2022年重复的形五年级美术课件教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏少版第 9 册重复的形教学设计 江苏省扬州市江都区仙女镇双沟学校 郑朋【教学目标】认知目标：通过观赏,明白重复的形的特点及其排列方法；技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形,并能设计绘制出重复的图案；情感目标：在生活中,查找重复现象,感受重复的形产生的整齐美、秩序美 并能运用美术语言进行简洁的评判；和节奏美；【教学重点与难点】教学重点：明白重复的形的特点和重复的形的排列方法,案；教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形,能设计绘制新奇的重复图【教学预备】老师预备 : 课件、 实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等同学预备：彩纸、剪刀、水彩笔、油画

2、棒【教学流程】一、创设情境,嬉戏切入新知1、嬉戏：跟着同学拍手嬉戏,重复几次；师：刚才同学们的拍手嬉戏是某一组固定动作的重复,固定拍手发出有节奏的声音也是重复的；（板书：重复 ）2、师：动作、声音可以重复,形可以吗？（板书：形 ）我们再来玩一个游戏,老师为每个同学预备了一些一样的图形-三角形,我们在白板子上拼一拼；（请一位同学上台来拼）3、生：拼图；4、师：（比较图形）通过比较,发觉这位有的拼的图形很整齐,有规律；板书：有规律5、师：如何才能使摆的图形整齐有规律呢？你有什么方法 .老师教大家一个方法（引出需要有格子帮助）现场出示方格骨架；（请同学翻转板子）6、师：有了这个方格做参考,我们想摆出

3、整齐,有规律的重复的形就简洁 多了,请同学翻转板子,同学这个图形来摆一摆；名师归纳总结 7、师：我们能不能发挥想像,摆出其他有规律的图形；（小组举荐观赏）第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 8、师：实物出现有规律的其他摆法；9、师：这样一个单独的三角形,并不觉得它有多美,但当它们组成重复的 形的时候,就能剧烈地感觉到它的美；10、视频出示：把大小相同,外形相同的图形有规律地排列出新的图形,这种图形,就称之为重复的形（板书:添加“的”）【设计意图】：本环节请同学集体进行有节奏的拍手嬉戏,将同学带入到与 课堂教学学问相联系的嬉戏情境中；

4、通过体验让同学发觉整齐,有秩序就是美 的一种图形和形式；搭建了教学学问与同学生活体会之间的桥梁,并通过不断 反复的探讨重复的形式,启示同学在拼摆中接触重复的形,明白重复的形的含 义；二、观看生活,懂得重复方式 1、师：同学们请左右看一看,在我们的教室里有这样的重复现象；（课桌、窗户）有没有在生活中观察过这种类似重复的景和物？（提问同学）2、师：视频出示生活中屋顶的瓦片,仪仗队列,路边的路灯,栏杆石柱图 片；3、师：问这些图中景和物是由什么相同物体重复排列组成得到的；引导学 生发觉规律（有隐形的方格存在）4、生：说说这些画面产生了一种什么样的美；（引出整齐美、秩序美）名师归纳总结 - - - -

5、 - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图】：本环节通过让同学观赏生活中的实例,在形象生动的视觉 熟悉的基础之上,明白重复的形在生活中应用的广泛性,唤醒同学的生活记忆；并感觉重复的形的横排和竖排的规律；让同学真正明白艺术源于生活,艺术点 缀生活的道理；5、出示特例：视频展现剪纸双马团花,问这是不是重复的形？（和同学分析有规律的形式仍可以是旋转的,律吗？发散性的等等） 提问同学你能发觉它排列的规6、师：出示事先剪好的“ 双马” 团花作品,向同学仍原折叠的半扇形；给 同学直接的圆形重复的体验； （得到重复的形的圆形等特别的重复形式）7、生：再用三

6、角形来摆一摆圆形、弧形重复,变化的重复的形另一种美；8、师：针对重复的形有规律,观赏评述同学摆的作品；【设计意图】：本环节通过“ 双马” 团花引入到特别的重复的形的学习；并实物仍原团花的折叠步骤,让同学实景感受团花的重复的形的规律；并通过 自己的亲身体验尝试,拼摆圆形的重复图形,通过再次评判稳固重复的形有规 律这个特点；三、启发创作,设计基本形 1、师：（回到课题）我们今日是学习的重复的形,先学习了重复的形的有规 律排列；问：要想得到重复的形, 同学们观看一下第一步要做什么？（引出设计基本 形,并板书）2、举例：结合上图“ 双马团花” 剪纸,引出一匹马是一个基本形,两匹马如组合在一起也会产生出

7、新的基本形（并现场用三角形拼摆组合变化出新外形,果将它重复显现拼摆成重复的形,合外形,我们可以不断讨论探究；那么这个新外形也叫基本形） 当然仍有其他组【设计意图】：本环节连续通过“ 双马” 团花剪纸作品,引入到基本形的 组合变化,并通过老师在视频展现台上现场用三角形组合变化出各种新基本形；给了同学宽阔的创意空间,打开同学对基本形在重复的形中是一层不变的懂得；3、师：问基本形可以是类似三角形的几何形,仍可以是什么形象？这些形 象怎么得来？师：出示一条热带鱼的照片； 讲解通过身边的动植物的素材,通过提炼可以 得到基本形；师示范：第一步折纸,其次步描形,第三部剪名师归纳总结 - - - - - -

8、-第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、请同学们拿起手中的剪刀,在折好的纸上剪出一个外形来试试！5、生：用剪好的外形,来装饰手中的物体； （考虑数量多少合适,怎么排列 合适）【设计意图】：本环节通过实例,针对生活中动植物素材一步一步教授学 生进行设计基本形,让同学感觉到,设计基本形原先如此轻松；并可以用得到 的相连基本形或断开的基本形体验装饰,让同学享受胜利的欢乐；6、师：视频出示用实物印的重复的图形；请同学用生活中现有的物体,涂 上颜色来印一印；（用印的方法来装饰） （藕、树叶、钥匙）7、师：视频出示用实物摆的重复的图形；（夹子、橡皮、桔子、苹果等）请同

9、学用手中的现有物体来摆形；【设计意图】：本环节通过视频出示不同材料的重复的形的图片,拓宽学 生的视野,让同学感受不一样的重复的形的作品；让同学懂得重复的形的表现,无处不在,只要是相同的物体,依据重复的形的规律排列,都能产生重复的美；四、综合运用,表现重复的形 1、师：我们学习了这么多设计制作基本形的方法,请各小组共享一下你们 小组带来了什么物品,能表现什么样的重复的形；2、师：依据各小组物品预备的情形,和谐各小组的材料；发挥资源的最大 优势；3、小组合作（老师巡回指导）【设计意图】：让同学小组合作,自主挑选材料,充分利用自己喜爱的材料和表现方法进行美术制造,使同学的个性和共性都得到充分的显示与

10、发挥,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同时在共享集体思维成果的基础上,最终完成作品,表达了“ 以同学为本” 的训练思想；4、总结评判 请各位同学下位观赏其他同学的作品你,并对自己喜爱的作品用“ 贴星”的方式投上一票；老师依据得“ 星” 的多少,一是请同学说说为什么投这件作品一票,老师从重复的形的特点规律对同学的评判语言进行评判；出正确作品奖；二是老师依据得票多少评比【设计意图】：引导同学对作品进行投票评判,充分挖掘儿童内心深处的 评判乐趣,通过自己的对所学重复的形的学问的接受和懂得,以及对美的熟悉,做出自己发自内心

11、的真实评判；并在老师的引领下用自己的语言,阐述自己的 评判理由；培育儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度；教 学 反 思 新课标重视同学学习过程中的体验； 本课的亮点是强调同学的自主性和实践 性,让同学自主参加学问探究、发觉与形成的全过程,并通过体验与感受,构建 属于自己的认知体系； 五年级同学对于重复的形排列规律以及对重复的形审美特 点的懂得, 仅靠老师的讲解是枯燥的, 于是本课中我设计了多个环节让同学亲自 体验；第一,在激趣导入时,老师依据同学的心理特点,挖掘重复的趣味因素,从重复拍手嬉戏及拍手产生的声音重复的体会,在同学的最近进展区构建支架, 体验“重复 ”的特点,初步感知概念；进一

12、步熟悉时,观赏实例,启示同学从生活中 查找重复的形, 从多元文化和生活美术的视角实施美术训练,同学懂得了对生活 环境的观看、感悟和反思,从而更全面、更深刻地领会了艺术、生活中的美；其次,自主探究阶段, 通过用单独纹样 “鱼纹样设计 ”让同学自主探究排列规 律,把同学的才能从一个水平引导到另一个新的更高水平；第三,合作创作阶段,努力使儿童（同学群体）成为学问建构过程中的主动参加者,在合作探究的基础上把握基本学问和制作方法,体验过程的乐趣和享受结果的成就感； 这当中老师仅仅示范了折叠剪纸法、实物拼摆法、 物体肌理印制法给同学供应多元的表达媒介； 为了真正表达重复的形纹样“物以致用 ”的设计思想,让同学装饰美化生活用品,将美术融入生活；在相互评析中启发聪明,提高审美鉴赏才能,使他们的个性得到和谐进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页