2022年利用化学方程式的简单计算教学设计2 .pdf
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1、课题 3 利用化学方程式的简单计算 教学目标 1知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。教学重点 1由一种反应物(或生成物)的质量求生成物
2、(或反应物)的质量。2根据化学方程式计算的书写格式要规范化。教学难点 训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。教学方法 讲练结合 教学过程 1、复习提问：说出下列化学方程式的意义 引入新课 在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物22 32 218 若4g 2H2+O2=2H2O 点燃质量比4 32 36（）g（）g（）g（）g 18g（反应物）。那么在化学上，我们是如何进行计算的呢？下面，用实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。板书 课题 3 利用化学方程式的简单计算 教师 前面我们学
3、过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?请看例题 1。例题 1 加热分解 6 g 高锰酸钾，可以得到多少克氧气?分析 这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。师生共同阅读、讨论 讲解并板书 解：设加热分解 6 g 高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O22158 32，x=06 g。答：加热分解 6 g 高锰酸钾，可以得到06 g 氧气。思考 根据刚才对例题1 的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?学生思
4、考、讨论并回答 教师总结并板书 1 根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。讲解并补充 刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分
5、子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT
6、10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ
7、2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码
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11、编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题 1 中采用的是纵列，即；还可以采用横列，即2158：326 g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关
12、系，从而使得计算简单。计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数，如例题1 中就是。教师 在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题 2。例题 2 工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10 t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨?让学生先自行解答，找学生在黑板板书。解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO2100 56 x 10 t x=18 t。答：需要碳酸钙 18 t。教师 根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已
13、知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?我们一起来看一道课堂练习。课堂练习 氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g 氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?提问 题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)学生分析、讨论 回答 已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。追问 此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果 板演 解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2+Cl22HCl 文档编码:CE7M1
14、H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2F1Y5B5 ZJ2B9A3L8G9文档编码:CE7M1H9U9A5 HT10Z2
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