2022年北京版语文三下《肥皂泡》word教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案肥皂泡教学设计肥皂泡教学 设计教学 内容肥皂泡教学目标知识与技能目标1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象

2、。教学准备1让学生课前吹肥皂泡。2老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图（课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。）一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下基础。名师精编优秀教案知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题肥皂泡齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。1

3、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2小组交流过程：4 人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3全班交流自学成果与遗留问题。4教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5再读课文，要求读正确、通顺。6检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做泡泡 吹泡泡 看泡泡 梦幻泡泡）四、作业：学生继

4、续搜集有关冰心的资料，了解冰心。通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时教学设计设计意图一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R

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10、档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1名师精编优秀教案1请同学们自由读课文，找出

11、你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2小组交流3全班交流师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教师指导学生抓住重点词语（“搅拌”“黏稠”）。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高

12、。（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）（3）实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡（第四自然段）吹起来的肥皂泡很美丽，五色的

13、浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF

14、6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C

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20、6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1名师精编优秀教案师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导

21、朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得 光影凌乱”；还 颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面

22、的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都 悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能）(3)指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开

23、心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。者文笔的细腻与精美。引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文

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30、么？（特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是 生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了 生读（快乐、骄傲、希望（板书：快乐骄傲希望）（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠）（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它

31、们 她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。

32、假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。预设四回到现实（第六自然段）师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6 段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z

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39、9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1名师精编优秀教案4再读全文，感悟升华（配轻音乐）师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文母亲、雨后别踩了这朵小花，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一

40、篇。2学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。3分组讨论。4 小组汇报。5 告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、指导书写五、布置作业，课外延伸1再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。2布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶为题，汇报自己的课外阅读情况。用语言的能力。配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。教材分析：肥皂泡一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，

41、意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。要达成这一目标，我觉得教者应创设相应的情景，以拉近学生与文章的距离。冰心是一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海

42、，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D6S3 HF6R3K8Z9P9 ZY3V3I7M9C1文档编码:CV7N6R2D

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49、给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养孩子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！所以，我打算通过肥皂泡一文的教学，开展“走进冰心”系列活动。教学要求：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教

50、学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学设计意图：肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度，根据本课教学重难点，该教学设计主要突出了以下几点：一、创设情境，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐