2022年冀教版语文五上《我最好的老师》word教学设计 .pdf
( 4.5 )《2022年冀教版语文五上《我最好的老师》word教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版语文五上《我最好的老师》word教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、名师精编优秀教案21*我最好的老师【教学目标】1在预习的基础上，能了解课文的大意，并能用自己的话概括主要内容。2充分阅读课文，理解怀特森先生独特的教学方法，体会他想方设法培养学生独立思考、独立判断和怀疑的能力。3在阅读、交流中进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法，并在小练笔中学习运用一事一议的写法。【教学重难点】学习运用通过具体的事例说明道理的写作方法。【教学准备】课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课，初识人物。1谈话导入：你心目中的好老师是怎样的？2，揭示新课今天，我们也要去认识一位好老师，他可是作者心中最好的老师，他就是-怀特森先生。（板书课题）3、自由阅读课文，初识怀特森
2、先生。学生自由阅读课文，看看怀特森先生究竟是一个怎样的老师？划出文中最能说明这位老师特点的句子。组织交流，初步认识怀特森先生是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。二、了解事例，把握内容。1把握主要内容作者为了说明怀特森先生“教学方法独特，常常有出人意料的举动”，专门举了个事例，是什么事呢，谁能简单地说说？组织交流，学习概括主要事件，相机板书：猫猬兽事件2质疑激趣，寻找原因。名师精编优秀教案体会“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”这句话中学生当时的情绪，形成对怀特森先生教学方法独特的初步印象。三、体会科学精神，回扣“最好的老师”。1制造矛盾，形成认识冲
3、突到此为止，怀特森先生给你留下了怎样的印象？你觉得他是个怎样的老师呢？2、瓦解矛盾，回扣“最好的老师”那么作者又为什么称他为最好的老师呢？请你们再次读课文寻找原因，并画出相关语句。预设：“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”“他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”“正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。”“他让我和我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”（相机板书：不要迷信书本，也不要迷信权威）3联系生活，感悟道理结合生活实际理
4、解“不要迷信书本，也不要迷信权威。”重点理解：什么是权威？文中的权威是谁？生活中的权威有哪些？面对权威应有的态度。通过换词，体会“迷信”。文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R1
5、0W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2
6、Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X
7、2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9
8、R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8
9、U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I
10、8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3名师精编优秀教案教后反思我最好的老师是人教版六年级下册第五单元的最后一篇课文，根据本组单元导读：“学习本组课文，要把握主要内容
11、，体会科学精神的含义，还要学习通过具体事实说明道理的写法。”我将本课的教学内容确定为：在理解文本内容的同时体会科学精神的含义，结合本文写作特色引导学生认识“通过具体事实说明道理”这一写法并进行读写迁移运用。教学伊始，我从学生心目中的“好老师”形象入手，让他们谈谈心目中好老师的具体形象，回忆身边好老师的具体表现，从而打开他们的话匣子，激发他们的思维，使他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。接着，我由好老师的形象导入课题，引导学生通过自由读书的方式形成对怀特森先生的初步印象，并学会概括本文主要事件，以期训练学生的言语概括能力。教学过程中，我主要采用抓住两个点、连成一条线、串成一个面的思路来架构整个教
12、学流程。首先，抓住两个点：一是充满排斥意味的遣责“怀特森算哪门子老师？”，二是课题“我最好的老师”，将这看似矛盾的两个点放在一起，激发学生的阅读探求欲望，通过多次自主阅读，化解矛盾，提升认识，体会到怀特森先生的用心良苦和独特的教学方法，正是这根线贯穿了全文。如：对“不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？”这句话的品读，激发学生的情感共鸣，让学生们带着这种情感再次走进文本，寻找全班同学气炸了的原因。学生通过自读、交流，再现当时情景，此时再让学生畅谈对怀特森先生的印象，并追问：“为什么这样的老师，作者却称他为最好的老师？”通过制造矛盾、瓦解矛盾的方式，再次激发学生阅读兴趣，让他
13、们在自读自悟中明白怀特森先生的用心良苦和科学精神的含义。最后，通过具体的事件让学生们明白道理，并让学生们理解一事一议的写法，同时进行拓展延伸，引入丰富的阅读材料，让学生在阅读实践中真正提高阅读能力。这节阅读课，我旨在通过学生的自主阅读理解文本内容，并能将自己的理解与感悟大胆地表达出来，从而达到训练阅读能力与表达能力的双重功效。但，作为一个年轻人，由于自身的教学经验不够丰富，文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1 ZO9C5E8U2Y3文档编码:CJ9I8X2Y3L8 HK6V3I9R10W1
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 我最好的老师 2022年冀教版语文五上我最好的老师word教学设计 2022 年冀教版 语文 最好 老师 word 教学 设计
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
2022年冀教版语文五上《我最好的老师》教学设计.docx
冀教版语文五上《我最好的老师》教学设计.docx
2022年冀教版语文五上《金色的鱼钩》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文五上《人类的朋友》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文五上《惟一的听众》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文六上《我的伯父鲁迅先生》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文五上《别董大》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文五上《如梦令》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文五上《珍珠鸟》word教学设计 .pdf
2022年冀教版语文二上《我想我能行》word教学设计 .pdf
限制150内