2022年蒙语与汉语句子成分的比较.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈蒙语与汉语句子成分的比较名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 浅谈蒙语与汉语句子成分的比较【摘要】 汉语的句子组成部分, 包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种；蒙语的句子组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语五种,跟汉语不同的是没有补语这一句子 成分；句子的成分主语、谓语、宾语、定语、状语这五种在蒙汉语语法中的表现形式上差别 不大,

2、 但是在句子里的语序上有很大的不同；例如在汉语的句子里主语、谓语、宾语的位置 不行以调换, 而在蒙语句子中句子成分的位置可以调换并且可以以好几种语序来表达；由于 汉、蒙语法的差异性,蒙语授课同学在学习汉语时,往往对补、宾语辨论不清,或补、状语 颠倒,造成语序纷乱；因此,在蒙、汉语对比教学中,必需把补语的概念、性质补语和其 它句子成分的区分,以及补语在蒙语中相对应的功能和表现形式,逐一讲清；【关键词】 蒙语 汉语 句子成分 汉语的 句子组成部分 , 包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种；蒙 语的句子组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语五种,跟汉语不同的是 没有补语这一句子成分；1 汉

3、语句子成分：句子的组成部分 , 包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种；1.1 主语 主语是指陈述或说明的对象的语言单位；主语的特点有以下几点：1.1.1 经常由名词、代词、名词性短语充当；么” ；1.1.3 符号：双行线；1.2 谓语1.1.2 一般表示谓语所说的是“ 谁” 或“ 什谓语是说明陈述或说明的对象的语言单位；谓语的特点有以下几点：1.2.1常常由动词、形容词充当；1.2.2 一般表示主语“ 怎么样” 或“ 是什么”；1.2.3符号：单行线；1.3 宾语宾语是表示谓语动词的涉及对象的语言单位；宾语的特点有以下几点： 1.3.1常常由名词、代词、名词性短语充当；1.3.2 一般表

4、示谓语“ 怎么样” 或“ 是什 么” ；1.3.3 符号：波浪线 1.3.4 凡能原动词,如“ 期望、想、可以、说” 等词 后面的一般都作宾语处理；1.4 定语 , 宾语是用在主语和宾语前面, 起修饰和限制作用的语言单位； 定语的特点有 以下几点： 1.4.1 常常由名词、形容词、动词、代词充当；1.4.2 一般定语与中 心词之间有“ 的” 字连接；1.4.3 符号：小括号（）；1.5 状语 状语是用在动词、 形容词谓语前, 起修饰和限制作用的语言单位；状语的 特点有以下几点： 1.5.1 常常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和 方位词充当； 1.5.2 一般状语与中心词之间有“ 地

5、” 字连接；1.5.3 符号：中括 号；1.6 补语 补语是指谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“ 怎么样”、“ 多久” 、“ 多少” （时间、处所、结果）之类问题的语言单位；补语的特点有以下几点 1.6.1 常常由动词、形容词副词充当；1.6.2 一般补语与中心词之间有“ 得” 字连接； 1.6.3 符号：单书名号；2 蒙语与汉语句子在“ 补语成分” 的问题上有所不同名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 由于汉、蒙语法的差异性,蒙语授课同学在学习汉语时,往往对补、宾语分辨不清,或补、状语颠倒,造成语序纷乱；

6、因此,在蒙、汉语对比教学中,必需把补语的概念、 性质补语和其它句子成分的区分,以及补语在蒙语中相对应的功能和表现形式, 逐一讲清；为了能简单的辨论出汉语句子中的补语成分在用蒙 语翻译上的表现形式,我们先来看几个例子：2.1 院子里德每人总是打扫得干洁净净的；2.2 旭日干生于内蒙古科尔沁右翼前旗,1965 年毕业于内蒙古高校生物系；1965 2.3 他看到妈妈回来,兴奋得跳起来了；在上面的三个汉语句子中下划线的部分是补语成分,就变成状语的成分；3 蒙语汉语句子成分在排列次序上的有所不同而在用蒙语翻译的时候句子的成分主语、谓语、宾语、定语、状语这五种在蒙汉语语法中的概念上差别不大, 但是在句子里

7、的排列上有很大的不同；例如在汉语的句子里主语、 谓语、宾语的位置不行以调换, 而在蒙语句子中句子成分的位置可以调换并且可以 以好几种排列方法来表达； 比如,在蒙语和汉语的句子成分中,主语、谓语、定 语；状语等概念大部分是一样的；可是,汉、蒙语究竟是两种不同的语言；汉语句式中的有些概念在蒙语中却没有；如,汉语句子成分中有补语, 在蒙语中却没有与其相对应的概念；因此,补语教学就成为汉、蒙语对比教学中的一个难点；蒙生在学习补语时, 往往产生错觉； 这主要表现在以下两个方面：一是同学造句时,补语、状语次序颠倒,造成语序纷乱；二是分析句子成分时,补语和宾语分 不清；在汉语中句子成分的排列是相当稳固的,次

8、序不能颠倒否就造成语序纷乱；但是在蒙语句子的成分排列是可以自由颠倒的,在大多情形下不会由于句子成分颠倒而造成语序纷乱； 可是,汉、蒙语究竟是两种不同的语言,由于语言的习惯4名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不同而句子的成分排列也是不同的；在汉语句子里通常是“ 主语谓语宾语”的次序,在蒙语就以 “ 主语宾语谓语”的次序排列； 例如：她找张老师；在这个例子中她是主语, 张老师是宾语；假如把主语和宾语的位置调换的话,整个句子的意思就会变成张老师找她；再想想,假如把主语和谓语的位置调换的话就成了找她张老师 ,整个句子就会变得

9、一点意义都没有；但是 请看下面例子：在蒙语中,主语、谓语、宾语的位置相互调换不会造成句子所表达的 基本意义相互之间产生歧义；3.1 他们探讨教学工作；3.2 工作探讨教学他们；3.3 探讨他们教学工作；3.43.5 3.6例子 3.1 是以“ 主语谓语宾语” 的次序排列的；而在例子 3.1 和 3.2 中,主语他们谓语探讨宾语工作的位置有所变动而整个句子变成了病句；但是我们很明显的看到在例子3.4 、 3.5 、 3.6 当中,不管句子成分的顺序怎么变动也不会造成句子所表达的基本意义相互之间产生歧义；4 句子成分的位置和句子成分的省略 4.1 句子成分的位置 蒙古语句子成分的位置比较清晰,一般

10、次序是：主语在前,谓语在后,定语在前,中心句在后, 宾语和状语在动词谓语在前；但是在口语或诗歌等语言形式中句子的某些成分的位置可以发生变化；例如,宾语、时间或处所状语可以显现在句首,主语和谓语可以倒装；4.2 句子成分的省略在某些情形为了满意表达的需要, 在肯定条件下,句子的某些成分可以省略；5名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例如,对话中的省略、某些不说自明的成分的省略等；5 蒙汉语句子的并列成分、多层定语和状语5.1 句子的并列成分及其类型句子的并列成分是指由相同性质的词或词组充当的成分；句子一般成分有五种,蒙古

11、语的并列成分也分为五种：并列状语；5.2 句子的多层定语和多层状语并列主语、 并列谓语、 并列宾语、 并列定语、多层定语和多层状语是指句子中成分定中关系或状中关系的词组在整体上 又加了定语或状语； 换句话说,多层定语和多层状语是指一个中心语有两个或两 个以上的定语或状语的形式；多层定语和状语在句子中是按着次序逐层排列的；这种多层的结构一般可用层次分析法逐层分析,以便明确其和中心句的关系；蒙,汉语对比教学, 语法教学实践告知我们, 把汉语作为其次语言来学习的 蒙语授课同学, 在学习汉语时, 他们的母语学问一方面起干扰作用,另一方面也帮忙他们寻求与蒙语相对应的概念,促进其对汉语的懂得； 蒙授同学在学习汉语的过程当中,把蒙语文和汉语文结合在一起会更简单的把握学习技巧；【参考文献 】哈森现代汉语内蒙古高校出版社2004 年 8 月张斌现代汉语句子华东师范高校出版社2000 年 11 月202266名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页