2022年苏教版六年级下册《烟台的海》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 全国中学校“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教学案例评比 教案设计一、 教案背景1,面对同学：学校2,学科：语文2,课时： 1 3,同学课前预备：一、 初读课文,明白课文大意；二、 自同学字新词,读准生字的读音,想想词的意思；三、 让同学提出自学中遇到的问题；二、 教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；、懂得“ 前赴后继、锲不舍、呢喃细语” 等词语的意思；、凭借语言材料,明白烟台四季不同的海上奇迹,激发热 爱大自然、喜爱生活的美好感情；三、 教材分析烟台的海 是一篇写景散文； 生动地描写了烟台的海一年四季 的特殊景观和烟台人丰富多彩的物

2、质、文化生活,激发我们喜爱大 自然、喜爱生活,为不断提高生活质量而努力的美好感情；本文的 语言很美,写法上也着鲜明的特色： 一构思精致,结构严谨；文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 章写“ 景”也写“ 人” ,“ 景” 与“ 人” 交相晖映；“ 总分总”的结构,又突出了文章的重点； 二语言凝练,生动形象,运用比 喻、拟人等手法,增强表达才能；四、 教学方法 本课课文的语言美丽,读起来有一种身临其境的亲切感；为了 突出教学重点,在教学中我把读贯穿全文；我在朗读教学中采纳了 齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读

3、等等；让同学 经受了一个自读、学读、练读、美读的提高过程；我在本课教学过 程中,注意了写作方法的指导,让同学学习本课这种总分总的文章结构；五、 教学过程 一、看图导入,揭题：1、同学们,你们去过大海边看过那波涛汹涌的大海吗 .看 过的可以说一说,在哪儿看过,你看到的海给你最大的感受是什 么？ 板书：海 2 出示中国地图 这是一幅地图, 太平洋在我国的东南面,我国大部分的沿海城市,都是东面或南面临海；3 老师要请一个同学来找个叫烟台的地方；说说烟台哪面临 海？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书：烟台的 4 出示课题

4、；齐读课题；二、感知课文 1 在作者的眼中,烟台的海是什么样的呢？出示句子,指导有感情读； 对海的喜爱,喜爱,热忱2 我们再到文中找一找句子,那句话概括了烟台的海四季的 特点？板书：冬：凝重春：轻巧夏：浪漫秋：高远3 过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来观赏课文 的其次小节；三、学习其次自然段,体会烟台冬天海的特殊 今日我们这堂课我们就重点来观赏烟台冬天海上的景观；我很想放声朗读,你们想读吗？假如读一遍不过瘾,仍可以读其次 遍,第三遍,直到尽兴为止；这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些 句子中感受到烟台海的哪些特点？你是从什么哪句话感受到的？出示：小山似的涌浪 公路中心；因

5、什么而壮丽分别感受到浪大、 连续不断、 声音大、力气大读,并试背；名师归纳总结 是呀,天寒地冻, 烟台的海如雄壮壮丽,怎能不让人兴奋,第 3 页,共 7 页谁情愿声情并茂地朗读一下,出示“ 小山似的涌浪；公路中心；”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 作者用传神的生花妙笔为我们描画了冬天烟台海的壮美,这么美丽的文字,我们要记住它；指导同学背诵同学们背得真好,想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？播 放录象亲眼观赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气概磅礴的景象后, 你们能把冬天海上特殊的景象更好地用朗读声来表达吗？、烟台的海冬天真是气概磅礴,这一壮丽的景观是怎样形成 的呢

6、？这么壮丽的景象,吸引了很多游人；大家请看出示句子：每到这巨浪拍岸的日子； ；形成了一道壮美的风景线； 读读这段 文字,你体会到了什么？不怕寒冷、英勇；四、分学习小组绽开学习 1 过渡：现在用学习其次自然段的方法,分四人小组,完成 学习春夏秋三个季节；老师给了大家一些学习建议：2 每一小组挑选完成一个季节的学习；3 按上述四项内容共同完成学习活动,第三自然段可以相互补充, 争论；1 第三自然段：抓住“ 嬉笑着追赶着奔向、触摸到、退 了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子” 等词句,体会冬去春来,烟台的海“ 微波泛起” 的景象；通过“ 脱去、驾船驶过、播下期望的 种苗,期望着收成的季节” 词句领会烟台

7、人不误春时、勤劳繁忙的 情形和愤怒蓬勃、布满期望的幸福生活；2 小结：烟台人在勤劳播种, 春天的海轻巧得像个顽皮的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子,这是一片多么朝气蓬勃的春海啊！第四自然段 第四自然段：抓住“ 凉快和闲适、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语” 等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬适和闲适； “ 夏日烟台的海经常水平如镜,犹如一个恬 静、温顺的少女； ” 进行仿句练习小结：这真是一幅人海相依的恬适画面,所以说夏日烟 台的海是浪漫的；第五自然段 “ 秋天的海平添了几分充实与劳碌” 这又

8、表现在哪里 呢？从“ 渔家驾船出海了,货轮起锚远航了 ” 体会出秋日烟台 的海清爽高远的风格和渔民紧急劳碌的生活；并且能找出与前文相 对比的,春种秋收小结：这真是一个收成的季节,烟台人布满期望和幸福 的生活着,所以说秋天的海是充实与劳碌的；五、回忆全文：1 总结板书,配乐朗诵 25 小节；2 我们再次来体会作者眼中烟台的海：出示：烟台的海是一幅画,是一道宽阔的背景,是一座壮 丽的舞台；3 齐读,说说感受；为什么说烟台的海是一幅画？一道宽阔 的背景？一座壮美的舞台？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说是一幅画,是由于它

9、像画一样漂亮多姿；说是宽阔的背景,是由于它是烟台人物质、文化生活的依靠； 说是壮美的舞台,是由于它为烟台人的生存、进展、制造供应了庞大的空间；六、总结全文：1 在作者的眼中,烟台的海是特殊的；同学们,我们也曾饱 览过其他的海上景观, 在你的眼中, 它是怎样的呢？请看画面！ 出 示画面2 请你回忆曾去过的海边,用上我们今日积存的这些好词佳 句,把那里的景色描画下来？你可以选一个季节写一写,假如你有足够的自信,可以写2 个季节或 3 个季节；六、 教学反思我设计的是一课时完成教学目标,主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点；于是这堂课我设定了三个教学目标：1、观赏烟台四季的海的特殊

10、景观；2、明白烟台人多彩的生活；3、感受祖国语言文字的美；环绕以上目标,我从以下几方面入手：一品词析句教学烟台冬日的海时我主要采纳这种方法；让 同学从作者是如何来描写的角度去品重点词,析重点句；并通过朗 读来感悟冬日海的壮丽；这样的设计既可以提高同学的品析才能,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 又能提升同学的语感；二借图促情同学对于四季海的变化会产生疑问,在同学从 文本中找答案的基础上,出示地图以及四季不同海景的图片,帮忙 同学对课文语言懂得得更为透彻；三朗读感悟美文观赏,一是从作者的语言文字中去赏,另 外要从朗读中去赏,所以教学时我设计了多种朗读,以情感朗读来 表达语言文字的精妙,从而感悟作者对大自然的美好情感；七、 老师个人介绍省 份 ： 山 东 省学 校 ： 青 州 市 谭 坊 镇 赵 坡 小学：尹文学：3879024 职称：二级老师通讯地址：山东省青州市谭坊镇赵坡学校尹文学, 男,1969 年 7 月诞生, 1997 年 7 月毕业于昌潍师范专科学校；潍坊市骨干老师,青州市优秀老师；论文多次获国家级及省市级嘉奖,教学成果显著；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页