2022年苏教版三年级上册科学、海洋教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 14、海洋 教学目标：1. 观看地球平面图或者地球仪,初步描述地球表面海陆分布情形；2. 乐于探究海水与淡水的不同,通过海水蒸发、海水淡化试验,推理 出海水比淡水含有更多的杂质；3. 通过制作简易海水淡扮装置,体验海水淡化的简易方法；4. 通过阅读和沟通, 知道海洋为人类供应了重要资源,初步熟悉到海洋是人类的资源宝库；教学重点：熟悉海洋, 通过试验推理出海水含有许多的杂质,的简易方法；教学难点：初步学会海水淡化引导同学通过制作简易的海水淡扮装置,进行海水蒸发、 海水淡化实 验,发觉海水比淡水含有更多的杂质；教学预备：多媒体课件,海水蒸发和海水淡

2、化试验材料,活动手册等等；预习要求：查阅资料,明白海洋及海水的有关学问,初步熟悉到,海洋是人类的 资源宝库；教学过程：一、导入新课 同学们,地球在整个太阳系中, 是一颗特别特殊的星球, 他被称为“ 蓝 色的水球” ,大家知道为什么称它为水球吗？（由于地球上含有大量 的水；）其实在地球上的水资源中,绝大多数是海水；今日,我们就 一起来探究第 14 课海洋,明白海洋和海水的有关学问；板书课题： 14、海洋 二、教学新课 活动一：沟通对海洋和海水的熟悉 出示世界海洋分布示意图,引导同学看一看,弄明白,这份示意图中 蓝色的部分就是海洋；老师引导：你们对海洋有哪些明白呢？名师归纳总结 - - - - -

3、 - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学说一说自己对海洋的熟悉；预设：海面很宽广,很广阔,海面上有庞大的波浪；海边,有一种很腥味；海洋里有许多动植物； 海水是咸的；海洋占据了地球表面大部分面积,其总面积约为 3.6 亿平方公里,约占地球表面积的 71%,平均水深为 3795 米；上一课我们提到, 地球上的淡水资源是特别有限的, 既然海水这么多,人类为何不直接饮用海水？全班沟通, 同学依据自己的懂得, 说一说人们不能直接饮用海水的原 因：海水是咸的,水中有许多细菌,海水没有经过消毒 老师小结：同学们说的对,海水是不行以直接饮用的,由于海水中含 有大量的

4、盐,仍含有大量的矿物质微生物,细菌,有机物等等,这些成分大多数对人体是有害的；有哪些东西；下面我们就来探讨一下, 海水中到底含活动二：做海水蒸发试验,比较海水与淡水蒸发后的残留物出示课本上的试验操作图以及相关的说明文字,明白本次试验的材料方法及留意点；同学看一看,读一读,全班沟通,老师强调：本次试验是一次对比试验,因此,在试验中所 取的淡水和海水的量要一样多,一般为一毫升；在试验过程中,同学 们要留意观看汤勺中的水烧干之后留下的东西；同学进行试验, 老师巡察,明白同学试验情形, 并提示同学留意正确、安全使用滴管和酒精灯；各小组沟通本小组的试验情形,阐述试验现象；老师引导同学摸索：为什么淡水蒸发

5、后,勺子中什么都没留下,而海 水蒸发后,勺子中会有残留物？勺子中留下来的东西是什么呢？小结：勺子中留下来的残留物, 就是海水中的杂质, 而在这些杂质中,盐的含量又是最高的；据统计,海水中盐的浓度是人体内的 4 倍,约为 4%,而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%；专家指出,假如喝下 200毫升的海水, 要排掉所含有的盐分, 需要排出 350 毫升体内 的水,这样不仅没有起到解渴的作用,仍会失去体内更多的水；这就 是海水又苦又咸的根本缘由；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 过渡：虽然海水不行直接饮用,但是,海水经过淡

6、化之后,就可以饮 用了；活动三：制作简易海水淡扮装置,进行海水淡化试验 引导：简易的海水淡扮装置,该怎样去做呢？又如何进行海水淡化 呢？出示课本上的淡化海水装置图,引导同学看一看,想一想,制作海水 淡扮装置需要哪些材料？怎样进行海水淡化？全班沟通活动所需材料：一个深色的盆子,一块小石头,盐水,保鲜 膜,碗等等；沟通操作方法、步骤及留意点,老师强调：本次试验的关键是加热,所以要选用深色的盆子, 放在太阳底下暴晒, 并且本次试验所需的时 间较长,所以同学们需耐心等待, 留意观看水在保鲜膜内部凝聚的过 程；同学按步骤制作简易的海水淡扮装置,老师巡察,相机加以指导；各小组展现本小组完成的海水淡化简易装

7、置,暴晒；并且把它放到太阳底下特殊说明： 由于这个过程有点长, 因此只要求同学把制作好的海水淡 扮装置放在太阳下暴晒, 然后连续回到教室上课, 把下面的内容讲完,再回头去看一看,海水淡化的情形；活动四：熟悉海洋是人类的资源宝库 自古以来,人类的生存始终离不开海洋,人们把海洋称之为“ 人类的 资源宝库” ,这是为什么呢？出示课本上的海洋剖面图以及相关的说明文字,引导同学看一看, 再读一读旁边的说明文字, 并依据这段文字说一说, 海洋为什么是人类 的资源宝库？在海洋中有哪些海洋生物？这些海洋生物,哪些生活在 浅海？哪些生活在海岸边？又有哪些生活在深海？老师补充介绍海洋隐藏着丰富的矿物资源、化学资源

8、和动力资源方面的内容,引导同学对海洋有一个全面的熟悉,更加深刻体会到海洋是 人类的资源宝库；老师小结：同学们,海洋储存着大量的水资源,而且含有丰富的生物资源、矿产名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 资源和核动力资源,因此,海洋的确是人类的资源宝库；练习拓展 老师引导：通过刚才的学习,我们大致明白了海洋的有关学问,现在 大家知道海洋和湖泊之间的区分了吗？出示题目：至少写出三条海洋不同于湖泊的地方；同学练习答题,然后全班沟通；预设：海水是咸的,湖泊大多是淡水；海洋面积很大,湖泊相对较小；海洋资源相对于湖泊来讲更加丰富；海洋比湖泊要深的多；海洋里的动物、植物种类繁多；海洋的风浪比湖泊的风浪更大；海洋有潮涨潮落 活动五：检查海水淡扮装置的成效 各小组仔 引导同学去将外面放置的海水淡化简易装置搬到教室里来,细观看,看一看海水淡扮装置的成效怎么样？有没有将海水中的淡水 淡化出来；各小组展现本小组淡化出来的水；老师小结,讲一讲淡化海水使用的原理；三、课堂总结同学们,今日我们初步明白了海洋的有关学问,学会了淡化海水的基本方法,课后请大家搜集海洋动植物信息,从海岸边、海洋里各选出名师归纳总结 一种,明白它的生存本事,然后完成活动手册上的第2 题；第 4 页,共 4 页- - - - - - -