2022年课题申报填写.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 山东省训练科学规划托付课题基于同学核心素养进展的基础训练课程与教学改革争论子课题 立项评审书课题类别 中学信息技术课题名称 素养训练中如何进行中学信息技术核心素养培育的争论课题负责人贾师燕 _ 名师归纳总结 负责人所在单位新泰市龙廷镇岙阴初级中学第 1 页,共 12 页填表日期 _2022年 11 月 14 日- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 山东省教科院教研室子课题治理办公室 2022 年 7 月编制填 写 说 明1本表用电脑打印或用钢笔仔细填写；2在课题类别一栏,是详细学段的,按学段填写,是详细学科

2、的,按学科填写,如填写“ 学校语文”、“ 中学数学”、“ 高中英语” 、“ 中学历史” 等；非详细学科、学段的,填写“ 综 合” ；3多人参加争论的课题主要负责人如不具有高级专业技术 职称含学校高级职称 ,须由两名具有高级专业技术职称的人含学校高级填写举荐看法；举荐看法包括课题主持人的专 业水平、争论才能、组织才能等；4文字表述清晰 , 简明扼要；的确需要的,可以附页；5填写的内容要实事求是；6课题申报人所在单位,要对其申报资质和争论条件进行 仔细审核,然后签署书面看法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题 名

3、 称 素养训练中如何进行中学信息技术核心素养培育的争论课 题 类 别中学信息技术报告出 生成 果 形 式负责人课题负责人基本情况贾师燕别性女民 族汉姓名年 月行政专中教二级信 息 技 术 核 心 素 养业研 究的培育职务职专 长称最终学历高校最 后 学 位工学学位271200 工作山东省新泰市龙廷镇岙阴初级中学办公单位手 机通讯新泰市龙廷镇岙阴初级中学邮 编地址邮 箱姓名课题组成员基本情况在 课 题 组专业技 术职称工 作 单 位研 究专 长中 的 分 工贾师燕中教二级新泰市龙廷镇岙阴初信息意识负责人级中学刘敏中教二级新泰市龙廷镇岙阴初运算思维试验老师级中学吴玉舰中教二级新泰市龙廷镇岙阴初数字

4、 化学试验老师习与创新级中学名师归纳总结 张建华中教二级新泰市龙廷镇岙阴初培育 信息试验老师第 3 页,共 12 页级中学社会 责任感- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况参课题来源课 题 名 称批准时间担任分工完成时间泰 安 市 基 础提高农村中同学英语阅2022 年 10 月阅 读 习 惯2022 年 12 月加教 育 英 语 教读懂得才能策略与方法与技巧课研课题的争论题 研 究 情 况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日期发 表 论 文 出 版 著 作 情 况名师归纳总结 - - - - - -

5、 -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参 加各 种教 研活 动情 况开 展教 学改 革情 况对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见举荐人郭安宝专业职称高级老师邮箱争论专长语文读写教工作单位岙阴中学学举荐看法：该校特别重视训练教学争论工作,具有良好的课题争论环境,课题负责人贾师燕是我校训练教改的骨干力气；有创新意识和创新才能,教学体会丰富,参加活动积极热忱；成员在各级各类的活动中,优秀论文,教学设计、教学课件得到了各级嘉奖,教研才能强；举荐人签名： 2022 年 11 月 14 日名师归纳总结 举荐人刘加林专

6、业职称高级老师邮箱第 5 页,共 12 页语文教学争论专长工作单位岙阴中学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 举荐看法：本课题负责人贾师燕自从教以来从事中学教学和班主任工作,工作积极热忱,敢 于创新,对中学的训练教学工作有较强的争论才能和丰富的实践体会；多年承担中学 信息技术的课题争论工作,取得了肯定成果；本课题内容选定切合实际,有用性和创 新性,试验方案详尽,课题论证充分,试验步骤详实牢靠,具有较强的操作性；举荐人签名： 2022年 11 月 14 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述名师归纳总结 - - - - - - -第

7、6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 选题的背景：随着当今社会经济高速进展,科学技术日新月异,信息网络走进千家万户,信息技 术的不断进展,为宽阔同学开创了一条崭新的信息猎取渠道,利用信息技术拓展同学学 习,将逐步成为同学猎取学问的一个重要部分；很多发达国家已经开头把留意力放在培 养同学一系列新的才能上,特殊要求同学具备快速地挑选和猎取信息,精确地鉴别信息 的真伪,制造性地加工和处理信息的才能,并把同学把握和运用信息技术的才能作为与 读、写、算一样重要的新的终身有用基础才能；中学信息技术教学已经得到普及,老师 应当主动探究、积极采纳新奇的教学方法,引导同学们

8、探究信息技术学问；信息技术学 科中同学核心素养的培育 , 对同学的全面进展能够产生重要的影响；但是当前很多老师在教学活动中 , 对同学核心素养培育的重视程度不足, 对同学核心素养的培育没有深层次的摸索；教学观念保守,教学内容方法陈旧,将信息技术课的教学等同于电脑课的教 学,教学资源不能得到合理的使用；致使同学不能实现学问的有效建构、迁移和技能的 娴熟运用 , 对同学将来的全面进展产生了肯定的阻碍性影响；我们认为：在信息技术背 景下培育同学核心素养是实现同学终身学习,自主学习,自主进展的需要,也是素养教 育中培育创新人才的需要,更是实现训练现代化的需要；2. 争论目标及意义： 一 培育同学信息意

9、识 信息意识是指个体对信息的敏锐度和对信息价值的判定力；目前大部分同学的信息 意识仍是比较薄弱的,同学的信息来源主要仍是课堂,在日常的教学过程中,要让同学 知道,在课堂之外仍有各种各样的学问猎取途径,利用信息技术可以更便利快捷地猎取 所需要的信息；在猎取信息的时候,要提高对信息的敏锐度,以便将信息的价值发挥到最大； 二 培育同学运算思维 运算思维是指 : “ 个体在运用电脑科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中 产生的一系列思维活动； ” 这些思维和方法不只属于电脑,与日常生活也紧密相关；比“ 预置和缓存”; 比 方同学去上学前会尽可能将上课要用到的东西放入书包,这就是 方我们在漫步时突然

10、发觉手表丢了,确定会原路返回去查找,这就是“ 回推” ；由此可 见,运算思维就在我们的日常生活中,应当成为我们赖以生存的一种才能；然而,同学 在信息技术学科学习的过程中怎样才能经受、感受并形成运算思维方式呢 . 明显,这是 一个漫长的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 笔者认为需要让同学在每节课上都经受发觉问题、提出问题、应用运算思维方式解 决问题的过程；经过反复的练习之后,在同学的潜意识里就会很自然地势成这种思维方 式；这种思维模式一旦形成,当同学再遇到相像问题的时候就会很自然地运用这种思维 方式去解决问题了

11、； 三 培育同学的数字化学习与创新才能 数字化学习与创新是指个体通过评估和挑选常见的数字化资源与工具,有效地治理学习过程与学习资源,制造性地解决问题,从而 完 成 学 习 任 务 的 能 力,形成 创 新 作 品的才能；例如我们学校开展的机器人投篮竞赛,我只是跟同学提一提,详细怎么做,由小组成员自己争论完成；同学拿到任务后,充分利用信息化环境,在网 上查找竞赛要求、竞赛规章、竞赛方式等,用运算思维的方式去摸索,提出问题、分析 问题,设计问题的解决方案并进行决策；同学在任务的完成过程中,提高了运用信息技 术解决问题的才能,通过数字化的方式学习,培育了创新的精神,激发了创新的意识； 四 培育同学的

12、信息社会责任感 信息社会责任指信息社会中个体在文化修养、道德标准和行为自律等方面应尽的责 任；信息技术在给人类社会带来庞大利益的同时,也带来了庞大的负面影响,如电脑病 毒肆虐、黑客猖獗、秘密信息泄露等威逼；要有效地防止和削减信息技术所带来的不利 影响；其中一个重要途径就是培育同学的社会责任感,让同学在学习信息技术的同时,明白不正值地使用这些技术可能对人类所带来的庞大危害,充分熟悉其自身对此应尽的义务及所承担的责任；例如在讲电脑病毒这一课的内容时,除了介绍病毒的危害、来源和防范外,仍要介绍一下黑客,让同学就对黑客的态度开展辩论活动,让同学 熟悉到黑客的危害,形成良好的观念,帮忙同学树立信息安全和

13、自我爱护意识,自觉标 准个人网络行为；信息技术学科核心素养的培育,是时代与社会进展的重要要求,也是 同学将来进展的重要保证；培育同学的信息意识、运算思维、数字化学习和创新才能和信息社会责任感,有利 于顺应时代的进展,准时更新学问体系,提高学习的效率,培育适应社会的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述本课题争论第一依据同学心理特点和心理进展规律,充分发挥学校信息技术教学设 备和条件,在信息技术教学环境下,以现代先进的训练思想和理论作指导,充分发挥校 园网络和现代教学设

14、备作用,将信息技术和学科教学进行整合,实行多种形式激发同学 爱好,供应学习条件和环境,有层次地开展信息技术核心素养的培育,其次开展与信息 技术核心素养培育相关的一系列教学活动,充分发挥师生的主动性和制造性,构建“ 自 主互助协作探究” 信息素养培育模式,为信息素养培育探究新的路子；为了进一步实施好课题的争论工作,按方案小步伐递进式实施争论,详细包括以下 几个步骤：一、第一阶段 2022 年 12 月至 2022 年 6 月；把培育同学的信息意识,训练同学 的运算思维,提升同学的数字化学习和创新才能,标准同学的信息道德融入到课堂教学 中去；实施以下几个步骤：查找本校的语文、数学、英语、科学等学问

15、与信息技术结 合点；主要通过文献研发究法,借鉴他人争论成果,来充分实现利用信息技术的“ 影、音、图” 等与各学科的信息融合来实践操作,激发同学爱好,提高信息素养；在实 施争论过程中,实行行动争论方法,通过课例评比、典型课堂教学展现等活动开展,使 争论具有肯定的针对性和实效性；在学科的整合中突现了信息渠道的宽广性、多样性、敏捷性,也促使了同学在利用信息过程中,提高了猎取、保持、有效利用、构建信息能 力； 通过综合实践活动课的开展,让同学在动手动脑中培育同学信息素养；这里主要 实行行动争论和个案争论的方法； 二 、其次阶段 2022 年 10 月至 2022 年 6 月；重点开展同学信息技术核心素

16、养中 评判的争论；主要通过文献争论法、行动争论法、案例争论法；在借鉴他人争论成果的基础上,探究培育同学信息核心素养评判体系,形成“ 自 评与互评” 、“ 平常评与期终评” 的评判体系；在实施争论中主要实行案例争论法；我设 计了制作一份小报的同异课构的教学,独立完成教学设计中的评判问题,着重处理 对于文字处理模块的学习的评判；主要设计是：老师让同学在规定的时间内制作一份小报,同时给出小报的评分标准,并让同学以8 人为一小组进行自评和互评,每组评出最名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正确小报一份,组长上报时赐予适当的评

17、判；另外,每一位同学必需将自已的小报上传到老师服务器指定的位置,便利老师在全班范畴内进行导评；这一活动,在不同的老师教学上出现共性成效,即在自评与互评中,较好激发了的同学学习爱好；转变以往单一考核方式,让同学在竞争中完成考核评判；主要实行案例争论法,通过教学实例来检测竞争考核的实效性及其操作程序性；即：将考核的过程作为同学的学习过程,变考核为竞赛的形式进行；如：学习上网信息搜寻及收发电子邮件时,我们利用训练网给我们的 30 个同学邮件地址在城域网范畴内利用服务器中邮件系统支持城域网网内邮件的收和发；老师课前在为每台机器开一个账号,同学课上利用 formail 设置邮件账号、收发 E-mail

18、,课堂教学与评判同时进行,要求同学每人给老师发一份 EMail ,将同学上网的收成 下载的文字、图片及心得 发给老师,勉励同学设置邮件格式时大胆创新；通过考核,同学从其他同学的作品中学到特长,看到自己的不足,老师从中明白同学的学习情形以改良今后的教学；三、第三阶段 2022 年 9 月至 2022 年 12 月；总结鉴定阶段,进行调查和测试,收集与课题有关的资料,进行整理分析,撰写争论报告,做好课题的结题工作；对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1课题组全体

19、成员有崇高的敬业精神和满腔的工作热忱,有着扎实的训练教学水 平和科研才能,教学成果突出；部分老师曾参加上级训练部相关课题的争论,并取得了较好的成果；也有一些老师曾对本课题进行过试验性争论,积存了一些体会,有着肯定 的科研基础；2学校办学理念先进,教研氛围深厚,重视提高老师科研素养,每年都举办不同 形式的教学争论活动,多次派出专人到外地学习先进的训练教学理念,并进行有效的推广；3本课题争论机构建全,有各级领导组成的课题领导组,为课题试验的推动供应 理论和技术上强有力的指导和帮忙；4学校领导高度重视教科研工作,为课题试验的必要经费开支奠定了坚决的物质 基础,保证了课题争论的顺当开展；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题负责人所在单位举荐看法：负责人签字公章：年月日县区、市教研机构看法：负责人签字公章：年月日市教研机构看法：负责人签字公章：年月日省评审专家组看法：经专家评审,同意该课题在括号内打“ ”1、立项为重点子课题2、立项为一般课题3、不予立项组长签字：年月日省教科院教研室课题治理办公室看法：组长签字：名师归纳总结 年月日第 12 页,共 12 页- - - - - - -