2022年美国南北战争-教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载美国南北战争教学设计一、前期分析教学内容与任务分析： 本课选自人教版中学历史与社会八年级下册第七单元第三课其次课时, 它不仅阐述了美国南北战争的来龙去脉,而且诠释了这场战争留给人们的关于“ 国家统一” 和“ 公平、宽容” 的精神；学习者分析： 本课的授课对象是八年级同学,此阶段的同学世界历史储备不足,理论素养有限,但是对详细事实很感爱好,参与意识也较强,所以要充分挖 掘美国独立战争过程中的详细史实及其背后包蕴的思想理念,将其整理成同学课前的学习资源包, 并更多地使用视频、 图表等非连续性文本, 让同学在多媒体的 视觉冲击下,拓

2、宽视野,激发爱好,轻松把握基本史实,逐步形成历史聪明；基于以上教材结构和内容分析, 结合同学的认知特点和心理特点,确定以下 教学重难点：教学重点 ：两部法令的重要作用以及美国南北战争的历史意义；教学难点 ：美国南北战争爆发的背景；二、教学目标分析（一）学问与技能目标 1. 概述美国南美战争的过程,初步具有正确表述历史现象的才能；2. 分析美国南北战争爆发的背景及历史意义,初步拥有分析历史问题的能 力；3. 正确熟悉与评判林肯捍卫人权与公平,以爱护国家利益为最高信念的精 神,能正确评判历史人物在历史进程中的位置和作用；（二）过程与方法目标1. 分析美国南北双方在经济上的差别和主要冲突,的爆发是历

3、史进展的必定要求；熟悉奴隶制的废止和战争2. 感知美国南北战争的过程, 列举北方在战争过程中拥有的 “ 道义和价值观 优势” 的详细表达,熟悉宅地法 、解放黑人奴隶宣言这两个法令在战争中 的重要作用；（三）情感、态度与价值观目标 感悟自由、公平、宽容、懂得与敬重的美国精神,懂得民主、公平、统一是 不行抗拒的历史潮流, 一个为国家进步和社会进展而献身的历史人物也将永载史 册；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教法与学法 在整个教学过程中, 综合采纳情形教学法, 启示式教学法以及争论式教学法等多种方

4、法,引导同学进行自主学习、合作探究；四、教学过程（一）激趣质疑,导入新课老师：美国历史上第一位黑人总统奥巴马在20XX年的一次演讲中说到：“ 在我们纪念第 16 任总统诞辰 200 周年之际,我能说我对这位伟人怀有特殊的感谢 之情,是他让我的故事成为可能,是他让美国的故事成为可能！” 那么,奥巴马要感谢谁？为什么说他让奥巴马的故事成为可能,让美国的故事成为可能？今日就让我们走进“ 林肯” ,走进他所领导的“ 南北战争” ；设计意图：通过引用美国第44 任第 56 届总统,也是美国的第一位黑人总统,即奥巴马在纪念林肯 200 周年诞辰的演讲中的一段话,不仅高度概括了林 肯在美国南北战争中的作用,

5、 而且简单引起同学探寻其中缘由的奇怪心,激发学 生的学习爱好；（二）层层递进,讲授新课 第一版块：进步与落后直面两种制度的冲突【创设情境,引趣激思】播放视频： 迪克西的土地（ 1 分 01 秒）；（视频内容：这是一首在美国特别流行的南方歌曲, 歌名叫迪克西的土地；迪克西的土地歌颂的是美国南部,这里土地肥沃,物产丰富,盛产有白色黄 金之称的棉花； 在棉花丛中, 劳作的是那些从非洲贩来的黑人,黑白分明的劳动 景象,折射出美国政治的奇特之处；当时北方各州以进展工商业为主,实行的是 自由资本主义制度； 而南方各州却以种植业为主, 保留了由农场主掌握的黑人奴 隶制度；南方的制度, 不仅与新大陆上人人公平

6、的立国理念格格不入,而且阻碍 了劳动力的自由流淌,制约了国家工业化的进程）问题：请依据短片中的信息, 结合你所把握的学问, 谈谈你对美国政治的 “ 奇 异之处” 的懂得；同学活动： 回忆视频信息,依据自己的懂得回答；老师追问： 南方实行奴隶制的大种植园经济,北方实行自由劳动制的资本主义经济,这是“ 美国政治的奇特之处”；但我仍想问一下,为什么说这是“ 美国政治的奇特之处” ？同学活动： 结合学习资源包, 调动以前学习的关于 “ 美国独立战争”的学问,谈谈自己的懂得；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载

7、老师小结： 美国独立后制定了 1787 年宪法,而宪法却公开承认奴隶制,比如：宪法第 1 条第 2 款、第 9 款,分别以法律的形式确认了奴隶制度的合法性,同时明确说明奴隶买卖可连续到1808 年；因此,孕育于自由之中,奉行一切人生来公平原就的美国, 却是一个自由和奴隶并存的联邦；而南北双方不同的经济制度正是美国“ 既爱护自由,又爱护奴隶制” 的奇特政治的集中表达；设计意图： 通过同学喜闻乐见的视频方式展现,吸引同学的留意力, 使同学初步熟悉到南北双方经济进展模式的差别和冲突,为深化解读南北战争的背景做铺垫；过渡： 面对当时的这种情形,林肯在1858 年的一次演讲中提到： “一幢裂开了的房子是

8、站立不住的； 我信任这个政府不能永久爱护半奴隶和半自由的状态；” 是的,这种半奴隶、半自由的状态不久就被打破了,为什么会这样呢？让 我们通过图表与资料去探究其中的缘由；【图表结合,循序诱思】展现表格： 内战前美国南北双方在经济上的差别和冲突；劳动力南方北方占有大量的黑人奴隶缺乏自由劳动力进出口以种植业为主,拥有大量的棉花等原料；缺少以工业生产为主,工业革命后,工业生产,为了进口廉价的英国商品,更情愿对棉花等原料需求大量增加将原料卖给国外市场南方的市场被英国等占据缺少销售市场关税要求降低关税以购买廉价的外国商品要求提高关税以爱护自己的工业问题：结合图表信息, 谈一谈： 在联邦范畴内解决南北双方在

9、经济上的差别 和冲突的措施可能有哪些 . 同学活动： 分析表格信息,从劳动力、进出口、市场及关税四个方面提出可 能的措施；老师小结：依据同学们刚才建议的措施, 我们可以发觉, 两种制度在进出口、市场、关税等方面的争执很大,但这些都是可以和谐的；然而关于劳动力方面,而南方 北方需要废止奴隶制, 从而获得大量的自由劳动力以进展资本主义经济,却需要储存奴隶制, 为自己获得丰厚的利益； 因此,两种制度冲突的焦点集中在 奴隶制的存废问题上, 而追其根本,南北双方问题的根源在于对经济利益的追求！传承：（老师边分析边展现“ 西进运动” 的地图）与此同时,已经推行了半个多世纪的“ 西进运动”,在政府强有力的推

10、动下,通过购买、强占和吞并等方名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载式,使美国的进展从东部沿海的狭长地带向更宽阔的西部腹地延长；在西部这块 新开发的土地上,北方想进展资本主义经济, 南方的种植园主想建立新的蓄奴州,所以,美国的领土扩张使南北之间在奴隶制上的冲突不断激化,到了不行调和的 程度；那么,是什么引发了这场战争, 让美国走到了真正生死存亡的关头呢？接 下来,让我们一起对话情境,感知史实；设计意图：通过生动形象的图表展现, 提高同学从图表中提取有效信息的能 力、精确的语言表达才能, 同时让同学直面两

11、种制度之间的冲突,帮忙同学深化 懂得美国南北战争爆发的背景, 从而化解本课的难点, 并自然地过渡到其次版块其次版块：成功与失败为自己的信仰而战【对话情境,感知史实】播放视频： 林肯当选总统（ 34 秒）；（视频内容： 1860 年 11 月,林肯以 200 万票当选为美国第 16 任总统,但 在奴隶主掌握的南方的 10 个州,他没有得到一张选票；1860 年 12 月,当林肯 仍有三个月才能正式就任总统, 南方的南卡罗来纳州第一宣布脱离联邦独立；接 着密西西比、佛罗里达等七个州相继宣布退出联邦）问题： 为什么林肯在奴隶主掌握的南方的10 个州没有得到一张选票？同学活动： 结合学习资源包中林肯的

12、主见及简介摸索；老师引导： 林肯在 1854年的一次演讲中提到：“ 奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的,是与人喜爱正义的天性相违反的；” 这句话说明白林肯是反对奴隶制的；后来,在 1858 年一幢裂开了的房子的闻名演讲中,林肯说：“ 我不 期望联邦解散,我不期望房子倒塌,但我的确期望它停止分裂；” 这意味着林肯 可怕南北分裂, 为爱护联邦统一, 他实行温顺的主见, 只是提出逐步限制奴隶制,而不是要求立刻废止奴隶制； 请同学们推测下, 林肯的当选可能给南北双方的利 益带来怎样的结果呢？同学活动： 纷纷推测；传承：林肯的当选对南方种植园主的利益构成了危急,他们当然不情愿一个主见废止奴隶制的人当总

13、统, 所以,林肯的当选成了这场战争的导火线；导火线一经点燃,内战便爆发了,战争的形势如何呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载展现表格： 战争初期南北双方力气对比；州数北方南方22 个11 个人口2200 万900 万（其中 40 万是黑人）军队人数（至1865 年）220 万80 万工业产值（至1860 年）占 91% 占 9% 生产总值占 75% 占 25% 棉花产量占 4% 占 96% 小麦产量占 81% 占 19% 铁路里程5 万多千米1.4 万多千米海军舰只（至1865 年）700 艘少量

14、问题 1：从这张表格中,我们很明显地可以看出,战争初期南北双方的力气对比情形是怎样的？同学活动： 结合表格信息回答；传承： 是的,在南北战争中,北方有雄厚的经济基础,在人口、军队人数、经济实力等方面占肯定的优势, 有条件很快地打败南方分裂势力；而实际的战势是否真如表格所显示的那么明朗呢？让历史告知我们；播放视频： 南北战争初期经过（ 30 秒）；（视频内容： 1861 年 4 月 12 日,南方联盟不宣而战,攻占了联邦政府军驻守的萨姆特要塞, 缺乏预备的北方政府仓促应战,而南方就是蓄谋已久, 有优良的装备和训练有素的军队； 所以,战争一开头, 北方军队被南方军打得节节败 退,连首都华盛顿也险些

15、被攻破）再次展现表格： 战争初期南北双方力气对比；问题 2：请依据表格中南北双方的力气对比情形,结合视频中南北战争的史 实,分析战争初期北方失利的缘由可能是什么？同学活动： 依据表格、视频信息,推测北方失利的缘由；老师追问： 一方面,南方预备充分,蓄谋已久,把全部的人力、物力投入内 战中,并得到与它有贸易往来的英国支持；另一方面,北方预备不足,缺乏优秀 将领,而林肯总统为爱护联邦统一,期望和平解决,主见实行温顺的方式,所以 在战略战术上有所失误； 然而在当时, 特殊是在北方各州, 废奴运动高涨, 所以,从某种意义上说, 战争初期北方军队连连败退的缘由在于广大人民关于自由公平名师归纳总结 - -

16、 - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的要求没有得到满意； 请同学们摸索： 在这危急时刻, 林肯政府要怎样调动广大 人民的积极性,扭转战局呢？同学活动： 为林肯政府献计献策；播放视频： 两部法令的颁布（ 44 秒）；（视频内容：这在危机的时刻,为了获得更多人的支持,林肯签署了宅地法,规定每个美国公民只交纳10 美元登记费, 就能在西部获得 160 英亩土地,连续耕种 5 年之后就能这块土地的合法主人；接下来又颁布了 解放黑人奴隶宣 言,宣布废止奴隶制,解放的黑奴可以参与联邦军队；这两项措施调动了民众 的积极性,扭转了战局,

17、使南方军队完全陷入了绝境）老师小结： 果真大家和林肯总统一样, 都有当总统的潜力与可能, 关键取决于你是否情愿为之进行不懈的努力与奋斗；人民群众对土地的要求,提高了政府的威望；正如视频中所言 , 宅地法 满意了解放黑人奴隶宣言唤醒了黑人的自尊自信, 激发了广大黑人的参战热忱, 更重要的是它的发表将原是为了国家统一而战提升到为了人类自由和尊严而战役,随着宣言的发表, 英法迫于国内压力舍弃对美国的干涉,这为林肯政府赢得了有利的国际环境与国际社会的支持；接下来,让我们再次回忆和总结这场战争的经过；设计意图： 通过视频、 图表等多种非连续性文本的展现,旨在转变同学一遇 到问题就翻书本找答案的学习行为,

18、 让同学在对话这些非连续性文本情境的过程 中自然而然地获得聪明, 明白南北战争的来龙去脉, 体会到两部法令在战争过程 中国所起的重要作用；过渡：战争最终以北方的成功而告终,部的战士们,他们会有什么样的命运呢 . 【回来生活,感悟信仰】展现材料：大赦和重建宣言；作为分裂国家挑起战争的战败者,南1863 年,林肯政府颁布大赦和重建宣言；这个宣言宣布：一切参与过 叛乱的人, 只要停止对抗行为, 宣誓忠诚并捍卫美国宪法和联邦政府,都可以免罪；同时复原除了奴隶以外的全部财产；即使是叛乱的首脑人物, 假如向总统提出特殊申请,说明自己的改过之意,也可以获得特赦；问题： 为什么林肯没有对战败者实行杀戮与惩处？

19、同学活动： 依据林肯的立足点,结合宣言内容回答；老师追问： 由于林肯高尚的人格, 也为了爱护国家的真正统一；假如惩处战 败者,带来的将是南北人民连续下去的仇恨和报复,国家依旧是分裂；所以,这 部宣言实际上包蕴了宽容、 懂得与敬重等精神, 它在肯定程度上也加速了南北战名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争中北方取得成功的进程； 而在南北战争纪念馆的碑文上, 有这么一段话意味深 远“ 不论南方仍是北方将士, 他们都是为了美利坚而勇敢战役的,他们都是美国 英雄！” 为什么美国人会认为南北双方的将士都是“ 美

20、国英雄” ？下面请同学们 分小组进行合作探究,帮忙老师解答这个疑问；同学活动： 以 4 人小组为单位进行合作探究活动,各组派代表发言；老师小结： 由于时间关系, 我们部分小组同学共享了自己的观点,都很有道 理；正犹如学们所提到的,北方的战士们是为了爱护国家的统一,为实现“ 人人 生而公平” 的抱负而战,毫无疑问,他们是美利坚的英雄儿女；而南方呢,其实 他们也是为了保卫“ 家园” 而战,只是对于南方来说,这个“ 家园” 是指南方诸 州的自由而独立进展； 所以,南北双方都是为自己的信仰而战,都是美利坚的英 雄儿女,只是他们的信仰有所不同； 这点正如林肯所言 “ 给别人自由和爱护自己 的自由,两者同

21、样是崇高的事业； ” 同时,成功者不肯定是“ 真正的英雄”,而在成功时刻为了国家的将来和人民的利益而挑选相互宽容、和解与敬重, 才称得上“ 真正的英雄” ；美国人认为双方将士都是 “ 美国英雄” ,消弭了战争给南北双方 带来的隔阂、 猜疑和仇恨, 从而使美国内战的创伤加速愈合,实现了美国的真正腾飞；因此,它铸就了宽容与懂得的美国精神,文明和风格；也向世人展现了战争中一种新的设计意图：从史实回来到现实生活中人们对于历史的看法,通过引导同学对南北战争纪念馆碑文上那段意味深远的话绽开争论与沟通,提高同学分析历史问题的才能, 学会真正看待历史大事, 并初步感悟南北战争的影响,从而顺当过渡 到第三版块过

22、渡：也就是说, 南北战争对于美国日后成为世界大国影响深远,详细表现 在那些方面呢？让我们来听听后人是怎么评判的；第三版块：光荣与抱负总有一种力气让人们感动【探究意义,升华情感】播放视频： 南北战争现代化意义（ 1 分）；（视频内容： 在美国历史上唯独的这次内战中,拥有经济和人口的优势,更拥有道义和价值观优势的北方取得了成功；林肯解放了黑奴, 也爱护了国家的统一；而南北战争对于美国日后成为一个世界大国的意义仍不止于此；内战之后,美国成为了单一的、联合的、强大的国家,这奠定了美国在 20 世纪成为世界第一强国的基础；假如美国在19 世纪 60 岁月的时候分裂成了两个或者更多的国家,或者北方没有取得

23、成功, 这是根本不行能实现的； 所以这场战争对美国的未 来产生了深远的影响）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问题：道义和价值观优势是北方取得战争成功的主要缘由,而道义和价值观优势主要表现在北方坚持人人公平,敬重人权,敬重人们为自己的信仰而付出的努力及牺牲等方面； 请结合上述课程内容及你所把握的的学问,举例说明北方具有的“ 道义和价值观优势” 的详细表达；同学活动： 回忆本课学习的学问, 特殊是北方在战争中实行的措施,摸索后回答；老师追问：同学们归纳地很好, 的确,北方在南北战争中实行了许多表达 “

24、 道义和价值观优势” 的措施；那么,为什么说“ 假如北方没有取得成功,美国在20 世纪成为世界第一强国是不行能的” ？从政治、经济、文化三个角度摸索,北方的成功又为美国在20 世纪成为世界第一强国奠定了哪些基础呢？下面请同学们分小组进行合作探究,期望上次没有机会发言的小组这次能够抓住机会；同学活动： 以 4 人小组为单位进行合作探究活动,各组派代表发言；老师小结：这场战争对美国的将来产生了深远的影响；政治上爱护了国家的统一；经济上推动了美国农业现代化进程,进而实现了美国经济的腾飞；文化上铸就了自由公平、宽容等美国精神；设计意图：通过播放视频,赐予同学提示,进一步分析视频内容,让在合作沟通中明白

25、, 本课的学习不仅仅是要明白战争的来龙去脉,更重要的是懂得这场战争所诠释的两个理念： 国家统一和公平宽容的精神, 这也是整节课实现教学目 标的落脚点；传承：（老师边分析边展现“ 林肯被刺杀” 的图片、“ 美国人心目中最宏大 的总统” 评比结果的表格） 战争终止了, 这是林肯一生最成功的时刻, 然而当举国庆祝的时候,林肯却被奴隶制狂热分子刺杀身亡；一个多世纪过去了,林肯仍被美国人认为是最宏大的总统之一；不仅仅是由于他高尚的人格魅力、他的丰功伟绩,最重要的是他站在历史进展的潮流,用先进代替落后, 用文明代替野蛮；一个代表历史进展方向的人也终将永载史册；（三）课堂总结,强化学问【老师寄语,总结提升】正是林肯坚决不移地捍卫人权与公平、以爱护国家利益为最高信念的精神,在经受漫长的历史沧桑后, 才使奥巴马的故事成为可能, 使美国的故事成为可能；虽然这个故事仍有许多不完善的地方,但是我们不能由于今日美国存在一些不完美而否定一个多世纪前那场战争的意义；只要坚守信念,守望抱负 , 并为此而不懈努力 , 就是一种强大的力气； （老师总结时播放贯穿南北战争始末的视频）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页