2022年冀教版小学数学四年级上三位数除以两位数商一位数的除法教案 .pdf

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1、第四课时：三位数除以两位数（调商）商一位数的除法教学内容：冀教版小学数学四年级上第12 至 13 页。素质教育目标教学重难点掌握两位数除法的计算方法商的个数需要补0 占位的除法。能力训练点加强探索的能力，会笔算三位数除以两位数，（调商）商一位数的除法。德育渗透点积极参加与数学学习活动，试商，调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。简要整体教学思路三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。这节课与上一节课的不同点是“调商”。教材选择了光明小学学生向山区小朋友赠书的事情，提出了“196 本书，多少本一包，正好包完？”的问题。先后给出了“每 20本一包”、“每 22 本一包、”“每 28 本一包”三种

2、不同的方案，分别列出19620、19622、19628 三个不同的算式，第个问题是上节课所学知识的简单应用，计算的结果由于不能正好包完，引出第二个方案。196 除以 22，把 22 看作 20 来试商，商 9 大了，需要改商 8，初次认识什么叫调商。因为196228（包）余 20 本），也不能正好包完，引出方案三。196除以 28，把 28 看作 30 来试商，商 6又小了，改商 7。进一步认识调商。196287（包）正好包完。学生活动与教师指导意图说明一、创设情境，导入新课：师：同学们，你们知道希望工程吗？生：知道。师：希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费，资助我国贫困地区的失学儿

3、童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。师：谁来说说它有什么好处？生 1：希望工程可以帮助失学儿童继续上学。生 2：希望工程可以培养我们每一个公民的团结互助、乐于助人的精神。师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，从生活出发，捕 捉生 活 中 有意义的知识，激发 学生 的 学 习兴趣。生 活 中 蕴它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？学习新知：师：这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中，你看到了些什么？生 1：我看到三个同学正在包裹图书。生 2：他们捐赠的图书想通过邮局寄走。

4、生 3：光明小学总共捐赠图书196本，多少本包一包，正好能包完呢？师：我们一起来解决这个问题，先来讨论第一个方案：（1）每 20 本包一包，怎么样？师：哪个同学来说说怎样列式计算？生：19620=9（包）16（本）师：你发现了什么？生：我发现了每20 本一包，能包9 个整包，但还剩余16本，不符合题意，所以每20 本包一包，行不通。师：那如果每包 10 本、30 本、40 本、50 本，可以吗？现在我们就小组内分工计算一下，把你的计算结果在小组中相互交流并共同探讨，你发现了什么？小组分工合作，教师巡视。生：19610=19（包）6（本）19630=6（包）16（本）19640=4（包）36（本

5、）19650=3（包）46（本）通过小组讨论，我们发现每包本数是整十数都有余数。师：真不错，既然每包本数是整十数都行不通，我们就一起来试试第二个方案：（2）每 22 本包一包，可以吗？师：谁来说说算式怎样列？生：19622 师：请同学们试着计算出结果。含着数学，让学生 用数 学 的 观点 分析 体 会 生活，促进其和谐发展。培 养学 生 主 动探索的精神，让他 们自 己 动 手计算，调动积极性，培养共同探索和合作能力。这 一 环 节 的设计，使学生通过观察，对比，培 养学 生 判 断能力，学生自主学习，让每一个学 生都 成 为 学文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5

6、C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6

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12、C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5给学生一定的时间去完成师：谁来说一说你是怎样做的？生：我把 22 看作 20 来试商，商“9”后，我发现得数比被除数大，所以改商“8”，最后得数是 8 余 20。师：非常好。大家同意他的说法吗？生：同意。如果学生做竖式计算有困难，教师可演示竖式计算过程，边演示边讨论：8 为什么上在个位上。商 9 大了，该怎么办？师：针对这个结果，你有什么想说的？生：每 22 本包一包，可以包8 本余 20 本，还是不符合题意。师：那我们

13、一起来讨论第三个方案吧！（3）每 28 本包一包，能正好包完吗？师：这回算式该怎样列呢？生：19628 师：请同学们试着计算出结果。给学生充足的时间去做师：你是怎样计算出来的？生：我把 28 试看作 30，商 6 后，得数为 168 余 28，余数和除数一样大，所以需要调商，改商7，最后结果为 7。师：听清楚他所说的了吗？现在以小组为单位，选出一个代表，把这个竖式小组内演示一遍。教师巡视，个别指导。师：通过刚才的两道算式，你发现这样类型的题应该怎样计算了吗？生：先把除数看作整十数，然后试商，商大了，要把商调小，商小了，要把商调大。师：非常好，咱们继续来做一些练习题：第 1 题：给学生一定的独立

14、思考时间，让学生很快说出商，生的主人。引 导 学 生把 已学 的 知 识由内隐转为外显，从对 知识 点 的 理解 到能 用 语 言表达。给 学生 讨 论 的机会，每一位学生 参与 到 问 题中去。文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档

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21、己估计的商是几，再计算拓展练习用竖式计算：76832 10816 31630 33416板书设计课后反思第五课时：三位数除以两位数，商两位数的除法教学内容：冀教版小学数学四年级上第14 至 15 页。素质教育目标教学重难点学习三位数除以两位数，商两位数的除法的计算方法的过程。能力训练点会笔算三位数除以两位数，商是两位数的除法，能把已有的知识迁移到对新知识的探索中。德育渗透点体验数学与生活的联系，有学好数学的信心。简要整体教学思路三位数除以两位数，商两位数的除法。教材选择了第十七届世界杯足球赛的事情，给出了“共有 736 名运动员参加”、“有 32 支球队参赛”的信息，提出“平均每队有多少名运动

22、员？”的问题和“先估计一下商是几位数，再用竖式计算”的要求。文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 Z

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29、有志气，提到世界杯，我们一起去看看第 17 届世界杯的有关情况。师：谁来说说你了解到哪些信息，遇到了什么样的数学问题？生：第 17 届世界杯足球赛共有736 名运动员参加，有32支球队参赛，平均每队有多少名运动员？师：该怎样列算式呢？生：73632 师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？生：商是两位数，因为736 的前两位大于 32，所以商是两位数。师：说得非常不错，你能不能试着计算出73632 的得数呢？让学生先独立完成，再在小组内交流讨论。三、巩固新知师：谁来说说你是怎样做的？（教师演示）生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除 73 够除，所以我在十位上试着商2，32

30、乘 2 等于 64，73减 64 等于 9，再把个位上的 6 拉下来，在商的个位上商3，32 乘 3 等于 96，96 减 96 等于 0，所以最后得数是23。从学生感兴趣的话题入手，吸 引学 生 的 注意力，激发学生学 习数 学 的 兴趣，为新课教学做 好情 境 和 情绪准备。让学生观察算 式，收 集 信息，为解决问题奠定基础。充 分发 挥 小 组合 作的 自 主 探索作用，体现学生的主体地位。以 学 生 为本，适时体现教师是组织者、引导者、参与者、合作者的角色。文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C

31、8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:

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33、8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:

34、CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C

35、8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:

36、CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C

37、8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5把 32看作多少来试商。商 2 应该写在哪一位上，为什么？73 减 64 的余数为 9，接着该怎么办？四、实践提高师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。312 24 672 84 79 16 567 27 752 47 135 28 师：怎样判断商是几位数？生：如果除数够除被除数的前两位，商就是两位数，如果除数不够除被除数的前两位，商就是一位数师：说得非常好，你能很快计算出它们的结果吗？给学生时间独立完成，然后交流结果。师：我们再来看这些习题，你会做吗

38、？第 1 题：先看图，然后边提问题边计算。第 2 题：独立计算，全班交流。第 3 题：可先让学生估计商是几位数，再计算。第 4 题：引导学生读懂题中的信息和问题，理解“这辆车全部通过隧道”这句话的意思是“从车头进洞到车尾出洞，所以，这辆汽车全部通过隧道要走的路程是隧道长加上汽车的长。五、全课总结师：通过这节课，你学会了那些知识，有什么收获？让学生“对三 位数 除 以 两位 数，商 两 位数”进行巩固，以 强化 所 学 知识。通 过 学 生的说，实现知识的系统小结,实现了自我评价，师生互动，生生互动的目标。拓展练习先估算在计算：31224 67284 56727 75247 板书设计文档编码:C

39、N3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8

40、P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:C

41、N3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8

42、P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:C

43、N3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8

44、P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:C

45、N3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5课后反思第六课时：商的个位数是0 的除法教学内容：冀教版小学数学四年级上第16 至 17 页。素质教育目标教学重难点自主探索三位数除以两位数且商的末尾有0 的计算方法，并牢固掌握笔算方法。能力训练点会笔算三位数除以两位数且商的末尾有0 的计算题熟练进行计算，体会数学在日常生活中的应用。德育渗透点能利用自己的知识经验解决数学问题，体会同学间团结协作，解决问题。简要整体教学

46、思路教材选取了粮油公司用集装箱出口粮食的事情，呈现出“要出口 860吨粮食”、“如果用装 22 吨的集装箱，需要多少个？”的信息和问题。这道题与以前学过的计算的不同点是商的个位数是0，所以通过蓝灵鼠的话提出了“商的个位上为什么写 0 呢？”的问题。帮助学生弄明白商的个位不够商1 应该写 0 占位的道理。列式计算的结果是：6802230（个）20（吨）对“剩下的20吨”帮助学生运用自己的生活经验理解“也需要一个集装箱”。学生活动与教师指导意图说明一、情境导入师：我们先来看一张图片。这是一张有关港口的画面，你观察到了哪些信息？生 1：我看了工人们正在忙着运输。生 2：春光公司一共要出口680 吨粮

47、食。生 3：我看到了许多箱子整齐地摆在码头上。师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？生 4：集装箱的种类有两种，有能装载22 吨的，还有能装载 17 吨货物的。二、学习新知用 图 片 吸引 学生 的 注 意力，通过问答培养 学生 的 观 察和表达能力。用商是两位文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4

48、C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码

49、:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4

50、C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码:CN3M6R6R9A9 HZ4R9G4C8P1 ZI5C3Q3V1F5文档编码