2022年苏教版小学语文二年级上册《第五单元识字-及练习五》全单元教案教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元 单元分析：本单元共有四课识字；第一课将有关冬天的特点的词语用“ 词串” 的形式集中在一起,组成韵语, 介绍了冬天气候的特点,不畏寒冷的三种植物,冬眠及在洞中过冬的动物和三种 适合冬天进行锤炼的体育活动；其次课就介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情；这些词串组成的韵语, 内涵丰富, 呈现了祖国大地的自然风光,字里行间布满着中华儿女的骄傲感；第三课就通过生动形象的图画来揭示会意字的特点；文中仍配了一首清丽的小诗,为同学提供了识字学词的语言环境,不仅有利于巩固前面所学的生字,而且使识字与阅读相互促进,为丰富同学的语言积存供应了材料；第四课是

2、归类识字；由“ 包” 与 “ 火” 、“ +” 、“ 卞” 、“.”4 个偏旁组成新字,帮忙同学懂得字义,区分字形,防止混淆,提高识字效率；教学本单元教材,要逐步让同学把握汉字的构字规律；教给识字方法,培育同学的独立识字才能； 让同学能借助汉语拼音读准字音,借助字形结构记忆字形,借助图和句子懂得词义,熟悉事物,词语都是熟字组成,意在让同学通过读,抄充分感知,反复练习,以求形 成积存；识字 5 教学目标：1、 学会本课 6 各生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的生字只识不写；2、 能按笔顺描红；3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的漂亮富裕；教学重、难点：熟悉本课生字、认真写字、能按笔顺

3、正确地书写生字,把笔顺写正确,把字写端正、均匀；教具预备：录音带、挂图、词卡 教学时间支配：两课时教学过程：第一课时 一、 导入新课1、 小伴侣们,你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？2、 看来小伴侣们和大海已经是老伴侣了,那今日,老师再带大家去看看这位老伴侣,它家都有些什么好东西,好吗？看看3、 （录音机播放一段有关大海的乐曲,同时出示挂图）二、 指导看图1、 小伴侣们,我们现在已经到了海边了,能告知老师你都见到了些什么吗？2、 结合同学回答相机出示词卡：shtn bi kji o y沙滩贝壳脚丫hi u hi fnl n hu海鸥海风浪花zhn zhyxihi di 珍珠鱼虾海

4、带 n wi y chun wn xi港湾渔船晚霞三、借助拼音,读准字音1、挑选自己宠爱的方式轻声读一读这些词语；2、你会拼读哪个词语？能挑选自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？指名拼读,师生共同正音；3、全班齐拼；4、分小组去拼音读；5、师配乐范读词串；6、（配乐）全班小声齐读,边读边想象大海的美景；7、找伴侣：让同学把词卡贴到图中的相应位置,以达到图文结合；四、课间活动名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 播放歌曲赶海的小姑娘五、找生字,巩固生字读音,师生律动表演,体会在海边玩耍的乐趣；1、同学在课文中圈出所学的生

5、字；2、指名读（自评、互评）；3、“ 开火车” 读生字；4、同学口头组词,用词说话；六、 指导书写小伴侣们不仅把这些词语的字音读准了,而且仍能用自己宠爱的词语说一句话,你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今日就一起来学写“ 沙”1、同学自同学字,描红笔顺；2、指名书空（生自评,互评）；3、重点指导“ 浪” 的笔顺；七、 拓展训练 让同学用彩色笔画出大海的美景；其次课时 教学目的 1正确、流利、有感情地朗读韵文,背诵韵文；2连续学习生字词,巩固字音、字形；、“ 贝” 、“ 浪” 这三个生字；3进展语言和进展思维相结合,激发同学宠爱祖国语言文字的情感,感受到冬天虽冷,但仍布满着朝气蓬勃和生活乐趣

6、；教具预备：教学挂图、生字卡片；教学过程：一、复习1、出示生字卡片,指名认读；2、背诵有关“ 春天、夏天、秋天、冬天” 的归类识字的韵文二、有感情阅读,背诵韵文1读本课韵文；2哪些词语介绍了冬天气候的特点 . 读第一组词语 3哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物 . 读其次组词语 4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物 . 读第三组词语 5剩下的三个词语是叙述哪方面的 .齐读第四组词语；6指导有感情朗读；读出植物不畏寒冷的顽强,孩子们朝气蓬勃的精神面貌；三、练习学习生字1看笔顺描红；2反馈：说说“ 刺”、“ 滑” 的笔顺；3指导写字；“ 梅” 、“ 滑” 、“ 绳” ：左窄右宽；“ 蛇”

7、的左右基本等宽；识字 6 教学要求名师归纳总结 1学会 5 个生字；两条绿线内的2 个生字只识不写；熟悉1 个偏旁；第 2 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2能有次序地观看图画,熟悉图上描画的事物,凭借图画懂得本课词语；3明白祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域广阔和物产丰富；重难点、关键1熟悉图上描画的事物及相应的词语；2学会本课 4 个生字,并能正确、美观地书写；课时划分：两课时 教学设计 第一课时教学目的1能有次序地看图,熟悉图上所描画的事物,凭借图画懂得本课词语；2正确、流利地朗读韵文；教具预备：教学挂图或多媒体课件中国

8、地图生字卡片教学过程一、导入1出示地图 这是哪个国家的地图 . 2你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗 . 3今日,我们去这四个地方游玩一番；二、看图学词1出示挂图 你们在图上看到了什么 . 1 相机把词卡贴在骏马旁；出示：骏马 2齐读两遍；3骏马生活在哪里 .出示；塞北 齐读两遍；4你对塞北有什么明白 .古诗中有描写塞北的吗 . 2出示挂图 在这幅图上,你又看到了什么 . 1相机把词卡贴在相应的图画旁；2出示词卡：杏花春雨 齐读两遍；齐读3词语训练： 的杏花 的春雨4这是哪里的景色呢.出示词卡：江南齐读；5你对江南有什么明白.景色：特产 6这么美的江南,让我们齐背白居易的江南好；3出示

9、挂图 不知不觉中,我们又来到了哪里.看到了什么 . 1出示词卡：椰树齐读；2椰树通常生活在哪里.出示词卡：海岛 3海岛的气温怎样.我国有哪些海岛. 4是呀,那里的太阳那么辣,阳光那么剧烈,这时我们就把这种太阳叫“ 骄阳”两遍；4出示挂图 我们连续西行,看,来到哪里.看到了什么 . 1出示词卡：牦牛冰雪 齐读两遍；2老师简介牦牛；3这些牦牛就生活在高原上；5自己读读词,同座位相互读,相互订正；6沟通汇报自己已经会读的生字词；7同学各自练读,指名读,开火车读,齐读；8去掉拼音再齐读；三、阅读课文1这些生字词你们是否全部熟悉了？2做嬉戏： 一同学报一词另一个同学将卡片贴在相应的图画旁；借以巩固生字词

10、；3这些词都显示出各地的特点,依据不同特点有感情读韵文；4示范读,齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时教学目的 1学会本课 4 个生字,并能正确、美观地书写2学会用文中的词语造句、说话；教具预备：生字卡片、教学挂图教学过程 一、复习 1齐读本课韵文2你能不看书,看着图,把这篇韵文背下来吗 . 二、培育说话才能1你最宠爱哪幅图的景色.你就把这幅图的景色介绍给大家；2自己说,同座位相互说,相互评议,订正；3指名介绍,师生共同订正、评议4宠爱相同一幅图景色的同学就在一起,分成四大组；相互说、相互帮忙,最终推选

11、出一名代表；5按春、夏、秋、冬的次序介绍田地景色；三、教同学写字 1说得好,写得也会好；2出示字卡,读读生字；3你是怎么记住这些字的 . 4；自学课后笔顺表,按笔顺描红；5指导写字；岛：里面的山字头中第一笔竖要缩短；骄、骏：左右等宽；塞：充分打开,才显美观；“ 八” 要6老师范写生字,同学仿影、临写,老师巡察指导；7反馈、沟通；识字 7 教学要求 1学会本课 6 个生字,两条绿线内的 1 个字只识不写；2能看图体会字义,初步明白象形字、会意字的构字特点,激发同学学习汉字的爱好,培育识字才能和宠爱祖国语言文字的思想感情；3能正确、流利地朗读韵文；重难点、关键 1能把本课生字正确、美观地书写出来；

12、2初步明白象形字、会意字的构字特点；3能正确、流利地朗读韵文；镶对划分：两课时教学设计第一课时教学目的 1；学会本课生字和由生字组成的词语；会正确、美观地书写“ 亭、闻、鸣”；2；通过观看图画体会宇义,初步明白象形字、会意字的构宇特点,激发同学学习汉字 的爱好；教具预备：教学挂图、生字卡片、投影片；教学过程 1出示 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据这几幅图,你能写出相应的汉字吗 . 2今日,我们仍要学类似的生字,这些生字的特点是什么二、看图领悟字义识字1投影出示第一幅图 1图上画的是什么 .图右边的字像什么 .

13、 2出示生字：亭；读准后鼻音,齐读两遍；3怎么记住这个字 .指导同学借助图来记 2投影出示其次幅“ 鸟” 图 1看看“ 鸟” 字与图上的小鸟有什么相像之处 . 写“ 鸟” 时肯定不要遗忘什么 .小鸟的眼睛 2齐读“ 鸟” 两遍；.我们一起来看看；3小结：像“ 亭”、“ 鸟” 这样的字与原先的物体很相像,这类字叫“ 象形字”；以前我们学过这样的字吗. 4投影出示第三幅“ 亭” 图 1一个人走累了,他采到小亭子边预备干什么. 2出示“ 停” ,齐读两遍；5投影出示第四幅图 1图上这个人在干什么呢 . 2从图上看,你知道这会是什么字呢 . 3出示闻” 齐读两遍；4怎么记住这个字 . 6投影出示第五幅

14、图 1这只鸟在干什么 .你怎么知道的呢 . 2出示：鸣齐读两遍；3“ 鸣” 表示什么意思呢 . 7小结：像“ 闻”、“ 鸣” 这样把两部分合起来的字表示一个新的意思,这类字叫“ 会意字” ；三、指导书写1自己看笔顺,描红；2反馈检查, “ 亭、闻” 的笔顺；3指导书写；鸣：左窄右宽； “ 鸣的“ 口” 应在左上与“ 鸟” 的眼睛同在一条线上；“ 亭” ：要压在横中线上；4老师范写生字,同学描红、仿影、临写,老师巡察指导；5反馈；其次课时教学目的1能有感情地朗读,背诵、懂得课文的意思；2学会正确、美观地书写剩余的生字；3扩展一些写景的古诗,引导同学背诵积存；教具预备：教学挂图或投影片、生字卡片；

15、教学过程、复习1读一读生字： “ 亭” 、“ 闻” 、“ 鸣” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2说一说“ 停、闻、鸣” 的意思；二、懂得语意,背诵诗；1这课有一首很美的诗歌,写的是什么呢.自己借助拼音把诗句读准；2这首诗中仍有四个生字,我们必需把握,谁来读一读 . 出示：耳、侧、停、但 1自己读一读这四个生字；2正音“ 停” ；韵母是“ing ；侧” ：读平舌音；“ 但” ：韵母是“an” ,“ 耳” ：韵母要卷舌；3指名读,开火车读；4去掉拼音再读,齐读；3；请同学们再读这首诗,留意一边读一边看图,想想这首诗

16、写的是什么意思 . 4同学相互读,相互沟通自己读懂的意思；5你读懂了什么 .同学相互沟通,老师适当点拨；6仍有什么不明白的地方 . 出示挂图 看一看,这里的树林长得怎样 . 为什么只听鸟叫,而不见鸟,明白吗 . 7怎样才能把这首诗有感情地读出来呢 .指读,齐读；8这么美的诗,能把它背下来吗 .试试看；自背,同座位互背,指名背,齐背；三、教同学字 1卡片认读生字并组词；2,自学课后笔顺表,并描红；3指导写字；“ 耳” ,最终三笔是从上到下的三横,中间一横要靠近横中线；但“ 停” ,左窄右宽4同学仿写,老师巡察指导；5反馈,评析；识字 8 教学要求1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的

17、生字只识不写 食字旁；2.认同学明白行声字的结构特点；3.能正确、流利、有感情的朗读 教学重点、难点,、背诵课文；学会本课生字,能按笔顺把字写端正、写美观；课时划分：两课时 第一课时 一、学习声旁“ 包”1.出示书包 ,同学回答 ,引出“ 包” ；2.板书：包 二、学习 4 个行声字 1.看图启示 2.学习“ 炮、包、饱、泡”4 个字 3.齐读生字、词语；三、指导练习写字 1.出示范字 ,认同学认真观看“ 炮、包、饱、泡”；,熟悉新偏旁 :包字头和名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.分别指导 :后 3 个字都是左窄

18、右宽的字 3.老师书写示范；4.同学练习书空、描红、仿写；四、作业1.誊写课后练习中的词语；2.练习读儿歌；一、复习巩固1.给“ 包” 找伴侣；2.读生字新词；二、学习儿歌1.借助拼音自由朗读；2.老师师范；3.指名读 ,正音后再练读；4.观看插图 ,认同学说说看到的景色；5.练习有感情地朗读课文；三、练习写生字；1.指导同学观看范字 :满、吐、嘴,留意两部分在田字格中的位置；其次课时2.重点指导 : ；满:左窄右宽 ,右上部是“ 草” 的上面,下边是“ 两”嘴:左窄右宽 ,右上部是“ 此”,下边是“ 角”；3.老师范写 ,同学书空、描红、仿写；四、课堂练习1.扩词 2.加边旁组词练习五教学要

19、求1、按笔顺写好铅笔字 2、学习字词句,给独体字加偏旁,在组成词；3、照样子,练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观；4、熟记 4 条成语,读背诗歌腊梅花；5、让同学在小组里争论,长大了想做什么工作？为什么？教学重点、难点1、照样子,练习写上下结构的字,仿写时既要正确又要美观2、学习字词句,给独体字加偏旁,在组成词 教学时间：三课时；第一课时 一、 教学第一题此项分散在各课教学中进行 二、教学其次题；1、审题；2、指导；（1）让同学用识字的方法拼一拼,再学组字（2）各自尝试学习,同桌相互沟通体会（3）学习练习中的儿歌,明白儿歌的意思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9

20、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、练习；（）为儿歌配上图画（）同学沟通4、反馈；二、教学第三题；1、审题；2、指导；（1）出示卡片,让同学认读“ 另”、“ 苍” 、“ 家”3 个字；（2）引导同学回忆前面提出的描红要求和写字要求；（3）指导书写；3、练习；4、反馈；其次课时一、 教学第四题（一）熟记成语1、审题；2、指导；（1）同学自由读成语；（2）老师范读；（3）同学自由读；（4）懂得四条成语的意思；3、练习；4、反馈；（二）诗歌腊梅花1、审题；2、指导；（1）让同学借助拼音试读；（2）指名试读（3）老师范读；（4）老师结合插图讲解蜡梅花这首诗的意思 3、练习；4、反

21、馈；第三课时 口语交际一、审题 二、指导、观看图：图上画了哪些人？他们在干什么？指导说话你长大了想做什么？你为什么想做这个工作？联系自己,绽开想象；我长大了想当由于；我长大了想当由于；、练习 指名说名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练习写话同桌沟通,读读自己的写的话第六单元单元分析本单元共有四篇课文,都是写入的文章；命战争岁月, 教诲两位小八路要好好学字,要好好学字讲的是宏大的领导毛主席在革 表达了领导对小八路的关怀,寄托了对他们的期望,梅兰芳学艺 讲的是我国京剧大师梅兰芳小时候学艺时勤学苦练眼神的事,大禹治水讲的是大禹为了治理洪水,为百姓造福, 三过家门而不入, 表达了大禹一心为公的无私贡献精神：孔繁森写的是优秀援藏干部孔繁森收养 3 个藏族孤儿的故事,赞颂了孔繁森关怀人民, 无私贡献的崇高品质；这 4 篇课文中, 我们可以从这些杰出人物的言行中学会做人的道理；这四篇课文, 基本上都是通过一件事来写人的,想品质的盲和行的重要词句；学习的时候, 我们要抓住能表达人物思名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页