2022年苏教版小学语文下册第七单元教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第七单元课题爱因斯坦和小女孩课型新授教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、学会生字新词,能用书后的词语造句;3、通过探究式阅读,自主懂得课文内容,感悟爱因斯坦潜心科学争论,不拘生 活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心;教学重难点 :通过探究式阅读, 自主懂得课文内容, 感悟爱因斯坦潜心科学争论,不拘生活小 节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心;教学预备: 课件课时支配: 2 课时教学过程 个性化调整 第一课时 一、猜题导入 1、板书课题 2、让同学就题目推测应当写些什么,想表现谁;二、初读感知 1
2、、自由读文,说明要求:读通、读顺;能说出课文写了 什么、想表现谁;说出自己最想说的一句话;2、读后检查;让同学选读一段,明白读通情形;用一句 话说说自己读后的收成;三、巩固字词 1、音:指读生字并组词,正音辨形(蓄畜)2、形:熟悉“ 裹” 的字型规律(有:哀、衷)3、义:读第 3 题,说说词义;(留意采纳多种方法,不 读说明)四、再读理序 1、分节指读 2、找出表示时间的词语,说说课文是按什么次序写的;(时间的先后次序)3、分段,说说段意;4、概括小标题(板书)相撞相遇相邀相处 五、作业 课堂作业: 1、誊写词语 2、辨字组词(自己编题)3、分段,写段意;实践作业:找资料,写一段介绍爱因斯坦的
3、话;其次课时 一、揭示探究主题 1、名言激趣:爱因斯坦是名人,老师先送大家一句他的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案名言(提出一个问题,往往比解决一个问题更重要;)老师看 大家能否结合课文,提出一个做有价值的问题呢?(让同学自主环绕课文提问)2、揭示主题:关于爱因斯坦是不是“ 最宏大的人”),父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4 个小主题,通过阅读课文、找资料来得出自己的看法;3、明确重点:应当以哪一个为重点争论主题?(小女孩的看法)二、自主探究主题 1、先各自读书,争论重点主题;
4、再争论另一个主题;2、小组合作:沟通、完善结果,要求有一人说出结果;三、沟通推动探究1、父亲的看法;认为是引导同学展现上节课收集的 资料,进行证明;2、小女孩的看法:认为不是读第 2 自然段,说自己的理由依据第 2、3 段,说说自己的理由辩论:爱因 斯坦为什么连衣服也穿不整齐?(潜心科学争论,不拘生活小节的品质)角色表演,表现、体会爱因斯坦对孩子的 关爱(让同学选一个内容表演,评判是否表现出爱因斯坦的 两个品质;)朗读,表现(选一个部分读)引导:你觉得小女孩是怎样的人?(天真、可爱,不迷信权威,与人 交往有礼貌,有方法等; )3、爱因斯坦自己的看法说明什么;读有关句子说说 自己的熟悉(虚心)小
5、结:虚心是他成为宏大的人的一 个缘由,虚心就是宏大的人更宏大;4、我们的看法:让同学自由发表自己的看法后小结;四、总结表现结果1、同学小结:各人的看法都是正确的,由于各人都有自 己的看问题的角度;2、自由表现:挑选一个部分,用自己喜爱的方式(感情朗读、角色表演、边读边演)来表现出你对课文的懂得;五、作业课堂作业:课后练习 4、5 板书设计 爱因斯坦和小女孩 最宏大的人名师归纳总结 课题父亲我们课型新授第 2 页,共 14 页宋庆龄故居的樟树- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2、学
6、会本课生字;懂得生字组成的词语;3、会用“ 崇敬、稠密” 造句;4、学会给课文分段,并说出段落大意;5、懂得课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义;教学重难点 :懂得课文内容,懂得樟树的珍贵之处,领悟樟树的象征意义;教学预备: 课件课时支配: 2 课时教学过程 个性化调整第一课时 一、揭示课题 1、出示图片,简介宋庆龄生平;2、板书课题: 2、宋庆龄故居的樟树 3、解题;(1)懂得词语:故居、樟树;(2)争论:课文主要应当写什么?写什么地方的樟树?(3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?二、范读课文,初步感知课文内容 1、老师范读课文;读后请同学提出不足的地方,以培育同学的鉴赏力;2
7、、说说你对课问的哪个地方印象最深;三、自读课文 1、出示自读课文;(1)轻声朗读课文,画诞生词,圈诞生字;(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理 解词语的意思;(3)通读每个自然段;(4)在不懂得的词句下面打上“ ?”2、同学按要求自学课文;老师进行巡察,准时指导学习有困难的同学;3、检查自读情形;(1)抽读词语卡片;(2)指名分自然段读课文;师生共同订正字音;(3)沟通学会的词语;(4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学 生自行争论解决,重点词句在细读课文时解决;四、指导分段 1、自由读课文,摸索每个自然段告知了我们什么;2、由课题可知课文应当重点写樟树,看看课文中哪几名师归纳
8、总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案个自然段写的是樟树;3、第 4、5 自然段是课文的重点段,联系上下文摸索,全文可分几段?全文可分三段: 第 13 自然段为第一段, 第 45 自 然段为其次段,第 6 自然段为第三段;4、小结“ 重点突破” 的分段方法;五、作业 1、读生字表中的字;2、分段朗读课文;其次课时 一、复习检查 1、抽读词语卡片 二、细读课文 、细读第一段(第自然段)()自由读课文;摸索争论:这三个自然段分别告知我们什 么?段与段是怎样连起来的?、细读其次段(第自然段)()学习第自然段;出示课
9、文插图一的投影片,引导观看樟树的样 子;要求按次序认真观看,抓住特点说一段话;默读第自然段,找出最能概括樟树特点的一 个词;相机讲解“ 蓬蓬勃勃” 的意思; (板书:蓬蓬勃 勃)再读课文,话画出详细表卅现樟树蓬蓬勃勃的 词语;(枝干:粗大、伸向四周八方、伸得远远的 树叶:稠密、绿得发亮、四季常青)指导朗读;表现樟树特点的词语要读重音;指导背诵;要求同学先理清表达次序,弄清句与句之间的 联系,再练习背诵;()学习第自然段;默读课文,用“ ” 画出写别的树木的句子,用“ ” 画出写樟树的句子;学习第句;a、指名读;b、懂得“ 繁殖、寄生” 等词语;c、说说别的树不好在什么地方;学习第句;a、自由读
10、课文;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案b、懂得“ 珍贵、仍旧、拇指、名贵” 等词;c、懂得句子;“ 本身” 这个词说明白什么?“ 永久保持” 说明什么?读读课文,说说从 哪儿可以看出樟树能“ 永久保持” 香气;(相机板书:永久保持 拒虫香气)引导懂得樟树具有拒虫香气的象征意义;、再读第自然段,说说樟树名贵在什么地 方;、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然 段的体会;指导朗读;指导背诵;、细读第三段(第自然段) ;()指名朗读课文;()懂得有关词语; (崇敬、瞻仰)()说说人们为什么总爱在宋庆龄故
11、居前的两棵 樟树前留影纪念;(由于樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的 香气;而且更由于宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人 恐惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟 树下留影纪念)()指导概括段意;三、作业 、朗读课文 、背诵课文;板书设计 枝干粗大 四季常青 蓬蓬勃勃 拒虫香气 崇敬怀念课题习作七永久保持名贵之处型新授课教学目标:1、学会本课的生字词,会用“ 尝试”“ 提心吊胆” 造句;2、抓住文中的有关词句,引导同学体会课文中所包蕴的情感和道理;3、能正确流利有感情地朗读课文;4、能独立阅读 大森林的主人,结合生活实际说说仍有哪些人靠着自己的本事 和聪明成为某一方面的主人;教学重
12、难点 :能独立阅读大森林的主人,结合生活实际说说仍有哪些人靠着自己的本事和聪明成为某一方面的主人;教学预备: 课件课时支配: 2 课时名师归纳总结 教学过程个性化调整第 5 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案第一课时 一、揭题质疑:1、板书课题:黄河的主人 2、解题质疑:结合生活实际说说“ 主人” 是什么意思;“ 黄河的主人” 指谁?他为什么能成为“ 黄河的 主人” ?二、自由默读课文,要求:1、自学文中生字词,能正确读写生字词;2、摸索“ 黄河的主人” 指谁?他为什么能成为黄河的 主人?三、组织沟通:1、指名认读文中
13、生字词; (略)2、指名示范“ 艄、滔、履” 的写法,说说留意点;3、生回答摸索题;(师追问“ 艄公” 是干什么的?)幻灯出示中心句:他靠着英勇和聪明, 成为黄河的主人;四、紧扣中心句绽开学习;1、自由朗读中心句,抓住重点词说说你对中心句的理 解;懂得重点词“ 如履平地” 等;答案要点: A、黄河水汹涌澎湃,令人生畏,特别 危急;B、艄公靠着他的英勇、聪明、冷静、机敏,在黄河上如履平地;所以说艄公是“ 黄河的主人”2、同学们再自由读读这句话,体会体会其意思,然后 指名读、齐读;五、指名分节读全文;1、明白课文的朗读情形,发觉问题准时订正;2、体会黄河水令人胆战心惊的气概和艄公的英勇、智 慧、冷
14、静、机敏,并在有关内容处做上记号,预备沟通;六、学习课文第一节;1、生齐读第 1 节,指名说说你是怎样懂得 “ 万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊” 等词语的;从中你体会到了什么?2、谁能读出黄河磅礴的气概?(指名读)3、媒体显现黄河波浪滔天的情形:放映终止,师指画面:同学们,这就是我们的母亲 河黄河,除了文中的词语,你仍可以用哪些词句来描画 眼前的情形?(生说后师出示:生齐读)汹涌澎湃、惊涛骇浪、奔腾咆哮、波涛滚滚、黄河之水天上来,奔流到海不复回 过渡:是啊!君不见黄河之水天上来,奔流到海不 复回;黄河每日就是这样奔腾不息,掀起万丈狂澜,它那磅 礴的气概令人震动,令人折服;名师归纳总结 - - -
15、 - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、让我们再来读一读第一节,读出气概,生齐读;其次课时一、指名读第一节,读出气概;二、沟通学习第 2-7 节;1、分小组合作学习,读课文 2-7 节,争论:从哪些地方可以体会到艄公英勇、聪明、冷静、机 敏?2、组织沟通:(结合同学的回答随机指导懂得并读好 有关句子;)读课文的 2、3、5、7 节,体会:羊皮筏子的轻小、载人载物多,第一次坐羊皮筏子的害怕 重点体会第 6 节第 1-2 句;我不禁提心吊胆, 破浪前行;A、找出句子中“ 冷静、专心致志、当心、大胆”等词的反义词;(慌张、心不在
16、焉、马虎、害怕)B、假如艄公慌张、心不在焉、马虎、害怕,会导 致怎样的后果?3、联系课文 2-7 节,说说从哪些地方可以体会到艄公 的英勇、聪明、冷静、机敏?(羊皮筏子又轻又小,上面又载满了人和物,听坐 过羊皮筏子的人说,假如没有足够的士气,连眼也不敢睁,可见其特别危急,而艄公却冷静、大胆地破浪前行,所以说 艄公英勇、聪明、冷静、机敏; )4、小结:是啊!羊皮筏子上的乘客之所以如此冷静、淡定,一方面是由于他们很有士气,更重要的是艄公将筏子撑得很 稳,保证了乘客的安全;三、让我们再来读一读中心句; (读 2 遍,加深懂得,读 出情感;)指名说说艄公为什么会成为“ 黄河的主人” ?四、拓展训练:1
17、、独立阅读大森林的主人 ;2、填空:黄河上的艄公靠着英勇和聪明,战胜了黄河,成为 黄河的主人;请大家想一想,猎人靠着成为大森林的主人;人靠着成为的主人;五、总结全文;六、作业:课题习作七课型新授名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标:1、通过组织一次体验盲人的活动,回味自己在体验过程中心理和行动的进展变 化,并有详有略地描写出来,特殊留意能写下自己对这次活动特殊的感受;2、通过阅读例文“ 护蛋” ,明白只有写出自己特殊的感受才能把体验写生动;3、激发同学参与活动的爱好,勉励同学在日常生活中也要
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- 2022 年苏教版 小学语文 下册 第七 单元 教案
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