2022年西师版四年级数学下册《认识三角形》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师简介： 李勇,男, 1980.01,荣昌区仁义镇中心学校老师；撰写的学案导学、自主互助的教学模式的探讨、翻转课堂在学校数学中的运用等多篇论文曾获国家级、市级一、二等奖；多次被评 为镇优秀老师； 2022 年被评为荣昌县优秀老师,曾主研农村中小 学留守儿童学校训练问题的争论县级课题；西师版四年级数学下册第四单元熟悉三角形（第一课时）一 起点（一） 教材分析（二） 学情分析二 终点（一）课标要求；（二）年段目标；（三）课时目标 1 、能说出三角形各部分的名称以及与底相对应的高 2 、熟悉、懂得三角形的稳固性,并能运用这一特性说

2、明和解决生活的一些实际问题 3 、通过折,画的方式找到三角形的高,感受三角形高的含义,知道高的标注方法 4 、在从现实到抽象的过程中培育同学的空间观念 5 、感受空间几何与现实生活的亲密联系,激发学习爱好,并感受数学的实际价值三、教学重点：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉三角形各部分的名称；通过操作,懂得熟悉三角形的 特性；动手查找三角形的高,体会高的含义和作用；四、教学难点：对三角形的概念的懂得和把握；在三角形中查找高的操作过 程,以及对“ 高” 的意义和作用的懂得和体会,五、教学预备：多媒

3、体课件,四边形、三角形等实物教具 六、教学过程：一、走进生活感知空间图形（1）熟悉三角形的构成及定义 课件展现生活中运用了三角形的建筑物体,引导同学观看分析,找到其中学过的图形 师：1、看看在这些建筑上运用了哪些我们熟悉的图形？ 2 、说说你都知道关于三角形的哪些学问？让同学自由发言,反馈同学对三角形的已有认知情形,特殊 是要复习到三角形的各部分的名称：三条边,三个角,三个顶点,同学每说到一个“ 点” 上,就让同学们去指一指,或者摸 一摸,将动脑,动口,动手集合起来,从而强化同学的感受和熟悉 . 老师板书：三角形：三条边、三个角、三个顶点 二、探究学习 - 熟悉三角形 1 、做做小练习,看看下

4、面的图形是不是三角形, 为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过这个联系,帮忙同学懂得三角形的定义,并帮忙同学定义三角形；图 1、让同学体会到三角形的三条边是三条线段；图 2、让同学体会围成三角形需要三条线段；图3、让同学体会三条线段必需首尾相连,是一个封闭图形；图 4、让同学体会围成三角形只能有三 条线段,也就是三角形只有三条边；所以也叫三边形 ; 图 5 让同学体 会到只有三个角,三个顶点的图形也不肯定是三角形 2 、给三角形下定义 说说什么样的图形叫做三角形 第一让同学自由发表自己的看法

5、：同学多半会说到：有三条边的图形叫三角形 老师引导：当仍有同学这个图形是三角形的时候,仍不能说 三条边 同学仍可能说：有三个角的图形是三角形老师引导：这个图形能叫三角形么？同学仍可能说：有三个顶点的图形叫三角形,或者说有三条 边,三个角,三个顶点的图形角三角形；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师引导：三角形有三条边、三个角和三个顶点,但是反过 来说有三条边, 三个角和三个顶点的图形就叫三角形是不精确的；同 学看,我们在构图的时候,画三角形主要用了三条什么？（线段）,因此,我们通常这样来定义三角形

6、；由三条线段 （）成的图像叫做三角形；（组、连、围 ）请选一字填空,并说说理由 老师点拨： 1、出示三个字在字典中与此处意义最贴切的说明 组（集合、构成、组成）；连（连接,相互连接）；围（环绕包围）（）（）（）组和连都没有精确说明三条线段连接的方法,围字却说明白：三条选段不在同始终线,而且首尾相连,组成封闭图形；（2）、体会、熟悉、懂得、运用三角形的特性 过渡：三角形在我们的现实生活中有着广泛的运用,说一说你在哪些 地方那个看到过三角形,在教室里找找三角形；同学自由沟通后：老师出示幻灯介绍生活实例,并抛出问题,引发认知冲突：问：在这些地方为什么要设计成为三角形的样子？生自由争论,沟通后,老师再

7、组织操作活动来验证这一问题的答案；生：同学运用学具操作,发觉四边形与三角形在拉动过程中 的不同表现名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：组织同学汇报沟通 让同学用：我是怎样拉的,结果怎样,我发觉了什么；的句 子结构进行汇报沟通 怎样拉的,结果怎样介绍不同拉动方法的不同结果：四边形：拉相邻的顶点不会发生变化 拉相对的顶点,外形和大小会发 生变化 三角形：无论拉哪些顶点,大小和外形都不会发生 转变“ 我发觉了什么？” 引导同学总结这个试验验证的结论：“ 三角形具有不易变形的特性,这个特性叫做稳固性”摸索

8、： 1 、在知道为什么在这些地方要使用三角形呢？2、解决实际问题：样使手中的四边形模具稳固下来,动手试试（3）查找、熟悉三角形的高 过渡：我们一起来做个挑战嬉戏,只画一笔或者只折一下,看怎样将一个三角形分成两个直角三角形,自己的方法,然后举手汇报沟通；生：进行操作活动,并同桌沟通 师：巡察指导,组织同学汇报沟通做好后先向同桌介绍一下名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载点拨引导： 当同学在展台上展现自己的结果时,法,并有意识的提问引发摸索：让同学汇报自己的方 1 、怎么保证分出来的两个三角形肯定是直角三

9、角形呢？ 2 、何证明你的这条线与三角形的边是垂直的呢？（动手验 证一下）从而引发同学运用在上期的 相交与平行一章中学学习到的有关 “ 垂 直” 的旧学问解决新问题,想到运用直角三角板,想到垂直的画法,为学习画三角形的高埋下伏笔；归纳小结：（折）、做到折痕要通过顶点,被折叠的边要相互重叠 让同学折折看,并用三角板验证折得是否正确；（画）、与以前学习的过直线外一点画直线的垂线方法大致相同；重 合（将直角三角板一条直角边与三角形的一边重合）平移（沿着 这条边平移三角板使三角形的一个顶点与三角板的另一条直角边在 同始终线上） 画线段 （画一条线段连接这个顶点到它的对边）；让同学到黑板上来画一画,全班

10、沟通画法是否正确 观看分析、概括提炼：刚才同学们无论通过画仍是折的方法得到的都是一条线段,那 么他是哪条直线上的线段呢？点拨：过三角形一个顶点作他对边的垂线,这是从顶点到垂足 之间的线段；老师板书概念,同学阅读例题二完成填空：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过三角形一个顶点作他对边的垂线,从顶点到垂足之间的线段,叫做三角形的（）,把这条边叫做三角形的（）；三、课堂小练习：做课本上的当堂练习题；四、拓展延长： 1 、通过这节课你熟悉了三角形的哪些新学问（梳理本节课内容） 2 、你仍有哪些疑问？（课外延长,为以后学习买下伏笔）七、板书设计 八、思维导图名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页