2022年苏教版五年级上册语文教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五年级上册语文教学方案一、本册教材分析：本册课文主要由“ 培育良好的学习习惯（九）” 、“ 阅读” 、“ 习作” 和“ 练习” 组成；全册课本支配了7 个单元；每单元支配阅读课文 35 篇,共 26 篇；每单元支配“ 习作”1 篇,共 7 篇；每单元安排“ 练习”1 个,共 7 个；从本册起,每册支配“ 语文综合性学习”（即“ 学和做” ）1 个；1、关于课文全册教材支配了课文26 篇；所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论美丽如散文,抒情如诗歌,仍是纯朴 如记叙文,都赐予同学丰富的多层面的情感熏陶,使同学“ 受到优秀作品的

2、感染和勉励,憧憬和追求美好的抱负”,从而涵养品德修养,提升审美乐趣,丰富情感体验,充实精神世界,让同学享受着一份丰盛的情感大餐；值得一提的是,国标本苏教版 学校语文五上阅读教材的编写者匠心独运, 为同学供应了大量中国古代文学作品,引领学 生感受民族文化的博大精深： 古诗词,让同学鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事,让同学感受中国文化的智趣；林冲棒打洪教 头让同学领会古典名著的魅力； 嫦娥奔月又让同学体验中国民 间文化深厚的底蕴；金蝉脱壳和推敲,以新奇的出现方式,让 同学在生动好玩的故事情境中,明白成语、常用语词的来历,感受汉 字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神；名

3、师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元为“ 园丁之歌”,支配了师恩难忘 、陶校长的演讲等课文；其次单元为“ 自然的秘密”,支配了去打开大自然绿色的课 本、装满昆虫的衣袋和变色龙等课文；第三单元为“ 故事集 锦” ,支配了成语故事 、伊索寓言等课文；第四单元为“ 无私 贡献” ,支配了在大海中永生 、高尔基和他的儿子和艾滋病 小斗士等课文；第五单元为 “ 祖国各地” ,支配了黄山奇松、黄 果树瀑布和莫高窟等课文；第六单元为“ 百折不挠”,支配了天火之谜、厄运打不垮的信念 、诺贝尔等课文；第七单元为“ 走进名著” ,支

4、配了林冲棒打洪教头 、少年王冕等课文；本册课文支配生字时连续采纳了“ 识写分流” 的方法；其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求熟识的字支配在田字格上面的两条绿线内；所谓“ 只要求熟识” 的生字,在本册的要 求是读准字音,认清字形, 能初步结合词语懂得字义,主要帮忙同学 扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范畴；每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在连续让同学认仔细真地读书,培育语感,增加 其规范化语言的积存； 二是要求同学用钢笔描红, 以每课要求会写的 生字为内容, 供应钢笔书写的范字, 让同学扎扎实实地练好写字基本 功；三是常用词语的训练

5、,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的 词语,联系上下文体会词语的感情颜色,巩固复习所同学字新词,增 加词语积存,提高运用词语的才能；四是阅读训练,包括联系语境理名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 解词语、句子；学习分析自然段、 规律段；学习归纳课文的主要内容,领悟文章的中心思想等, 意在连续提高同学的阅读才能；五是依据课文特点相机支配的“ 小练笔”,让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习； 以上作业均应课设练, 不实行按单元设计重 点训练项目的做法；2、关于习作五年级是第三学段,把握新学段的教学目标,熟

6、识课标研 读课标的习作部分,比较两个学段的习作要求,可以发觉第三学段习作目标的变化,主要表现在以下几点：（1）习作的目的性更加明确；一、二学段关注同学习作爱好的 培育,在此基础上,第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人沟通；将爱好转化、提升为同学的自我需求,亲密了习 作与同学生活和成长的关系,进一步激发同学的习作欲望和热忱；（2）习作的内容和形式有所变化；其次学段要求不拘形式地写 下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条；第三学段提出写 简洁的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文；（3）在“ 观看和积存” 方面提出更高的要求；在其次学段“ 留 心四周事物” 的基础

7、上,第三学段提出“ 养成留心观看事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人特殊感受,积存习作素材”；（4）在表达方面提出详细要求；一、二学年段为了降低习作难 度,培育自信心, 在表达上除了“ 在习作中运用自己平常积存的语言 材料,特殊是有新奇感的词句,使用冒号、引号” 之外,没有提更高名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的要求；经过几年的训练, 同学具备了初步的表达才能； 在此基础上,第三学段在表达方面提出详细明确的要求：内容详细,感情真实；根据习作内容的需要,分段表述；使用常用的标点符号；另外,在习作速度上提出要求

8、： 40 分钟内完成不少于 3、关于练习400 字的习作；全册教材共支配综合练习7 个,每单元后面支配1 个；跟前两个学段相比, 综合练习有了一些新的变化： 苏教版学校语文教材单元练 习的第一项,依据学年段的不同,在第一学年段“ 学用字词句”、第 二学年段“ 到处留心” 之后,又于第三学年段推出了“ 语文与生活”,充分表达了语文学习的层次性； “ 语文与生活” 仍以“ 大语文观” 为 指导,保持了该板块最明显的综合性特色,字词句段篇、听说读写做 相互渗透,学问才能、过程方法、情感态度价值观奇妙融合；课标强调语文学习的实践性和综合性,同学进入了高年级学段之后,教材便开头支配旨在落实此项要求的专题

9、性的“ 学和做” 综合实践活动, 致力于培植同学良好的学习习惯、自主合作探究的才能；厚实的文化素养以及本册教材支配的七次口语交际内容 .它详细表达了如下特点：一是生活性；如：健康小顾问,二是实践性； 教材中支配的七次训练,引导同学在一次次动态的言语实践中反复经受；三是时代性； 本册教材编排的口语交际内容“ 学会拒绝”、“ 学会请教别人” 、“ 小小新闻发 布会” 、“ 设计一条公益用语” 等等,不仅仅是在培育同学的口语交际 才能,而是在展现着训练的育人功能,在引导同学关怀社会、融入社名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - -

10、会、明白社会,渐渐地走向社会, 寓口语交际以丰富的思想文化内涵、浓浓的生活气息, 潜移默化帮忙同学提高思想觉悟和文化涵养,培育 良好的道德言行；二、全册教学目标：（一）学习习惯；1、连续把握正确的读写姿态,并养成习惯；2、连续把握正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗 读、背诵的习惯；3、连续培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯,能够当众 说话,声音洪亮,态度大方,养成爱惜学习用品的习惯；4、连续学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯,培育预 习课文的习惯；5、连续学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯；6、连续培育留心观看的习惯,能够有挑选地阅读课外书籍,培 养读书做记号的习惯；

11、培育写日记的习惯,能够做到爱惜图书,并养 成习惯；培育读书做笔记的和随时使用工具书的习惯；（二）汉语拼音；连续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话；（三）识字写字；1、精确认读者来信 265/260个生字；2、能够按笔顺正确默写生字节 169/173 个；3、能按字的结构把字写端正、写均匀；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、连续练习用钢笔写字,写得正确、端正、洁净；连续练习写 毛笔字,写得端正,纸面洁净；（四）口语交际；1、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内容；能叙述

12、课文所写的故事；2、能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的 话；3、能就所听所读的内容,用一般话回答疑题,做到语句完整,意思连贯；4、能当众说话,情愿与别人进行口语交际, 做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌；5、争论问题能主动发言,说清晰自己的意思；（五）阅读；1、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课 文；能复述课文；会分角色朗读课文；2、连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想；3、能联系语言环境和生活实际,懂得常用词语的意思；4、能凭借语言文字懂得课文内容,想象课文所描画的情境,知 道课文的大意；5、连续学习按要求预习课文；能借助字典学习生字词,初读课

13、 文,提出疑难问题,初步养成预习习惯；6、能阅读程度适合的少年儿童读物,明白主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （六）习作；1、能用学过的部分词语造句；2、能理顺次序错乱的句子；3、学习有次序地比较细致地观看图画和事物,写出文从字顺的 短文；4、能修改有明显错误的句子；5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号、熟识破折号 6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文；三、对本班同学情形的分析 : 全班共有同学 50 人,男生 9 人,女生 9 人；经过四年的学习,全班形成了一个

14、良好的学习氛围,大多数同学养成了良好的学习习 惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲仔细,爱动脑摸索,发言积 极大胆,作业书写洁净、美丽,学习主动性自觉性较好；在朗读上,同学都能按要求做到读正确、读流利,多数同学能做有感情地朗读；在课余时间,同学较喜爱阅读课外书籍,并能做一些摘抄；另外,班级中也有一部分同学学习积极性主动性较差,不能按时完成作业, 学习不知进取,在本学期,要对这些同学加大力度,使他们的学习能更上一层楼；四、教学详细措施：1、在教学中,多采纳新的教学理念,敏捷的教学方法,以激发 同学学习爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - -

15、 - - - - - 2、连续坚持指导同学保持正确的读写姿态,诵、写字习惯；养成良好的朗读背3、连续抓好同学默读、查字典、用心听讲、积极发言和爱惜学 习用品等方面习惯的培育；4、通过多种形式,培育同学的阅读爱好,并有针对性的进行摘 抄,加大词汇储备量；加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的爱好,培育课外阅读的良好习惯, 提高同学的阅读才能, 从而进一步提高学 生的习作水平；5、加大阅读懂得训练,让同学在语境中懂得词义：在读中懂得 课文内容；在教学中坚持“ 以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促 读” ,指导同学原原本本地把书读好；注意感受、领悟、积存、运用,让他们能“ 读得进,记得住,用得出”,从而

16、达到提高语文水平的目的；在平常,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促 进他们多读书,读好书；6、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进的进行作文教学： 在教学中既要依据每次习作课的要求,切实指导同学领悟有关习作学问与要领, 又要在阅读教学中引导同学积存、运用范文的 语言,学习范文的写作方法,帮忙同学把握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又 要亲密联系同学的学习、 生活和言语交际的实际进行表达训练,从而 使同学循序渐进,逐步提高；平常,多勉励同学,采纳形式多样的活名师归纳总结 动来激励他们竞争；第 8 页,共 9 页- - - -

17、 - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学进度表：周次日 期课时数教学内容备注19月1 日-7 日6培育良好的学习习惯（八） 、第 1 2课中秋节28日-14 日7第3课、习作 1 、练习 115 日-21 日测试与讲评（一）、第 45 课国庆节37422 日-27 日6第67 课、习作 2528 日-10 月5日3练习210 月6日-12 日测试与讲评（二）、第8 10 课国庆节6313 日-19 日第11 12 课、习作 3元旦节76820 日-26 日6练习3 、测试与讲评（三）927 日-11 月2日6第13 15 课1011 月3日-9 日6习作 4、练习 41110 日-16 日5测试与讲评（四）、期中考试与讲评1217 日-23 日6第16 18 课1324 日-30 日6习作 5 、练习 5 、测试（五）1412 月1日-7 日7讲评（五）、第 19 21 课158日-14 日7第22 课、习作 6 、练习61615 日-21 日7测试与讲评（六）、第 23 24 课1722 日-28 日7第25 26 课、习作 71829 日-1 月4日5练习7 、测试与讲评（七）195日-11 日6期末复习2012 日-18 日期末检测20XX年秋季学期名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页