2022年认识钟表和整时.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载熟悉钟表宣汉县普光学校：雷鸣 教学内容 ：西师版学校数学一年级下册熟悉钟表例 1 教学目标 1. 学问与技能让同学熟悉钟面,明白时针和分针、 把握整时在钟面上的两种表示方法指针指示和数字指示,能认读整时；2. 过程与方法 通过观看、操作 拨表针 沟通等实践活动,培育同学的探究意识和合作意识；3. 情感态度价值观体验数学与日常生活的亲密联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍爱时间,合理支配时间的良好习惯；教学重点：充分熟悉钟表的外部构成,正确熟悉钟面上所指的整时；教学难点 ：把握认读整时的方法；教学预备 : 老师

2、: 多媒体课件；同学 : 每生一个钟面模型；教学过程 一、情境导入：师：小伴侣们,你们喜爱猜谜语吗？生：喜爱；今日老师给你们带来一个谜语：（PPT 出示谜语）：“ 有个好伴侣,会跑没有脚,会响没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡；请同学 们猜一猜这是什么？”生：钟表；师：小伴侣们真聪慧（PPT 展现谜底）,那么钟表在我们生活中有什么作用呢？生 1：可以告知我们时间；生 2：可以告知我们什么时候上学,什么时候吃饭 师：是啊,钟表虽小,却与我们的生活有亲密的联系,它能告知我们时间,提示我们工作和学习；这节课我们就一起来熟悉钟表；二、探究新知（老师板书课题：熟悉钟表）师：生活中的钟表是各式各样

3、的,我们现在来看一下（PPT 出示各个钟表） ,最终出示电子 表；师：最终一个钟表和前面的有什么不一样呢？生通过观看发觉最终一个是直接用数字表示时间的；师：像这样的我们称为电子表；我们统称为钟表；师：无论是圆圆的钟仍是平常我们戴的电子表,他们都可以告知我们时间；师：小伴侣们, 我们再看看刚才这些圆圆的钟,他们的外形各不相同,在钟面上你发觉了什 么呢？（ PPT 出示钟面）【小伴侣也可以观看自己的钟面；留意,只观看圆圈以内的】生 1：钟面是圆圆的（圆形）【师点击 PPT“ 外形” 链接】生 2：有数字；【师点击 PPT“ 数字” 链接】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4

4、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：很棒,有哪些数字呢？生回答： 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 PPT 演示钟表上的数字 师：你们仍发觉钟面上有什么？生 3：有一些小直线（刻度）；【师点击 PPT 上“ 刻度” 链接】师：你观看得真认真,我们把钟面上的这些小直线叫做刻度；这些刻度把我们的钟面分成了很多格子；（师边点击PPT 边说）这就是一大格师：小伴侣们数一数,我们整个钟面被分成了多少个大格呀？老师边指同学边说：1,2,3 .12,被分成了12 个大格；师：我们的一大格又被分成了 师：仍有吗？生 4：有时针和分针；5 个小格（师边指

5、同学边看）师：哪根是时针,哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）生：长的是分针,短的是时针；【师点击 PPT 上“ 指针” 链接】师边说边手势表示长的是分针,短的是时针；师：跟着老师说一说：长的是分针,短的是时针；生跟着老师边手势边说；师：长的是？生：分针；师：短的是？生：时针；师：哪位同学能把这句话说一说？师：仍有同学情愿展现一下吗？师又反过来问：时针？生：短；师：分针？生：长；我们用一句话表示：分针长,时针短（师：我们齐读这句话；生：分针长,时针短；PPT）（师并板书这句话）生：现在哪位小伴侣来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针；抽生 1 回答；师：你怎么来判定的？生：分钟长,时针短（假如

6、同学回答不上,师做适当引导）师：小伴侣们,在你们的钟面上指一指时针,再指一指分针；全班生指自己钟面上的分针,时针；师：现在我们知道了,我们的钟面上有指针,有刻度,有数字；请小伴侣们认真 师：其实呀,我们的钟面上仍藏这着一个隐秘,是我们小伴侣没有发觉的；观看老师手里的钟表； （师点击 PPT）师：留意观看老师现在手里钟表的指针位置,分针指着 12,时针指着 3（师转动手里的钟表）师：你们发觉指针是朝哪个方向走动的吗？（举起你们的手划一划）师：跟着老师比划一下（师带领同学们用手比划顺时针方向）为顺时针方向；师：时针和分针,谁走得快些；通常我们把指针走的方向称名师归纳总结 - - - - - - -

7、第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：分针走得快,时针走得慢？师：在我们的钟表中,分针走一圈,时针走一大格；二整时 师：熟悉了钟表,我们就要合理的去支配我们的时间；今日,兰兰很早就起床了,你知道她 是几时起床的吗？生 1 ：7 时；师： 你是怎么知道的？生：时针指着 7,分针指着 12（假如同学阐述不清晰,师提示：分针指着数字多少？时针指 着数字多少？）师：跟着老师读一读“7 时”生： 7 时；再来一遍；师：分针指着12,时针指着7 是 7 时；生：分针指着12,时针指着7 是 7 时；师：我们可以用钟表来表示7 时,我们也可以用电子表来

8、表示；师：那么电子表上的 7 时是怎么表示的呢？师：（点击 PPT）先写一个 7,再写两个竖着排列的小圆点,再写两个 0（7:00）来,伸出你的食指,跟着老师写一写；师：无论是钟表仍是电子表,在我们生活中都有相同的作用,就是用来计时；师：我们再来看看,兰兰现在在干什么呢？生：兰兰背着书包上学校；师：现在又是几时呢？生：八时；师：那么八时的时候,分针指着几,时针又指着几呢？生：分针指着12,时针指着8. 师：哪位小伴侣,完整地说一说？生：分针指着12,时针指着8,是 8 时；师：哪位同学仍想来说一说？生说；师：跟着老师说一说,分针指着12,时针指着8 是 8 时；师：我们看一看,什么时候兰兰又在

9、干什么？你是怎么认的？生： 12 时,兰兰在午饭；师：你是怎么认的；生：分针指着12,时针也指着12,所以是 12 时；师：说得真棒；哪位小伴侣仍想说一说；生说；师：认真观看这三个钟面,它们的时针又分针有什么特点？（生：三个钟面的分针都是指向的 12. ppt 出示三个钟面）师：小伴侣观看得真认真；我们把分针指向 12 所表示的时间叫做整时；你仍发觉了什么吗？生：时针指向几就读作几时；示的时间有什么关系） ；（师可以做适当引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表师小结：分针指着十二,时针指着几就是几时；小伴侣们,跟着老师把这句话读一读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4

10、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生齐读：分针指着学习必备欢迎下载12,时针指着几就是几时；师：哪位小伴侣情愿单独给我们全班同学读一读,要求声音嘹亮；生读；师：你会认整时了吗？生：会；师：好,现在,老师就要考考你们了；时）,看一看,这是几时呀？生：单独回答；师再拨出几个整时让同学认；师：不仅要会认,而且仍要自己会拨；师： 9 时,在钟面上钟面怎么表示？生：操作自己的钟表模型；师：看一看和老师拨的一样吗？（师用钟表模型拨出整时数,留意：扭动齿轮形成整6 时呢？ 2 时呢？ 11 时呢？师: 老师说的时间你会拨,那我们电视节目上的时间呢？请小伴侣们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间； （新闻联播时间 7:00,动画片开头时间 5:00）师：哪位小伴侣上来给我们演示一下,并说一说你是怎么拨的；生：上台演示；师：看来小伴侣都会了,那向你的同桌展现一下吧；认；）（同桌的两个小伴侣也来拨一拨,认一名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页