2022年获奖溶解度教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第九单元 课题 2 溶解度 课时支配 其次课时 教材分析 本节是人教新课标版第九单元课题二内容,该节是继第一课时饱和溶液以后给出的新的概 念,以同学亲身参加的两个“ 活动与探究” 和两个争论为线索组织教学过程；第一个活动讨论引入溶解度概念,再以其次个活动巩固和应用溶解度,最终通过争论又引入气体溶解度概的念；本课题与日常生活有丰富的联系,应勉励同学将所学应用于实际；教学目标 学问技能 1.明白固体溶解度的表示方法和四个要素及其影响因素；明白物质在常温状态下的溶解性2.会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依

2、据给定的数据绘制溶解度曲线；3.明白气体溶解度的表示方法,知道影响气体溶解度的一些因素；会利用有关气体溶解度的学问说明身边的一些现象；过程与方法1.明白溶解度的两种表示方法,并能通过表格初步学会绘制溶解度曲线图；2.能够结合溶解度曲线图猎取物质的相关溶解信息；情感态度与价值观1.进一步明白溶液在生活、生产中的应用,产生学习化学的爱好；2.通过观看和绘制曲线图,进一步明白数与形的相互应用,并在操作过程中锤炼自己的动手 才能和思维才能；教学重点1.把握溶解度的涵义2.会利用溶解性表或溶解度曲线 教学难点,查阅相关物质的溶解性或溶解度；1把握溶解度的概念,明确溶解度与温度之间的关系 2能够结合溶解度

3、曲线图猎取物质的相关溶解信息 教学方法及试验预备以同学为主体的启示式教学、示例演练法、课件展现、坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管 的橡皮塞、试管、澄清的石灰水教学思路：活 动明白溶解度的概绘制并利用溶解度复习饱和溶液与不饱和溶液,提出问题导入曲线,找出溶解度探 究念及影响因素曲线的变化趋势新课,诱发学习动机名师归纳总结 课堂反馈归纳总结,构建有结合常见现象说明气体溶第 1 页,共 4 页组织的学问体系解度的表示及其影响因素- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程一、创设情境,导入新课【老师表达】 我国有很多盐碱湖 ,湖水中溶有大量的氯

4、化钠和纯碱 ,那里的农夫冬天捞碱 ,夏天晒盐 ,你知道为什么吗 . 在前面的活动与探究中 ,所用的水均为 20 mL,其中溶解 NaCl 与 KNO 3的质量是否相同 . 老师 :大家回答；这是由于一种物质不行能无限制地溶解在另一种物质当中,必定有肯定的限度,那么我们怎么区分它溶解的多少呢？我们如何来定量地描述 溶解性强弱呢 . 同学 :溶解度；KNO3 与 NaCl 在水中的老师 :同学回答得不错；什么叫溶解度呢 .请同学们阅读教材；找出溶解度的概念；【板书】9.2“ 溶解度”二、合作沟通,解读探究活动一：固体的溶解度【沟通争论】 既然每种物质不行能无限制的溶解在溶剂中,溶解的物质的质量到底

5、与什么有关系呢？【老师引导】那么当溶液达到饱和状态时所能温度的影响： 通过教材中的试验我们可以知道,当温度上升时, 同种溶剂中所能溶解的溶质 的量逐步增多；溶剂质量的影响：我们可以想一下,一杯水和一盆水,在常温下,哪个里面能够溶解的白糖多？必定是一盆水；与溶液的状态有关：溶质与溶剂一样的两种溶液,一种浓度大,一种浓度稀,但是稀溶液里面仍能连续溶解,所以要使这种溶质达到不能再溶的时候；老师 :在教材 P36,表 9-1,给出了几种物质在不同温度时的溶解度,请大家查一查20 时 NaCl的溶解度；同学甲 :很快找出答案 36.0；“在 20 时 ,NaCl 的溶解度为36.0 g；”这句话所表达的

6、含义是什么呢. 同学 :积极发言 甲:在 20 时 ,36.0 gNaCl 在 100 g 水中溶解达到饱和状态；乙:在 20 时 ,100 g 水中最多能溶解 36.0 g NaCl ；让同学体验胜利后的欢乐,依据上面的争论归纳总结；【板书】溶解度的概念及四个要素:肯定温度 ;溶剂为 100 g;必需达到饱和状态;溶解的质量单位为g；活动二：如何转变物质的溶解度【老师表达】既然溶解度必需是物质溶解在100g 的溶剂里,达到饱和状态,也就是溶解度不能转变溶剂的质量,那么我们转变温度会如何呢？【争论沟通】转变温度的方法有两种,一是上升,一是降低；回想一下,生活中我们喝糖水的时候,是热水里面溶解的

7、糖多, 仍是冷水里面溶解的多？（热水）也就是温度上升会怎么样？温度降低又会怎么样呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观看教材中的表格,你会发觉什么？（老师说明通过表格的形式可以表示某种物质在不同温度下的溶解度； ）【板书】溶解度的影响因素 1、内因：溶质、剂的性质 2、外因：温度老师：我们在学习过程中 , 往往会遇到“ 易溶” “ 微溶” “ 难溶” 等一些概念,它表示什么意思呢？同学通过阅读 P36“ 资料” 查找答案；说明溶解性与固体溶解度的关系； 3 、溶解性分类：溶解性易溶可溶微溶难溶20

8、oC 时的溶解度10g1g1g0.01g我们知道, 影响固体物质溶解度大小的因素主要是温度,度的变化而变化,这种变化关系可以用物质的溶解度曲线来表示；同一物质在水中的溶解度随温 勉励同学自主学习；活动三：【互动探究】:学习绘制物质溶解度曲线的方法；（绘制溶解度曲线作为课外作业完成）老师简洁介绍方法 ,老师巡回指导 ,然后展现沟通 ,共享欢乐；活动四：猎取溶解度曲线信息【争论沟通】观看教材中溶解度的曲线图,你能从中猎取哪些信息？（老师揭示：有些信息可以直接从图中看出来,有些信息需要经过比较或者分析才能得到；）【精讲点拨 】从图中看出：溶解度随温度变化的情形、交点、两条曲线上的两点,一条曲线上的两

9、点、配制质量分数相等的两种溶液、提纯某种物质等；【板书】溶解度曲线 1、表示：2、曲线随温度变化趋势的规律：大多数固体物质溶解度随温度上升而增大,例如 硝酸钠、 硝酸钾等； 少数固体物质溶解度受温度影响不大,例如 食盐；极少数固体物质溶解度随温度上升反而减小,例如熟石灰；3、应用：查找和比较 S 配制 提纯 点、线、面、交点关系活动五：明白气体的溶解度【争论沟通】我们常常喝汽水,当我们打开汽水的瓶盖时,有什么现象？汽水喝多了,会打嗝,又说明白什么？老师 :除了固体物质能溶解在水中外 ,生活中气体溶解在水中的现象也很多 ,你能举出一些实例吗 . 夏天 ,阵雨来临之前 ,鱼塘里的鱼常会显现“ 浮头

10、 ” 现象 ,你知道为什么吗 .假如你承包了这个鱼塘 ,你将实行哪些措施 . 同学甲：把汽水瓶打开,有大量气泡产生；乙：烧开水时,水未沸腾时也冒气泡；丙：鱼儿能在水中生存,说明水中有 O2,增加气体；老师：同学们都很善于摸索,以上现象均说明白气体能溶解在水中的事实；“ 开水不响,响水不开；” 展现两瓶汽水 ,取其中一瓶不打开 同学回答； ,摇动 ,然后打开 ,同学观看现象, 用石灰水检查；【归纳总结】气体的溶解度与压强、温度有关系；师生共同总结出气体溶解度表示的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书】 1、气体溶解度的表示2、影响气体溶解度的因素：气体溶解度与压强成正比 气体溶解度与温度成反比【总结反思】 学完本节课我们主要学习了哪些内容？你在生活中做哪些事情与溶液有关？课 件展现溶解度同种溶质在不同的溶 剂中的溶解才能不同不同的溶质在同种溶 剂中的溶解才能不同溶解性名师归纳总结 影响因素肯定温度定 量 描述易溶 、 可溶 、微溶 、难 不溶影响因素第 4 页,共 4 页100克溶剂溶液饱和单位是克物质的溶解度（温度）（温度、压强）表示方法固体的溶解度气体的溶解度表示方法- - - - - - -