2022年冀教版数学二年级上册第三单元第1节《表内乘法》教材内容分析 .pdf
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1、名师精编优秀教案表内乘法（一）教材内容分析（一）单元教育目标1、结合具体情境了解乘法的意义，认识乘号，知道乘法算式各部分的名称。2、经历乘法口诀的归纳过程，掌握26的乘法口诀，会用口诀进行计算。3、在与同学合作进行口诀归纳、整理的活动中，获得学习、总结、记忆口诀的基本方法，能表达口诀归纳的过程和想法。4、在教师的鼓励下，积极参与数学活动，体验用口诀计算的价值，建立学好数学的自信心。（二）教材编写说明本单元是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内数连加的基础上学习的。主要内容有：在学生熟悉的生活情境和连加问学生题中认识乘法，通过用小棒摆图形，介绍五角星、昆虫等典型事物，学习26的乘法口诀。
2、本单元共安排 7课时，内容编排如下：知识点课时内容素材与活动1.认识乘法第1课时认识乘法和乘法算式儿童游乐场第2课时乘法算式和各部分的名称“43”摆放的小鹿图2.2 6的乘法口诀第1课时1到3的乘法口诀1.摆花片2.用小棒摆三角形第2课时4的乘法口诀用小棒摆三角形第3课时5的乘法口诀国旗上的五角星第4课时6的乘法口诀有6条腿的昆虫蜜蜂图3.整理与复习1课时复习26的乘法口诀1.圆盘和放盘上的水饺个数2.整理26的乘法口诀表1、认识乘法，安排 2课时。第1课时（教科书 16页、17页），认识乘法和乘法算式。教材选择了学生很感兴趣的游乐场，呈现了学生非常熟悉的坐小火车、玩碰碰车、跳绳等场景，要求学
3、生提出问题，并列式解答。教材用学生交流的方式给出“有多少人跳绳”“有多少人玩碰碰车”“有多少人坐小火车”三个问题和用加法计算的三个算式。然后通过兔博士提出的“观察每个算式中的加数，它们有什么特点”，提示学生发现这些加法算式中的加数都是相同的，体会生活中存在许多相同加数连加的问名师精编优秀教案题。在此基础上告诉学生：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。使学生初步了解乘法的意义。接下来教材以4444420为例，介绍5个4连加可以改写成乘法算式 4520或5420，同时介绍“”叫做乘号以及乘法算式的读法和写法。然后安排“试一试”，要求学生把其他两个加法算式改写成乘法算式并读一读，加
4、深学生对乘法意义的理解，学会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的方法。本节课是学生学习乘法的开始，是在已有的连加计算基础上学习的。教学重点是理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算，体会乘法算式书写的简便。教学时，让学生观察书上的情景图，鼓励学生提出问题，并尝试用学过的加法知识进行解答。在此基础上，教师提出：观察每个算式中的加数，它们有什么特点？引导学生发现所列加法算式的特征都是几个相同加数相加。然后，教师采用讲解的方式告诉学生：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。讲解改写成乘法算式时，教师重点强调：5个4相加，可以写成 5420或4520。然后，让学生比较一下
5、连加算式和乘法算式哪个简单，使学生初步了解学习乘法的意义，激发学习的兴趣。另外，在前面提问题的过程中，学生如果提出不是几个相同加数连加的问题，如：玩跳绳和碰碰车的一共有多少人？首先要给予肯定，然后，写出连加算式，做“试一试”后，让学生讨论一下：这样的连加算式可以不可以改写成乘法算式，使学生进一步加深对乘法的理解。第2课时（教科书 18页、19页），乘法算式各部分的名称。教材选择了学生喜欢的动物梅花鹿，呈现了每行 4只，共3行的情景图，提出“一共有多少只梅花鹿”的问题。兔博士提出“先写出加法算式，再改写成乘法算式”的要求。教材通过书中同伴个性方法的交流，呈现了不同的观察角度、不同的连加算式和相同
6、的乘法算式。接着给出聪聪的话，“加法算式不同，乘法算式都一样”，提示学生发现并了解 3个4相加和 4个3相加，都可以写成 34或43。最后介绍乘法算式各部分的名称。本节课是在学生已经会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的基础上学习的，教学重点是认识乘法算式各部分的名称，难点是理解 3个4相加和 4个3相加，都可以用相同的乘法算式表示。教学时，先让学生仔细观察图，了解梅花鹿的图片是怎样摆放的，然后再提出教材中的问题，放手让学生自主列加法算式，并改文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6
7、B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9
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10、B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J
11、1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F
12、3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W
13、10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6名师精编优秀教案写成乘法算式。组织全班交流时，教师要在黑板上记录学生列出的加法算式和改写的乘法算式，并启发学生仔细观察黑板上的算式，说一说有什么发现，引导学生说出“加法算式不同，乘法算式都一样”，加深学生对乘法的理解。最后，教师采用讲解的方式介绍乘法算式各部分的名称。2、26的乘法口诀，安排 4课时。第1课时（教科书
14、20页、21页），1到3的乘法口诀。教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。这两个活动的共同点是：直观操作加法算式乘法算式归纳口诀。不同点是：2的乘法口诀先摆 2组花片，每组2个，写出22 4和224，并总结“二二得四”，接着摆出一组 2个花片，写出212，并总结“一二的二”；3的乘法口诀直接给出按顺序总结“一三得三、二三得六、三三得九”的情境。最后教材给出111的算式和“一一得一”的口诀。本节课是在学生已经初步认识了乘法，会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的基础上学习的。教学的重点是根据乘法算式总结乘法口诀，难点是把一个数写成这个数乘 1的乘法算式。本节课的内容设计
15、分为三个层面：第一，总结2的乘法口诀，重点突破 2个花片可以写成 212和122，了解口诀提炼的特点是去掉“乘”，把“等于”表述成“得”；第二，通过动手摆三角形，计算用了多少根小棒，写出加法算式和乘法算式，进一步了解乘法口诀和乘法算式间的联系；第三，直接介绍 11-1和“一一得一”口诀。教学中，一定要理解、把握教材的设计意图，抓住每个环节的重点，突破难点。如，2的乘法口诀，可以师生共同完成。教师摆花片，学生说算式，教师板书给出加法算式和乘法算式。然后讲解：为了帮助同学们快速记忆乘法计算的结果，人们发明了一种用口诀记忆的方法，如，224，不说算式中的“乘”，把“等于”读作“得”，就得到 22的乘
16、法口诀“二二得四”。对于“一二得二”的口诀，摆出一组两个花片后，教师可采取讲解的方式说明：两个花片可以用乘法算式 21或12表示，它的口诀是“一二得一”总结 3的乘法口诀，先让学生动手摆三角形，交流时，说一说摆了几个，一共用了多少根小棒。学生边说，教师边写算式，然后按顺序总结3的乘法口诀。第2课时（教科书 22页、23页），4的乘法口诀。教材选择摆一个正方形用4根小棒这一既典型又直观的事例，先让学生动手操作摆出1个、2个、3个、4个正文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H
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22、W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA
23、6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6文档编码:CF9A3B5H10J1 HN2F3U4A2W10 ZA6B2P7H9D6名师精编优秀教案方形，然后，分别用加法和乘法计算各用了多少根小棒，进而总结出4的乘法口诀。这节课是在学生已经能把加法算式改写成乘法算式，并初步了解乘法算式和口诀之间关系的基础上学习的。教学的重点是“三四十二”和“四四十六”两句口诀的理解，初步体会口诀总结、归纳的方法。教学时，要给学生充分的时间动手操作，写出加法算式和乘法算式，然
24、后，在教师的引导下，师生共同完成口诀的总结和归纳。特别说明，为了便于记忆，积是两位数时，就不再说“得”字。第3课时（教科书 24页、25页），5的乘法口诀。教材选择了五星红旗上有五颗星，每个星有五个角这一爱国主义素材，呈现了学生熟悉的天安门广场升国旗的情景图，蓝灵鼠提示“一颗星有五个角”，兔博士提出了本节课的学习任务是“大家一起学习 5的乘法口诀”。由于有了 24的乘法口诀的基础，教材没有给出连加算式，也没有一句一句地完整呈现乘法口诀。“一五得五”“二五一十”两句口诀，给出了对应的五角星、两个乘法算式和完整的口诀；“三五十五”给出了三颗五角星、两个乘法算式和不完整的口诀；“四五二十”的乘法算式
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- 表内乘法 2022年冀教版数学二年级上册第三单元第1节表内乘法教材内容分析 2022 年冀教版 数学 年级 上册 第三 单元 乘法 教材内容 分析
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