2022年人教版小学音乐一年级下册《咏鹅》教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载咏鹅教学设计教学理念：咏鹅借诗歌与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈、表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐实践的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。教学分析：咏鹅这节课的主要内容是围绕读读、唱唱，因此在教学过程中，我从感知入手，以小骆宾王与咏鹅的视频导入新课，激发学生读诗的兴趣。运用“赏鹅、咏鹅、唱鹅、舞鹅”的形式，让学生在听觉、视觉欣赏之中加以朗诵、吟唱。把音乐、语言、舞蹈、表演完美融合在一起，使之感受到咏鹅这首歌中那特有的华夏情韵、如诗如画的美景、天真活泼的童趣，从而提高欣赏的审美情

2、趣。教学目标：1、通过学习歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象,并引导学生用自信的声音演唱歌曲。2、了解反复记号的用法，明确休止符在歌曲中的作用。3、感受声音的强弱，在演唱歌曲时得以体现。教学重点：通过学习歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受鹅的音乐形象悠闲自在。学习好资料欢迎下载教学难点：反复记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备：电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程：一、猜谜读诗导入：“同学们，今天有一只小动物来给我们交朋友，你知道是什么动物吗？头戴一顶红帽子，脚穿一双红鞋子，身披一件白袍子，唱着歌伸脖子。（鹅）鹅是一种体态优雅的动物，经常自由自在的漂浮在水面上，走起路来摇摇

3、摆摆，古代著名的书法家王羲之从鹅的体态、行走姿势和游泳姿态中体会出书法执笔运笔的奥妙。看，老师手里有好多鹅，它们就喜欢和上课表现好的同学交朋友，我们看看今天会有哪些同学和老师手里的鹅成为朋友。”唐朝的骆宾王在七岁时看到鹅在湖里游泳就能作出诗来，我们一起来看一下（播放视频资料）咏鹅这首诗表现的就是鹅在水里自由游弋的神态，播放背景音乐范读、与学生齐读。二、听音乐，回答问题文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 Z

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10、10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4文档编码:CJ1P4W5Q8T7 HS6V8W1I10P1 ZO6F4Z10K3H4学习好资料欢迎下载（师播放歌曲：听一听）。大家仔细听咏鹅这首歌看谁听的认真，“你能说说出现了几次吗？”（4 次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本咏鹅 这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？原来是有一个小怪物在作怪。“一对小眼睛，一条细胳膊，一只大粗腿”。加深学生对反复记号的记忆，并讲解反复记号在歌曲中是如何运用的，并请学生到讲台指出反复记号的正确用法。因为这首歌的旋

11、律当中出现了这种记号（反复记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。三、按节奏读歌词（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波2.鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌白 毛浮绿 水红掌 拨清波文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A

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18、7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10学习好资料欢迎下载听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来拍手练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候拍一下肩膀，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备鹅 鹅鹅 曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波咏鹅这首歌曲表现的是鹅从远处向近处游来，自由自在的唱着歌，我们一起来看一下动画，看看哪部分表现的远处的鹅，哪部分表现的近处的鹅？设计意图：播放

19、Flash 动画课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听”结合，全身心地投入到音乐中来。四、学唱歌曲律动表现1、请同学们随老师唱、跟琴听唱。设计意图：学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。2、学生随琴集体演唱。3、律动表现文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2

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26、K2Y2 ZB8V9J7E4A10学习好资料欢迎下载教师示范动作，学生们也可以发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。五、分组表现：咏鹅这首歌表现了鹅在水中由远及近的游来，悠闲自得的唱着歌，我们前后分成四组，来一起唱，让老师感觉鹅是从后面向讲台游来好吗？从前向后依次分1、2、3、4 四个小组用声音表现鹅由远及近的游来：第一遍由 4 组唱，第二遍 3、4 组唱，第三遍 2、3、4 组唱，第四遍全体同学唱，让老师感觉有一群鹅从教室的最后排一直游到讲台上来。小结：同学们，你知道这首诗的作者他是7 岁时就能写出这么美的一首诗，我

27、们大家现在也马上7 岁了，你们是不是也会有更好的创作呢？课后请大家用自己喜欢的方式表现美丽的大白鹅，让我们带着欢乐的情绪模仿着快乐的鹅结束这节课吧。文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z

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33、:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10学习好资料欢迎下载小青蛙找家教学目标：、用轻快，富有弹性的声音演唱小青蛙找家。、模仿青蛙蹦跳的动作，并准确地同音乐一

34、起开始结束。、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。教学内容：小青蛙找家 选自一年级上册音乐教材，是一首富于儿童情趣的歌曲。它以明快活泼的旋律塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的音乐形象，本课与小学生的生活比较贴近，便于学生从中受到教育。教学时运用游戏的方式，增强了趣味性，既培养了学生的乐感，又达到了学生动作协调能力的提高。并且让学生体会到保护大自然的重要性，受到良好的思想品德教育。教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。教学难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情境导入1、师：小朋友们，今天有一个很快乐的小家伙来参加音乐会！让我们来看一

35、看！（多媒体出示谜语）突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来呱呱呱请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。师总结。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）2、你们能模仿一下小青蛙的动作和声音吗？生模仿。（师评价）3、小青蛙能来参加动物音乐会，可高兴了，听他们正在尽情地唱歌跳舞，多么开心啊（师放二胡齐奏曲小青蛙，边放边讲解）慢慢的，天黑了（以紧张快速的二胡拨弦开始），天上下起了 濛濛细雨，小青蛙却仍在愉快地玩耍。雨越下越大（双弦半

36、音渐进），还夹着狂风（连续滑音式），然而小青蛙并没有被暴风雨所吓倒，它们玩的更起劲了（钢琴低音表现）雨过天晴（二胡长时值的泛音）渐渐地，云雾散开了，一声鸡叫划破长空，大地苏醒了，小青蛙终于战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来。小青蛙们又跳又唱，把喜悦的歌声传遍了四面八方师：小青蛙们靠自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7

37、H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y

38、2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A1

39、0文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4

40、Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K

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42、A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4

43、F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10学习好资料欢迎下载兴的准备回家了二、学习歌曲（1）师：有几只小青蛙，他们想要回家。老师已经想好第一句了，你们想听听吗？教师完整唱第一句（几只小青蛙，呱，要呀要回家，呱）学生来做小青蛙，老师来唱，学生做动作学唱第一句。（2）小青蛙一边唱歌一边跳着找回家的路！它们是怎么做的呢？跳跳、呱呱教学第二部分：（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱）（3）师：小青蛙唱着我们编的歌，终于高高兴兴的回到了家。教师有感情唱最后一句（小青蛙回到了家，呱）学生学唱3、师：现在老师把这首我们自己编好的歌曲完整的唱一遍，已经会唱的小朋友可以轻轻地唱教师表演唱生跟范唱，教

44、师指导演唱两处歌词的感情分析歌曲中青蛙叫声的节奏，出示卡片，请学生朗读，引导学生，当小青蛙找不到家的时候，心情很难过，所以走路很慢，叫声节奏为跳跳|呱呱|跳跳|呱呱|。当小青蛙找到了家，心情很快乐的时候，它走路的速度也自然加快了，叫声节奏为跳跳跳|呱呱呱|跳跳跳|呱呱呱|。启发学生联系自己的情感来表现（要求学生把小青蛙找不到家和找到了家的心情表现出来。）4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演唱，想怎么表演唱就怎么表演唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)6、师：真好！刚才老师发现有几只小青蛙表现很不错。来！给你们戴上头

45、饰和老师一起表演，好吗？他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)三、创编表现1、师：这阵暴风雨让很多小动物找不到了回家的路，我们也帮它们编首歌好吗？让我们来看看还有谁找不到家了，出示。我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年 X 班的小朋友你们是最棒的！）（多媒体演示返回动物王国）2、师把学生分成三组，每组选一组长。每组小朋友选定一个动物，看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（

46、学生分组编创，教师巡回指导）3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们鼓掌表扬！四、完美结课1、生：谈自己的收获。师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，回到咱们的班级。文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8E1K2Y2 ZB8V9J7E4A10文档编码:CO8G4F4Y7H9 HW2Z8

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