2022年英语教学设计3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校英语教学设计乐东县第一学校 吉妹教学版本： PEP primary English students book 人民训练出版社课题名称： 第六册 unit 5 part A 第一课时授课年级 ：五年级授课时间 ：一课时教材分析： 义务训练课程标准试验教科书英语（ PEP）（供三年级起始用）是以同学的进展为宗旨 , 以提高同学的综合素养为目标 , 着重培育同学的学习兴趣, 学习自信心,良好的学习习惯 , 有效的学习方法和自主学习才能 , 同时通过听、说、读、写等语言实践活动, 帮忙同学获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进

2、行简洁的日常沟通的才能；第六册 unit 5 part A 第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达,主要句型：“ Look at the tiger. It s jumping. The rabbit is running. ” 及五个动词 ing 形式得四会把握,让同学进行简洁的对话；通过 Let s play 激发同学对学习英语的爱好；同学分析 ：五年级的同学对一些常见动物的特点、再引导同学精确运用现在进行时英语表述的基础上,习性等都有了一些明白； 老师 可结合他们已有的学问丰富对话内容,增加课堂语言的信息量；老师通过多种教学手段培育同学喜爱动物,喜爱大自然的良好品质； 同时五年

3、级同学对客观的世界已有肯定的熟悉,对大自 然布满幻想和奇怪, 学习积极性很浓, 具有探究的欲望； 通过借助多媒体等多种 鼓励方式 , 激发同学积极参加学习 , 大胆实践 , 体验胜利的欢乐,有了成就感有了 信心 , 就能够更好的展现自己 . 教与学的方式分析：名师归纳总结 （1）教学方式：情境教学法,嬉戏教学法第 1 页,共 4 页（2）学习方式：合作,探究,体验学习法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标：1、学问目标 ：能够听、说、认读句子“Look at the tiger. It s jumping. The rabbit

4、 is running.” 能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式： Flying, jumping, walking ,running, swimming. sleeping ；能够听懂、说唱歌谣： koalas are 2、才能目标： 能用动词 ing 形式进行简洁的对话；3、情感目标 ：培育同学喜爱动物,喜爱大自然的良好品质；教学过程 ：1 Warm-up （1）Free talk 老师出示几张动物的图片让同学对话, 运用句型：“ Look, Xiaojuan, What is this in the picture. Its a bird.”（2）听指令做动作 老师先将“jump

5、,walk fly ” 三个词写在黑板上,然后发指令,同学做动 作,适时提问： What are you doing., 引出新课；设计思路： 以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动同学学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固三年级所学的词汇和句型,为上好本节课打基础；2、Presentation 1 老师出示课件： 一只小鸟在飞； 说：Look at the bird. It s flying. 出示单词： flying 并指导同学拼读单词, 开火车读, 看课件引导同学说出句子： The bird is flying.同学一边说一边做动作,嘉奖说得好的同学；（可名师归纳总结 -

6、- - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案嘉奖小贴纸收集）老师出示多种动物动作的 上的方法学习 walking, jumping, running. ing 形式的图片单词或词卡按以（2）做“ 看谁反应快” 嬉戏；老师出示小兔在 running 的图片,谁举手快就说： running, the rabbit is running.老师连续出不同动物在walking ,jumping 等,让同学巩固新学的单词；（3）老师请一名男生和女生上讲台,女生做一个动作,其他同学依据动作猜动物的名称,如：It s a rabbit；动物名

7、称猜对后,男生做一个动作,其他同学依据动作说一个句子,如：The rabbit is running ；除了 Let s learn 部分的五种动物外,老师仍可以让同学表演其他的动物,如：猪在 走,松鼠在跳,鸭子在游泳等等；设计思路： 老师创设学习语言的环境, 让同学在轻松, 简洁的情境中进行英语的学习,并通过嬉戏让Let s learn 这部分不枯燥无味,又能提高学生学习的爱好；3、Practice （1）放录音,跟读单词；（2）老师将词卡放在老师四周,请同学上台进行对话表演；如： A：Look at the picture. Can you see the bear. 名师归纳总结 B：Y

8、es. 第 3 页,共 4 页 A：What colour is the bear. B：It s brow. A：What is it doing. B：It s walking. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计思路： 单词的教学本身是比较枯燥乏味的,同学生性好动, 采纳多种方式的教学形式, 让同学在反复操练中巩固本课的学习重点,敏捷运用语言, 从而达到语言学习的运用和沟通作用；4、Consolidation and extension （1）让同学誊写本课的四会单词；（2）让同学回家制作一本好玩的图画书,标注英语；如： T

9、he bird is flying. 每页画一种动物在干什么, 旁边设计思路：注意同学的书写才能的培育, 使其与美术联系起来 , 激发同学的 学习爱好去完成 , 这样不但巩固本课单词 , 同时也给了同学很大的空间去发挥 . 教学后记在本课教学中,通过采纳新奇多样的教学手段, 创设生动活泼的教学情形 , 营造轻松开心的课堂气氛 , 是每个同学都敢于和乐于开口说英语 , 并为他们供应了说英语的机会； 同学一般喜爱在嬉戏中完成自己的学习任务,所以我实行嬉戏学习方式来调动大家的学习爱好, 让同学乐于学习； 同时学习英语的新思想是创设情形 进行学习, 我尝试去创设各种与教学相适应的情形去教学,达到较好的成效； 从整节课的设计和取得的教学成效看 力得到了加强；, 基本达到了预期的教学目标,同学的表述能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页