2022年原电池工作原理教学设计 .pdf

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1、有关原电池工作原理的教学探究一、探究教学目标知识目标1、了解并掌握原电池形成的原理及原电池的定义。2、能利用实验进行探究原电池形成的条件。3、能利用所学知识进行知识的运用。能力目标培养学生利用化学实验进行探究原电池原理和形成条件的能力。情感、态度目标引导学生通过化学实验对原电池原理进行探究，培养学生的动手能力和相互合作精神及科学探究问题的能力。二、探究重点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。三、探究难点通过对原电池实验的研究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。四、探究过程【引入】电池与我们的生活息息相关，在生活中哪些地方会用到电池？（学生踊跃回答）

2、电池对我们的生活如此重要，那么你知道世界上第一个电池是谁发明的吗？告诉大家世界上第一个电池是意大利物理学家伏打于1799 年发明的，又称伏打电池，也就是今天我们要学习的原电池【提问 原电池的工作原理是什么呢？【展示】西红柿电池。（观看趣味实验，激发探究原电池工作原理的欲望。）【转引】下面我们通过分组实验探究原电池的工作原理【实验探究】介绍实验桌上的物品，指导学生做以下三个实验：实验 1：把一块锌片插入盛有稀硫酸的烧杯里。测量溶液的温度，分析能量变化情况实验 2：把一块铜片插入盛有稀硫酸的烧杯里。实验 3：把铜片和锌片用导线连起来插入稀硫酸的烧杯里。要求同学认真观察现象，并思考原因【学生回答】1

3、、锌片上有气泡，因为锌能和稀硫酸反应放出氢气化学能转化为热能2、铜片上没有气泡，因为铜不能和稀硫酸反应3、铜片上有气泡【教师设疑】铜不与稀硫酸反应，铜片上的气体是哪里来的？【学生讨论】学生激烈讨论的焦点问题有：1、铜片上的气体是什么？2、氢离子转变为氢气所需的电子从何而来？3、锌片有什么变化？溶液中氢离子浓度发生了什么变化？讨论结果：锌失去的电子通过导线转移到铜片上，氢离子在铜文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J

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11、电能）【师生小结】原电池的定义：我们把化学能转化为电能的装置叫做原电池；原电池的工作原理：负极：电子流出，较活泼，（锌片）：Zn2e-=Zn2+（氧化反应）正极：电子流入，较不活泼，（铜片）：2H+2e-=H2（还原反应【提问】通过以上实验探究，你认为构成原电池应满足什么条件呢【实验验证】用下列实验用品：锌片、铜片、硫酸铜溶液、无水乙醇、稀硫酸、电流表、导线、碳棒、烧杯分析验证下列哪些装置可以构成原电池？【思考】若把 B 装置中的一个铜片分别换成铁片和碳棒后，能构成原电池吗？文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 H

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19、交流】相同条件下，纯锌粒和粗锌粒与同浓度的稀硫酸反应文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2

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26、，正极可以选用的金属材料是：A 镁B 石墨C 铝D 铅2、X、Y、Z 都是金属，把X 投入 Z 的硝酸盐溶液中,X 的表面有 Z析出，X 与 Y 组成原电池时，Y 为电池的负极，X、Y、Z 三种金属的活泼性顺序为：（）A XYZ B XZY C YXZ D YZX 3、电工操作规程中规定不能把铜导线与铝导线连接在一起，其中的化学原理是。4、市场上出售的“热敷袋”中含有铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等，热敷袋启用前，用塑料袋和空气隔绝，启用时打开塑料袋，轻轻揉搓就会放出热量。试回答下列问题：热敷袋产生热量的来源是炭粉的主要作用是加入 NaCl 的作用文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2

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33、 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7原电池的工作原理教学设计一、设计意图：1、引导学生探究原电池概念的形成过程,理解其工作原理,明确原电池的形成条件；会书写简单的电极反应式，设计简单的原电池，会判断电极名称，电子及电流的方向。2、从概念的形成入手逐

34、步探究其原理，以问题为中心带动学生的学习热情，让学生充分享受学习的全过程，使学生不但知其然，还要知其所以然。二、教学目标1.知识与能力：使学生了解原电池概念的形成与发展过程和组成条件，理解原电池的工作原理。初步掌握形成原电池的基本条件，能正确规范书写电极反应方程式，能初步根据典型的氧化还原反应设计设计简单的原电池。2.过程与方法：通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力。通过化学史实引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践认识再实践再认识的辨证唯物主义的思维方法。3.情感态度与价值观：通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。激发学生的学

35、习兴趣与投身科学追文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P

36、8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编

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38、3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y

39、4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J

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41、Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7求真理的积极情感。体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。三、教学重点原电池的工作原理。四、教学难点原电池的形成条件及

42、电极反应；电子流向和电流方向。【教师活动】指导学生实验：观察锌片、铜片上各有什么现象发生？【学生分组实验】锌片、铜片分别插入稀硫酸中。锌片、铜片用导线连接插入稀硫酸中。【学生记录现象】中锌片溶解，锌片上有气泡产生；铜片上无现象。中锌片溶解，铜片上有气泡产生。【设计意图】锻炼学生实验能力、观察能力，通过观察、思考发现新问题的能力。【问题与讨论】铜片与稀硫酸不反应，但与锌片连接后铜片上为什么有气泡产生？气体是什么？怎样产生的？【学生猜想与推测】铜片上的气体应该是氢气，虽然铜不与稀硫酸反应，但锌片与铜片连接后，锌片仍然发生失电子的氧化反应而溶文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y1

43、0 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P

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50、电子定向移动就会产生电流，怎样证明电流的产生？【学生回答】连接灵敏电流计检验电流的存在。【学生分组实验】锌片、铜片用导线连接以后连上灵敏电流计，插入稀硫酸中。【问题】灵敏电流计的指针是否偏转，偏向何方。【学生】指针偏转，偏向铜片一方。【问题】电流计指针偏转说明有电能产生，请问电能是从什么形式的能转化来的？【小结】由于发生了氧化还原反应，有电子的转移，电子的定向移动可以形成电流，把化学能转化成电能。这样的装置称为原电池。文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码:CT5U3C2A1Y4 HR8J2P10J5Y10 ZI7P8V9P8A7文档编码: