2022年六年级语文上册22-练习七教案 .pdf

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1、课题：22.古诗两首（第94-96 课时）主备人：赵翠芳教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象观书有感所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、背诵古诗导入二、学习冬夜读书示子聿1、简介陆游。2、解题，释题。3、初读指导。（1）教师范读，学生画出生字。（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。4、理解前两行诗句。（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。

2、（2）读第二行诗，理解诗意。（3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。5、理解第三、四行诗句的意思。（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。（2）说说第三、四两行诗的意思。从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。（3）体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。6、指导朗读，体会古诗的思想感情。三、作业1、背诵并抄写古诗冬夜读书示子聿。2、课外自学一两首没有学过的古诗。二次备

3、课：教学流程：第二课时一、复习导入二、学习观书有感1、按自学提纲自学古诗。自学提纲：a 读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？b 借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。2、交流自学情况。（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？（2）学生交流读懂的内容。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。3、有感情地朗读，背诵。（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。（2）学生

4、自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）（3）指名读。（4）练习背诵。三、学习本课生字。1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。3、练习书写。四、由学生推荐课外自学的古诗。1、分组互相交流收集的古诗。提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。五、布置作业1、背诵课文。2、默写课文。二次备课：文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8

5、Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6Z5P3 HY9H4P9A8A1 ZP8Y9Q1F6F1文档编码:CD2F5Z6

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12、事导入，激发兴趣，设疑二、初读指导、自学课文。（）借助拼音读准字音，读顺句子。（）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。、检查自学情况。（）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（）大致交流词义。（）指名读课文，读通顺。、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第 1 自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第 2 自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第 3 自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第 4 自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第 5 自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主

13、人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导、指导要点：钥缤瞬辅翱、学生在书上描红。五、布置作业、抄写词语。、读课文。二次备课：文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J

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20、异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文、学习第1、2 自然段。（）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?(2)理解“不懈追求”。(3)简介哥白尼及其地动说。(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。、学习第3 自然段。（）朗读。结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？（）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（）引读第3 自然段。3、学习第 4 自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小

21、时候是怎么做的呢？（）自己读第4 自然段。（）沈括小时候对什么产生疑问？（）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第 5 自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业、指名读课问。、指名说说主要内容。、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书：18 学与问勤学问思结合养成习惯好问二次备课：文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文

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29、大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行

30、员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6 自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。二次备课：文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5

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33、A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7

34、J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A

35、3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7

36、W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7

37、A7J5 ZM6A9W6L6A3教学流程：、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。、各组指定人员向全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题的小报。七、作业完成练习册附：板书设计二次备课：文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:

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40、M6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编

41、码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2

42、 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5

43、 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文

44、档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3课题：25.养成读报的好习惯（第 103-106 课时）主备人：赵翠芳教学要求：、知道读报的好处以及如何读报。、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学流程：一、自学课文。、通读课文，了解课文内容。、读准字音，读通课文。二、了解全文的结构，整体感知课文、了解结构。第一段（1 3 自然段）：每天读报的好处。第二段（4 5 自然段）：怎样读报第三段（6 7 自然段）：读报的收益。、大家交流读报的好处以及收益。、理解：（）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。写出了

45、读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。（）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。三、了解课文的写作特色、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。、篇末点题。、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。二次备课：文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A

46、7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6

47、A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B

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50、L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E4B7W4A2 HH10A8D7A7J5 ZM6A9W6L6A3文档编码:CU9E