2022年人教新课标版六年级语文上册穷人导学案 .pdf

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1、课题9、穷人课时第 1 课时研发人审核人班级学习目标知识与能力：学会12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。学习难点：环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文

2、的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。课时安排：两课时学习过程教师复备一、预习达标（一）正确地读课文2 3遍，完成下列各题。1、多音字组词。m（）qi ng（）d（）zu（）模强 qi ng（）得作 m（）ji ng（）d i（）zu（）2、比一比，再组词。怨（）梧（）霉（）虑（）搁（）祭（）悟（）毒（）虚（）阁（）3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。保护（）看望（）高大（）舒服（）埋怨（）仍然（）担心（）七上八下（）（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？（三）挑战自我再读几遍课文，按照“等待丈夫抱回孤儿丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。

3、等待丈夫：（）（）自然段。抱回孤儿：（）（）自然段。丈夫归来：（）（）自然段。（四）自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一：疑问二：二、合作探究著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。1、课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有

4、什么作用？2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？三、大胆想象，学习表达。展开想象续写穷人，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB

5、10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4

6、O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10

7、HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F

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9、ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R

10、1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文

11、档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6四、达标训练1、听写目标中的词语。2、在括号里填上恰当的词语。（）的渔夫（）的天气（）的屋子（）的桑娜（）的神情（）的餐具（）的渔网（）的海风（）的孩子3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。（1）表明心理活动的时断时续；（2）表示省略递增的次数；（

12、3）表示说话断断续续；（4）表示语意的跳跃。古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。（）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他 会 揍 我 的！那 也 活 该，我 自 作 自 受 ”（）“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补”（）板书设计文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10

13、HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F

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19、O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6学习反馈学科导学案课题9、穷人课时第 2 课时研发人审核人班级学习目标知识与能力：学会12 个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。过程与方法：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。情感态度价值观：默读课文，理解课文内容，感受桑娜和

20、渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。学习重难点1.从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。2.环境描写的侧面烘托作用。学法指导自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。课时安排：两课时学习过程教师复备一、引导抓住重点语句阅读理解1经过上一节课的学习，我们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段

21、1指名朗读第一段。2从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？（学生读讲有关的语句。）3桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编

22、码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10

23、X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5

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28、9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E61指名朗读第二段。2桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）3 从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）4把两个孩子抱回家以后，桑娜

29、是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）5从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段1指名朗读第三段2渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）3从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以

30、看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）五、练习概括课文的中心思想1提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）3作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层

31、一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）六、布置作业1想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2看看“读读写写”中的词语，准备听写。文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6H2R1U9E6文档编码:CB10X5I4O5Y10 HS7W8F1S1W7 ZF6

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