2022年人教版语文四年级下册第七单元基于标准教学设计 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载四年级下册第七组一、单元专题：执著的追求二、课程标准1.对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，养成主动识字的习惯和良好的书写习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。三、教材分析本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲的菜园。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身

2、上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，从中受到启示，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。四、学情分析教材中涉及的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是残疾人、普通人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，这种执着奋斗的精神在学生的学习和成长中是至关重要的。为此，教学中要结合课文中重点词句，联系生活实际加以体会，使学生有所感悟，受到启发。几篇课文所涉及的观察和描写人物方法，学生不易把握，教学时，要注意让学生反复读书，在读中加以体会，同时，还要引导学生进行这方面的读、说、写的语言实践活动。五、单

3、元目标1.识字与写字：会认21 个生字，会写23 个生字。能使用硬笔书两地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。2阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。3.口语交际：能用普通话交谈。本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”，通过具体事例表达敬佩之情，说出他的可敬之处。4.习作：在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神面貌写出来。六、单元重难点重点：引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，并从中受到启示。要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。难点：从伟大

4、的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神，引导学生感悟人物精神。七、课时安排：10 课时25.两个铁球同时着地2 课时26.全神贯注 1 课时27.鱼游到了纸上2 课时28.父亲的菜园1 课时语文园地7 4 课时学习好资料欢迎下载25两个铁球同时着地第一课时学习目标1我能读准“违、妄”等3 个生字，能正确读写“略、辩”等12 个生字。2我能正确、流利地朗读课文，能说出课文的主要内容，初步感知人物。学习重点学会生字新词，在正确、流利读文的基础上初步把握文章内容。学习难点理清文章脉络，了解课文内容；初步走近文中人物。学习过程学习环节学习活动学习评价二

5、次备课环节一导入新课交流质疑活动 1 1.导入：今天起，让我们共同学习第七组课文，读一读 119 页的阅读引言，看看本组选编的课文是围绕什么编写的？为我们提出了哪些学习的要求？2.揭题，板书质疑：看到题目，你想知道什么？3.明确学习目标。学生轻读引言，明确主题与要求。提出疑问，思考读文。环节二初读课文学习生字活动 2 1.在预习的基础上再次轻读课文，要求：读准字音，读通句子，特别注意读准课文中生字的读音。2出示生字词，检测预学情况。3.生写字练习，教师巡视。【完成目标1】1.开火车认读生词；2.指名汇报生字组词；3.指名当小老师交流难记、难写生字。【评价目标1】环节三读文展示感知大意活动 3

6、1.正确、流利读文，及时正音。2.思考前面提出的疑问，交流解决。3.思考交流：（1）课文讲了一件什么事？（2）课文按照怎样的顺序介绍清楚了伽利略的想法和做法？【完成目标2】1.逐段读文检查；2.交流解决疑问；3.默读思考、同伴互助、班级交流。【评价目标2】环节四再读课文走近人物活动 4 1.文中出现了哪两个主要人物？2.谁能用文中的语言简要说出这两个人物给你的初步印象？3.出示亚里士多德和伽利略资料，生了解。4.小结：这两个人相差了好几个世纪，他们又是怎样联系在一起的呢？我们下节课会有更多的了解。【完成目标2】圈画交流，指名读文。【评价目标2】教学反思生字新词的学习相对容易些，而总结课文主要内

7、容上学生往往忽视了当时的外部环境，即在众人的质疑和嘲讽中，伽利略追求真理的过程，学生有基本的认识，读文中能做到正确读音，读通句子。附：板书设计两个铁球同时落地难写字：伽利略怀疑、试验、证明亚里士多德辩 释文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1

8、ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z

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10、文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:C

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12、A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7

13、HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5文档编码:CS5P3D3A10G7 HN2O3C

14、5Y3J1 ZK5K2Z10L5T5学习好资料欢迎下载第二课时学习目标1能说出“两个铁球同时着地”的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。2初步学习通过对具体事例和人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。学习重点理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发。学习难点初步学习一些描写人物的基本方法。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一复习导入把握全文活动 1 1导入：上节课我们认识了一位当时人们都很信奉的人物，他是谁？他提出了一个什么结论？2.提纲挈领，把握全文：（1）亚里士多德提出的这个结论对吗？文中怎么说的？（2）生齐读：“这是大家才明白，也不是全都对的。”环

15、节二走进人物了解品质活动 2 1谁提出了与亚里士多德不同的结论？这个结论是怎么一步一步得来的？2开始，伽利略对亚里士多德的结论提出了怎样的思考？3.个人试验后，为什么非要兴师动众在比萨斜塔上公开再次做这个试验呢？4.想象表达：当人们听说伽利略要在比萨斜塔上颠覆亚里士多德的结论时，会怎么说，怎么做？试验成功后，他们又会说些什么？【完成目标1】小组合作，充分讨论，班级交流。【评价目标1】环节三观察人物学习描写活动 3 1.伽利略让人们终于明白了一个道理：不能迷信权威。你认为他是一个怎样的科学家？2.圈画朗读文中对这位可敬的科学家的描写，说说都用到了哪些描写人物的方法。3.归纳总结。【完成目标2】圈

16、画朗读，指名交流方法。【评价目标2】环节四拓展延伸总结全文活动 4 1.伽利略这样一位可敬的科学家，在那个时代并没有收获太多的荣耀，相反却遭遇了太多的磨难。（了解因坚持真理的相关遭遇）2.如果伽利略知道即使试验获得了成功也会受此遭遇，他还会这样做吗？3.想象表达：伽利略，我想对你说【完成目标2】创设情境，思考练笔。【评价目标2】文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:C

17、C9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:

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23、文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9学习好资料欢迎下载教学反思对于伽利略怀疑亚里士多德那段话的理解存在一定困难，两种不同的结论的获得需引导学生反复思考，在这样的思考中体会伽利略严密的思维过程。附：板书设计两个铁球同时着地伽利略思考、怀疑（亚里士多德的话）不迷信权威试验、证明（两个铁球同时着地）用事实说话26 全神贯注学习目标1理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事

24、心神专注、投入的精神。2在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。3学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。4有感情地朗读课文。学习重点1结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。2了解段与段之间的联系。学习难点体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一激趣导入活动 1 谈话：同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的?板书：全神贯注环节二变序教学活动 2 以图片形式出现创作雕塑的场景自由读课文：你们能把课文读好吗？【完成

25、目标二】互读，指名读，齐读课文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标二】活动 3 认识生字：让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前得先买车票，每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。【完成目标一】互读，指名读，开火车读词语（全神贯注），能用熟字加偏旁的方法认识生字（）【评价目标一】环节三指导读文活动 4 拿到了车票，就让我们出发吧！（看图片，师介绍）说一说你在哪里看见了什么？活动 5 自主读文：把课文认真、有感情的朗读一遍。【完成目标二】互读，指名读，分小节读文（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音）【评价目标二】文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9

26、V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W

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32、 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9学习好资料欢迎下载活动 6 同桌交流质疑不理解的词语（如，全神贯注等）、易错的字音，师生共同解决。活动 7 读课文，个别

33、读、轮读课文、齐读。相机板画：在黑板上分四个方块，鼓励学生画出文中提到的句段。【完成目标二】两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。【评价目标二】活动 8 齐读课文：谈谈读后的收获，说说课文主要讲了什么【完成目标二】【评价目标二】环节四识记字词活动 9 识汉字、联系用生字组词，造句【完成目标一】【评价目标一】活动 10 出示字卡检测识字：（熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领）先观察，再说一说偏旁与事物之间的联系。【完成目标一】先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。【评价目标一】环节五指导书写活动 11 指导写字：看清字形，注意笔顺，找出关键笔画

34、，照样子书写。（完成目标二）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美、结构美。（评价目标二）教学反思略读课文的教学，一是内容上理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。本节课在方法上还不够放手，可以让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己读懂课文，在理解罗丹全神贯注的工作态度上可以尝试让学生表演读来理解和体会。附：板书设计（一课时）26*全神贯注罗丹叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿一会儿踩（动作）不停地挥动眼睛闪光世界消失（神态）27 鱼游到了纸上第一课时学习目标1、我会认4 个生字，会写11 个生字。正确读写“栏杆

35、、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目”等词语。2、我会正确流利地朗读课文。3、通过读文、交流体会聋哑青年画技的忘我，做事专注的品质。文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10

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37、0W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y

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39、Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC

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42、CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9学习好资料欢迎下载学习重点我会正确流利地朗读课文。学习难点我能说出从哪些语段体会聋哑青年画技的忘我，做事专注的品质。学习过程学习环节学习活动学习评价二次备课环节一创设情景导入新课活动 1 图片激趣1、出示齐白石图片：知道这位老人是谁吗？知道他擅长画什么吗？2、出示竹石图、群马图：这是什么？知道谁最擅长画竹子吗？活动 2 揭示课题1、今天咱们要学习的课文中，一位残疾青年也擅长画画，他善于画金鱼。我们一起来读课题。2、学生质疑：第一次读这个题目时，你的心里产生了哪些疑问？3、学生解疑同学们都预习了课文，谁能来解答这个问题？

43、小结：产生了疑问，又通过预习课文独立解决了疑问，真棒！还有不太明白的地方，让我们在学习课文的过程中一起探讨。环节二初读感知活动 3 初读感知1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。2.画出本课生字，多读几遍。3.出示生字卡片，开火车人读。4.四人一组互读课文，互相帮助指正。互读、指名读、齐读、小组读词语、读课文【评价目标一、二】环节三细读品味活动 4 品味“忘我”1、过渡：青年是怎样看鱼、画鱼的呢？让我们进一步研读课文。2、出示自学提示，学生课中自学互 读、小 组 说 一说，写一写【评价目标三】文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V

44、3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9V3A1Z6 ZF4D10U2C6V9文档编码:CC9Y10W5N5Z10 HL3W9

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