小学班主任“教育叙事”演讲稿摘录 .docx

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1、小学班主任“教育叙事”演讲稿摘录篇一：新教化叙事演讲稿1 爱是教化的起点 敬重的各位领导、各位同仁们： 大家上午好！我演讲的题目是爱是教化的起点。 高尔基曾说过：“我们应当赞美母亲，整个世界都是她们用乳汁哺育起来的没有母亲，就没有诗人，也就没有了爱”。是的，母亲是宏大的，她们含辛茹苦地孕育生命，把人类最宏大的母爱献给下一代。然而，当一个十一岁的小女孩在她最爱做梦的年纪里失去了母爱，那又会怎样呢？ 记得在一节语文课上，讲一篇关于母爱的课文时，突然听见教室里传来断断续续的抽泣声。我寻声望去，只见小张欢低着头不停的在手抹着眼泪，可怜的孩子，她是触景生情想妈妈了！看到此景，我的脑海里立刻出现出她妈妈去

2、世的那一幕：她的妈妈是我们学校一名优秀的班主任，她爱生如子，乐于助人。然而无情的肝病却夺走了她年仅34岁的生命。失去母爱的张欢，她活泼开朗的性格，一下子变得沉闷起来，但学习上她更加的仔细，活动上更加主动。 今日，孩子由课文联想到自己的妈妈，她想妈妈了?见此情景，我静静地走过去，轻轻地抱起她来，看着她的泪水如泉涌，一股心酸便涌上我的心头，我轻声地对她说：“哭吧，孩子，这几个月你是怎么熬的呢？周记本上一块块干了的泪痕，间或几天早上浮肿的双眼?哎！真是难为你了，痛快地哭吧，孩子！”小张欢扑到我的怀里放声大哭起来，许多同学也跟着小声抽泣着。 几分钟后，孩子的心情慢慢安静下来，于是我一边抹去她脸上的泪水

3、一边劝慰她：“真是一个坚毅的孩子，你的人生阅历就是你最珍贵的财宝。人的一生不经验风雨又怎么能见彩虹呢？”孩子渐渐地不哭了。语文课虽然少上了十几分钟，但这活生生的事例，感动着在坐的每一个孩子。 其次天，小张欢周记的结尾是这样写的：“爱我的妈妈虽然离我而去，但老师的爱，依旧呵护我成长；同学的爱，依旧陪伴我翱翔。现在我就像一只羽翼即将丰盈的小鸟，该是自己面对一切的时候了，希望明天是一个艳阳天！” 谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教化孩子。这种爱是深厚的、稳固的，这种爱是圣洁的、高尚的，这种爱能超越一切一切 最终用一句话来结束我今日的演讲幼苗是参天大树的起点，小溪是宽阔大海的起点，砖瓦是高楼大

4、厦的起点，爱是人类教化的起点。让我们牢记并坚持这一真理吧！让爱成为一个无声的诺言！ 感谢大家！ 篇二：中学班主任教化叙事 用真心浇灌最美的花儿 河北衡水中学数学组-* 依稀记得，那天是一模考完后紧接着的数学测试，整个教学楼的氛围让人感觉特别惊慌，能看得出，学生心理压力是特别大的，由于一模的数学题取得高分不简单，所以，对于许多尖子生来说打击很大，学生的心情波动明显的体现出来了。 因为那天有点事，去班里的时间迟了10分钟，学生已经进入状态。一进教室，很自然的就是先巡察一圈学生的状态，可是，令我想不到的是，小倩确低着头做综合试卷，数学试题一个都没做。小倩是我们班成果特殊突出的一个女孩，看到她出现这样

5、的问题，性格急躁的我，立马把她叫出了教室，在教室外，也没有问她为什么不做数学试题，就对她进行了指责，原来性格内向的她，在我指责之后，脸色变得特别沉闷，当时考虑到测试时间紧迫，就没有过多的跟其沟通，就叫她回教室按要求测试。可是接下来的一幕，却让我为自己的做法感到懊悔。交卷后，她第一时间冲出了教室，试卷做的特别的糟糕。我立马跟着她，此时在电话亭的她正在跟家长哭诉，莫非我对她的指责过分了吗？等通话完成后，问为什么状态不好，可是，孩子低着头就是不愿说，但是看她的表现就是明显的考前焦虑症，解决这种现状的最好的方式就是让孩子痛快的说出来。既然孩子不愿说，说明她没有把我当成知心挚友，她认为我不能理解她（因为

6、我刚刚不问缘由就对她进行了指责）。所以，我得想个方法让孩子知道，我理解她的境况，希望帮助她走出现在的逆境。想到之前读“班主任工作中的 心理效应”这本书中提到的自己人效应，我很快想到了跟她沟通的方法。我首先对她测试过程中的做法进行了否定（这是学生意料之中的），随即对她说：“你的做法老师能理解”。突然，她抬头看了我一眼，（我想此时她肯定在想为什么能理解我这一做法？），抓住这一契机，我马上为刚才对她的急躁的指责表示了歉意，并共享了自己中学时的类似经验以及解决措施。我想，正是由于我让她感觉到了，我就是她的挚友，我们有相同的立场、相同的经验，利益一样，所以她把我当成了“自己人”。令我意想不到的是，原本始

7、终压抑的内心，瞬间瓦解，忍不住自己的泪水。此时的她也毫不保留的向我倾诉自己：“我们训练了这么久，数学成果始终没见长，倒反近几次考试成果连续倒退，还有一个多月的时间，老师，我该怎么办，我焦急呀？我们宿舍的人也是常常跟我比成果，每次测试完我都不敢面对他们”，我耐性的听着她的倾诉，中间一句话也没插。通过这一倾诉，我发觉原本她沉重的表情缓解了许多，此时这种压抑的氛围明显改善了许多，看到她情愿跟我沟通，于是我就顺着她说的困惑，我逐条进行了分析，并结合自身的经验，给她提出了相应的解决措施。但是，要想正真摆脱，后期的工作也很重要，关键是要给她树立信念。所以在接下来一个月的教学中，我特殊重视跟她沟通时的表达方

8、式，发觉她的出错点就第一时间帮助他解决，发觉她的优势就刚好进行确定。最终，功夫不负有心人，今年的高考，她正常发挥，取得了数学130分的优异成果。出成果当天晚上，她第一个就给我汇报了自己的成果，此时教化的华蜜也让我瞬间涌上心头。有句话说的好：“管人要管心，管心要知心，知心要关切，关切要真心。”班主任工作细化到日常教学工作的每一个处，我们要真心诚意对待每一个学生，要让学生将我们视为自己人，只有这样，学生才会亲近我们，信任我们的观点，我想这就是所谓的“亲其师，信其道”吧。篇三：班主任教化故事演讲5分钟稿 我的教化故事演讲 敬重的各位领导、各位老师、各位来宾，晚上好！我演讲的题目是你在我心中（幻灯1）

9、。都说孩子的幻想从小学开启，那班主任就是引路人。我们在一个个细微环节中培育习惯，在一声声训诲中点化思想，在一件件琐事中引领成长。没有催人泪下的故事，没有震天动地的壮举，在日复一日的奉献中，班主任的爱是遮风挡雨的伞，是指引前进的灯塔！“有爱才有教化”，对胆小的孩子爱在亲近与激励中；对性格孤僻的孩子爱在关注与支持中；对实力弱的孩子爱在观赏与期盼中；对实力强的孩子爱在信任与激励中。 作为老师，爱聪慧可爱的孩子简单，而关爱短暂落后的学生则须要我们付出成倍的爱心和耐性。我们班的梓桁就是这样一个被我爱在心里的孩子（幻灯2）。对他的爱，绝不是为了追求某种教化效果而装出来的“平易近人”，而是一每天的转化与感染

10、，我发觉与其向他“灌输”道理，还不如引导他发觉自己身上的和善之处、高尚之处，帮助他树立“我是一个好孩子”的道德自信。我常常让梓桁找找“自己的优点，说说在哪些方面又进步了”，刚起先因为缺乏志气和信念，他不敢说也找不到，我便让全班的孩子一起来找，孩子们的眼睛会视察会发觉。这样的做法，不仅是一种教化技巧，更是一种因为真诚酷爱而产生的信任。要求梓桁在一个阳光明媚的美妙早晨一下子杜绝全部坏习惯，明显不行能，为此我特地了“表扬卡”，假如他觉得自己在某一周犯错误的次数少了甚至没有犯错误，就可以主动到我这儿来申请一张“表扬卡”，拿回去和爸爸妈妈一起共享成长、进 步的喜悦。把的主动权交给他自己，既允许其反复，又

11、激励其进步，让他通过自我限制培育良好习惯。现在的梓桁每日有“帮助他的老师和同学”，每周有“表扬卡”，随时都处于班集体的关注之中。看到他和同学们学习嬉戏时那快乐的笑脸（幻灯3及音乐），我信任他也是最可爱的天使。教化引导到这里好像可以松一口气了，不过我又给了梓桁一个“残忍”的考验。上周梓桁在作业本里夹了一封信，上面写着：“彭老师：我再次和您约定，我肯定要表现好，当上每日之星，做值日班长。”在我们班为了熬炼孩子们，每日之星得负责其次天的值日班长工作。一个多月来，梓桁始终在努力，但因这样或那样的问题总是与每日之星擦肩而过。可我没有想到他竟是如此执着，这份执着，真让我感动，我确定就把当天的每日之星颁发给

12、他，圆他期盼已久的梦。但在英语老师那里我又了解到，梓桁和我约好每天应当登记的三个单词背不出来，而另一个自我举荐的孩子却做得特殊精彩。于是，我又临时变更了确定。可如何跟梓桁说呢，他会不会从今放弃自己美妙的愿望呢？我纠结、担心，同时心里酸酸的，我为自己的“残忍”过意不去，但我又不得不这样做，我必需帮助他成熟起来，让他得到一个名副其实的每日之星。想到这里，我的心又坦然了。我真诚的告知他，因为没能完成约定，因为有一个同学表现更优秀，这一次他又要与每日之星失之交臂，他红着脸，立即拿起英语书起先记单词。从他眼里我读到了无奈，读到了失意，但从他的行动中我又清晰地看到了信念。对于孩子来说每日之星的称号很重要，

13、但奋斗的过程更重要，因为在奋斗的过程中产生的愉悦感成就感，能长久地激发他前进的动力。我信任梓桁经过自己的努力，获得了真正的每日之星时，肯定会更加倍珍爱。因为他从中获得了终身受益的财宝为幻想而执着（幻灯4）。 今晚站在这演讲台，我又一次深刻感觉到:作为班主任，我担当着责任！我享受着华蜜！没有什么比学生的进步更让我满意，没有什么比学生的成长更值得我傲慢，没有什么比引领一个孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子们爱在心里（幻灯5）。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页