2022年初二思想政治课教案 .pdf

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1、初二思想政治课教案第一单元法与家庭学校生活第一课依法保护家庭生活第一框家庭生活受法律保护执教者：周昕【教学目标】知识和能力：通过教学，使学生懂得家庭和婚姻受法律保护，了解婚姻法的基本原则，过程和方法：通过一些事例的分析和讨论，增强学生在家庭生活中的法制观念。情感、态度、价值观：使学生意识到家庭的幸福要靠所有家庭成员的努力，遵循法律规范是全家每个成员应尽的法律义务，而不只是父母长辈的事。【教学重点和难点】依法正确处理婚姻家庭关系是本框的重点，涉及婚姻法关于婚姻自由，一夫一妻，男女平等等法律知识，学生在理解上有点难度。【教材分析】本框节是第一单元的开始课，为以后的内容打下基础，因此要让学生具有一定

2、的概念，家庭生活是离不开法的。【教学方法】讨论法，案例分析法，归纳法。【媒体技术的运用】使用实物投影仪【教学过程】教学内容教师活动学生活动预测与对策设计意图教学反思教学导入：1 先请同学来讲讲家里有哪些成员。2家庭的含义教师提问：1你家里有哪些成员呢？2 他们之间分别是怎样的关系？3 引 出 家 庭 的 含义。家庭就是以婚姻为基础，血缘为纽带而组成的社会细胞。学生积极回答。学生回答。归纳什么是家庭。预测：可能是三口之家，也可能有三代同堂。预测：有些关系讲的清楚，有的就不一定了。对策：提示或请同学补充。1引出新课内容：家庭的含义讲自己家庭中的事比较容易回答，也易引起学生的兴趣。提出家庭中的血缘关

3、系和婚姻关系。板书：1家庭的含义。从学生家庭讲起，他们很容易接受。新课学习：2 家庭生活需要法律保护。出示例子：1案例：“祖母打幼孙，引出官司来”2案例：“恶丈夫高楼抛妻案”教师提问：1 这些家庭为什么弥漫着紧张的空气？2 奶奶打孙子，丈夫打妻子，果真是 天 经 地 义 的吗？3 家庭生活主要靠道 德 规 范 来 调整，但单靠道德舆论行吗？学 生 分 组 讨 论 这 两个案例和问题，当一回 小 法 官 来 解 决 这两个案子。学 生 会 很 积 极 的 当法官，并要想尽办法找出判决的理由。由学生通过自己讨论，来得出家庭生活需要法律保护。板书：一、家 庭 生 活 受 法律保护。新课学习：法 律为

4、什么要保护婚姻家庭？教师提问：1有些人认为婚姻 家 庭 问 题 都 是 我们自己的家务事，和法律搭不上边，请大家 结 合 刚 才 的 两 个案例，想一想法律为什 么 要 保 护 婚 姻 家庭？对个人有何意义？对 家 庭 有 何 意 义？对社会有何意义？学生回答预 测：学 生 会 很 积极，有兴趣，讨论时要注意纪律问题。答案也可能五花八门。板书：2法律保护婚姻家庭的意义。2保护婚姻家庭最主要的法律是婚姻法。婚姻法的大概情况学习我国的婚姻制度。注意：婚姻自由不是讲无限制的自由，也必须在法律许可的范围内，比如说要达到法定婚龄等。新的婚姻法 中有关内容可做补充，如禁止家庭暴力等。教师提问：保 护 婚

5、姻 家 庭 有 哪些法律呢？最 主 要 的 是 哪 一部？介绍从1950 年至今的三部婚姻法的大致情况。介 绍 在 上 海 男 女 双方进行婚姻登记时，工 作 人 员 要 向 他 们询问的五个问题。（1）你们是自愿结婚的吗？（2）夫妻双方在家庭中的地位平等，你们能做到吗？（3）夫妻双方有相互 抚 养 的 权 利 和 义务，你们能做到吗？（4）你们能做到自始 至 终 善 待 双 方 的老人吗？（5）夫妻双方都有实 行 计 划 生 育 的 义务，你们能做到吗？从 这 五 个 问 题 中 你能 归 纳 出 婚 姻 家 庭关 系 的 基 本 原 则吗？学生思考并答题。学生听讲。学 生 听 完 后 讨

6、论 并归纳。预测：可 能 会 回 答 出 宪法，未成年人保护法，继承法，民法等。预测：有 点 说 不 到 点 子上，意 思 能 讲 出 一些。对策：教师帮助。板书：3 婚姻法是调整婚姻今天关系的基本准则。板书：4 调整婚姻家庭关系的基本原则。（1）婚姻自由（2）一夫一妻（3）男女平等这 部 分 内 容 用 这 种引入学生很有兴趣。3青少年要学会依法处理好家庭关系。课堂小结：懂得家庭生活是受法律保护的，法律制约着每个家庭成员的行为，青少年做为家庭的小主人，要学会依法处理好家庭关系，这样也是为自己在创造幸福的家庭而努力。愿每一位同学都有一个温馨和睦的家。教师提问：一 个 家 庭 幸 福 是 否只

7、要 其 中 的 几 位 成员 努 力 就 行 了？是否 与 我 们 子 女 无关？能否举例。布置作业：1完成练习册上的相关题目。2结合本框所学内容，回家观察一下在自 己 家 中 还 存 在 哪些不足之处，配合家长改善。学生回答预测：有人讲不清。对策：互相帮助回答。使学生懂得处理好家庭关系需要每一位家庭成员的努力，青少年也是家庭的小主人，也要为家庭的幸福出力。遵循法律规范是每个人的义务。可以先举例再分析，更容易理解。文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A

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15、父母尽到扶助的义务，自觉的关心体贴父母，在力所能及的范围内努力履行自己的义务。【教学重点和难点】使学生懂得未成年子女也有赡养父母的义务是本框节的教学重点，初中生是未成年人，受到父母的宠爱，对于自己对父母有什么法律义务，可能是一无所知。因此，要着重教育他们在家庭中自觉履行子女的义务，扶助父母。【教材分析】本框节的教学关键是要对初二学生加以行为上的引导，认识到权利义务是会相互转换的，这部分内容是上一框内容的延续，进一步说明家庭生活离不开法。【教学方法】讨论法，情景教育法，归纳法。【媒体技术的运用】用录音机播放歌曲。【教学过程】教学内容教师活动学生活动预测与对策设计意图教学反思教学导入：1复习第一框

16、学习的家庭的含义。2回忆上节课中讲到的在婚姻关系中，夫妻双方互相应当履行的权利和义务。（提示男女双方在结婚登记时的要回答的问题）教师提问：1 家庭是以什么为基础，什么为纽带组成的社会细胞？2 你家中有哪些家庭成员？3 这些成员间存在怎样的关系？4 结合上一节课学过的内容，讲讲家庭成员间除了婚姻和血缘关系外，还存在什么关系？学生回答预测：学生应该比较容易就回答出来。预测：各种可能性都有，各不相同。预测：这个问题学生可 能 不 能 一 下 子 回答的非常确切。对策：老师用给予适当的提示。预测：要得出权利义务 关 系 这 个 答 案 有一定难度。对策：多通过举例来降低理解难度，而不能纯粹讲理论，学生

17、会不易理解。1复习，引出新课：2讲自己家庭中的事比较容易引起学生的兴趣。板书：二依法调整家庭关系1家庭关系的含义讲 到 家 庭 关 系 是 家庭 成 员 之 间 的 权 利义务关系，学生好象还是不特别理解，是否需要改变方法。文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5

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24、权利和义务关系。主 要的家庭关系：夫妻关系和父母子女关系。教师提问：1家庭成员间最主要 的 关 系 有 哪 两种？夫 妻 关 系 和 父 母 子女关系。夫 妻 之 间 的 权 利 义务 关 系 在 婚 姻 法 中已经介绍过了，就不再重复了。今天主要讲 讲 父 母 子 女 的 关系。2提问：在电视剧中 我 们 经 常 可 以 看到这样的情节，由于种 种 原 因 父 母 要 和子女断绝关系，请大家先思考一下，这种做 法 在 现 实 生 活 中为 法 律 所 允 许 吗？然 后 带 着 这 个 问 题请 同 学 们 分 成 六 个小组，学习书上的有关知识后进行讨论，提出你们的观点。教 师 先 不 说

25、 出 正 确答 案，留 着 一 个 悬念。学生回答2学生分组自学领会，讨论后得出一个观点。预测：容易回答预 测：学 生 会 很 积极，有兴趣，讨论时要注意纪律问题。答案也可能五花八门。板书：2主要的家庭关系：（1）夫妻关系（2）父母子女关系用 电 视 剧 中 的 情 景来 请 他 们 分 析 法 律问题，学生很乐意接受着中讨论，也会带着兴趣去看书，找答案。3父母子女的法律关系（1）观点1：有的孩子认为既然父母把我生下来了，就要养我，我要什么父母都得满足我。观点 2：有的父母认为自己对孩子百依百顺，要什么给什么，物质上都满足他，就算是好爹妈了。观点 3：马上要到国庆节了，有的初中生想要独自几个结

26、伴到外地去旅游，父母不同意，他们却认为自己已经长大了，不需要父母再管那么多。观点 4：我们还小，要了解父母的义务有什么意义。父母在你们年幼的时候尽了很多义务，将来也有享有相应的权利。教师介绍：我国的继承法 中的有关内容。（1）第一顺序继承人：父母、子女、配偶第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（2），继承人有下列情况之教师提问：请 根 据 这 三 个 观 点发表你的看法，并讲讲你的理由。1父母有抚养子女的义务，但是仅仅是指 满 足 子 女 生 活 上的 正 当 要 求 和 学 习上的必需，而没有义务 满 足 你 的 不 合 理要求。提问：我们该怎样做？2养不教，父之过。父 母 是 孩 子

27、 的 第 一任老师，所以只养不教 的 父 母 不 是 合 格的称职的父母。3未成年子女缺乏足 够 的 社 会 经 验 和自我控制保护能力，应 此 仍 需 要 父 母 的管教和保护。4父母履行义务也需要子女的配合，否则 不 能 取 得 好 的 效果。教师提问：继承法中的这些内 容 说 明 父 母 有 哪些权利？学 生 根 据 老 师 设 计的问题，边认真看材料，思考并答题。学 生 能 结 合 自 己 的家 庭 讲 出 一 些 正 确的做法。学生回答教师提问。预测：学生积极思考，并 能 回 答 出 大 概 的意思。对策：如 果 某 位 同 学表达不清楚，老师请其同学补充回答。预测：有 些 同 学

28、可 能 一 时无法回。对策：可以提示一下。3父母子女的法律关系：1）（1）父母的义务和权利2）父母的义务：抚养子女教育子女管 教 和 保 护 未成年子女父母的权利继承子女遗产要求子女赡养用 归 纳 法 让 学 生 自己得出父母的义务、权利，有助于培养他们 的 归 纳、分 析 能力。文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7

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35、K5Q7Z9T10一的，丧失继承权：（选部分）遗弃被继承人，或者虐待被继承人情节严重的。文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6

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40、9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5

41、Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10（2）子女的义务和权利子女的义务观点 1：父母有退休工资，条件挺好的，子女就不用赡养了。观点 2：子女只要付给父母赡养费好了。观点 3：父母将来有财产留给我的我就赡养他们，没有

42、的就不赡养他们了。观点 4：我们是未成年人，没有经济收入，就不用尽子女义务了。材料：常回家看看的歌词未成年子女虽然不能赡养父母，但是也可以为父母尽些义务。情景设置：1妈妈下岗了，心情很糟糕。2父母工作很辛苦，非常疲劳。3父母过生日。子女的权利父母子女互相履行义务，享受权利的意义。课堂小结：回答前一节课留下的问题，父母子女是否能脱离法律关系？布置作业：1.完成练习册上的相关作业。2请学生在家中找一个力所能及的、能长期工作的岗位，如洗碗、扫地等，以实际行动来减轻父母的家务劳动负担。请 学 生 讨 论 这 四 个观点分别是否正确，为什么。教师播放歌曲：常回家看看请 会 唱 的 同 学 一 起跟着唱。

43、教师提问：结合歌曲和 四 个 观 点 回 答 子女有哪些义务？赡养指物质上的，扶助是指精神上的，当今 社 会 随 着 生 活 条件的改善，父母更多的 需 要 的 是 子 女 精神上的关心。提 问：在 这 些 情 况下，你该怎样做？子女包括婚生子女，非 婚 生 子 女 和 其 他等。每 个 人 都 遵 循 从 幼年走向老年，社会就是 在 不 断 的 更 替 中发展的。教师帮助提醒回忆。学生回答。学生听歌或唱歌。学生思考回答。学生回答。预测：气氛很好，学生都很认真的听或唱。预测：能答出部分。预测：学生有话可讲的。但要注意引导到对 父 母 和 长 辈 多 从感情上关心，生活上体贴。预测：通过学习，学

44、生应该能答对，但可能表达不够准确。对 策：教 师 补 充 完善。引出：（2）子女的义务和权利子女的义务：赡养父母扶助父母子女的权利继承父母遗产要求父母抚养加深学生对这部分内容的理解和记忆。设 置 情 景 让 学 生 思考，对他们是一次很好 的 教 育 和 提 醒 机会。课后作业：请同学们回家为父母做一件关爱他们的实事。文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3

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48、3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5 ZC1K5Q7Z9T10文档编码:CK5A6P6F3H3 HG1E9L5R3K5

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