2022年课堂教学设计表空白模板.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课程名称设计者课学习必备欢迎下载计表授课班级堂教学设单位（学校）章节名称方案学时课程标准：教学目标本节（课）教学目标：具体描述语句学问点学习编号目标学习目标描述项目内容解决措施教学重点教学难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点学习媒体学习必备欢迎下载使用所 得 结 论占用媒体媒体内容要点教学编号目标类型作用方式时间来源教 学 媒 体（资 源）的 选 择 媒体在教学中的作用分为： A.供应事实,建立体会； B.创设情境,引发动机； C.举例验证,建立概念； D.供

2、应示范,正确操作； E.出现过程,形成表象； F.演绎原理,启示思维； G.设难置疑,引起思辨； H.展现事例,开阔视野； I.观赏审 美,陶冶情操； J.归纳总结,复习巩固； K.自定义；媒体的使用方式包括： A.设疑播放讲解； B.设疑播放争论； C.讲解播放概括； D.讲解播放举例；E.播放提问讲解； F.播放争论总结； G.边播放、边讲解； H. 边播放、边谈论； I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义；板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学模式：学习必备欢迎下载教学过程结构：课堂教学过程结

3、构的设计名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点学习练学习必备欢迎下载目内容习题编号目标形成性练习形成性评价名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载假如教科书上的一节（或课堂教学设计表由4 张基本表格组成,在填写时应留意以下几点：1章节名称依据教科书上的章、节（或课）的次序和名称填写；在一般情形下, 是以教科书上的一节（或一课） 为单位进行课堂教学设计的；一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成,那幺在进行课

4、堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系；如中学化学 其次章其次节： 原子, 统一设计时章节名称可填写为： 2.2 原子； 分别设计时就为： 2.2 原子（第一学时）和2.2 原子（其次学时）两个设计表；2方案学时 依据设计的授课实际需要填写；如上述统一设计,需要两堂课来完成“ 原子” 这一节的教学内容,因此在“ 方案学时” 栏中应填写“学时” 栏中填写“1” ；2” ；如依据其次种分学时的设计方案,就在对应的“ 方案3教学目标 应依据本课程的课程标准（教学大纲）的要求,仔细争论教学内容和分析教学对象的特点,提出本节（课）的教学目标；教学目标的编写一般包括了认知、

5、动作技能和情感三方面的内容；特别是情感目标,应在深化争论教学内容的基础上,挖掘、提炼对同学思想、品德进展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切；如本节课（特别是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必定的联系,就不必挖空心思搞形式主义；教学目标的表达应简洁、精确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素；它和表下方的各学问点学习目标有着直接的关系,但又不是全部学习目标的简洁相加；另外要留意的是,教学目标涉及的范畴要和上面“ 章节名称” 栏中所确定的范畴相符合；假如是一节（课）的统一设计,教学目标也应是整节（课）的；如是按学时分别设计的,就教学目标应是对应当学时教学内容的那一部分,而不

6、是该节（课）的全部；4学习目标描述 学习目标描述的内容分三个部分：（1）学问点编号 指该学问点的代号,它在本课程中具有惟一性；学问点编号由两部分组成：前边为章、节（或课）的代号,后边为该学问点在本节（课）中的次序号,中间用短横线相连；如：2.6 1 代表其次章第六节的第一个学问点；3.2 3 代表第三章其次节的第三个学问点；2 8 4 代表第 28 课的第四个学问点；1.3.42 代表第一编第三章第四节的其次个学问点；（2）学习目标 指每个学问点所具有的学习目标层次；（3）详细描述语句 指对学习目标各个层次的详细描述；在课堂教学的条件下,教学对象特指授课班级的同学,因此在目标描述中可以省略而不

7、致引起误会；教学条件一般都在教室、试验室等教学场所进行,如非必要也可以省略；评判标准除了特指以外,都以达到本节课的教学目标或本学问点的学习目标层次为依据,因此也不必再重复说明；对于学习目标的详细描述,只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了；如：知道电路各组成部分的名称和基本作用；画出常见电路组件的符号和简洁的电路图；把握二氧化碳的试验室制法；明白环境对人类生存的重要性,树立环保意识；5教学重点和难点 教学重点是构成本课程的学问和才能体系中最重要和最本质的学习内容；教学难点主要指由于学问的深度和学问的模糊性造成同学在学习过程中遇到的困难问题；在填写此栏时,除应简要地说明重点、难点

8、的内容外,更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点；在填写“ 解决措施” 一栏时,应把考虑的详细措施简要地加以说明；名师归纳总结 6教学媒体的挑选对课程教学设计表中教学媒体（资源）列表的详细落实,此栏共有9 项内容：第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）学问点编号 同前；（2）学习目标 同前；（3）媒体类型 指选用的教学媒体的物理形状；一般常用的媒体有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD ）、录像（ VCD ）、课件（视频、音频、动画）、网络等；除此之外仍包括老师和同学在教学过

9、程中的活动,如演示、示范、试验、上网等；（4）媒体内容要点 指选用的教学媒体的主要内容,用一句简洁的话来概括；一般情形下,媒体的名称（题目）大多可以反映它的内容要点；（5）教学作用指媒体在教学中所起的作用；它已经在表中列出, 选用时只要把相应的代号A、B、 等填入栏内即可；（6）使用方式指媒体在教学过程中使用的方法；它也在表中列出,只要把相应的代号A、B、 等填入栏内即可；（7）所得结论 指媒体使用后预期的结果；如阿基米德演示试验预期的结果是同学将熟悉到：物体在液体中受到的浮力和排开液体的体积有关系；（8）占用时间 指媒体使用过程需要的时间；在进行教学设计时,应充分估量到实际教学过程进行中可能

10、显现的情形,方案好媒体使用的时间；这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理把握；（9）媒体来源 包括自制、购入、库存、取自 资源库、网上下载等；7板书设计 板书是指老师讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容；它是整个教学思路和内容的浓缩,是课堂教学重要的一环；板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐,充分合理地利用板面,更重要的在于板书可以使课堂讲授的主要内容按肯定的形式有条理地出现在黑板上,有助于同学更好地突破难点、把握重点,进而提高教学质量；因此,要求板书设计紧密结合教学内容,做到重点突出、内容完整,系统性、规律性强,符合视觉心理,便于同学的学习；“ 板书设

11、计”一栏, 整体可作为一幅板面,也可分为 4 幅板面, 或者作为 8 幅投影片 （只限板书内容）使用；假如需要在板面上书写的内容较多,设计时可以只用符号“ ” 代替板书内容即可,不必把字符一一写出；我们通常所用的板书,多为规律式的：一、1（1）其实,板书的形式是多种多样的；假如细心设计,同学得到的将不仅仅是学习的内容,而且是一种艺术上的享受和审美乐趣的陶冶；8教学过程结构的设计 这是课堂教学设计的关键所在；前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析,教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）型的挑选与组合等工作,都将在教学过程结构的设计中得到表达；、教学媒体的挑选,课堂教学结构类为了

12、便于教学和沟通,我们规定在课堂教学过程结构设计中统一使用以下图形符号：内填写教学内容和老师的活动内容；内填写媒体的类型和媒体的内容要点；内填写同学在课堂教学过程中所进行的活动内容；内填写老师进行规律判定的内容；为课堂教学过程开头和终止的符号；9形成性练习 它是依据教学目标编制的一组练习题,用以考核同学对本节课（或本学问单元）的 基本学问和基本概念的把握程度；它不同于课堂练习和课外作业,需要老师自己设计、编制；形成性练习题的编制,应按如下要求进行：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）将每个学问点用

13、一个或一个以上的练习题与之对应；（2）将每个学问点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的练习题与之对应；（3）将全部的练习题由简洁到复杂次序排列；（4）在满意上述三项要求的前提下,练习题要尽量精简,要求做到题量少但满意检测的需要；这就 需要任课老师深化钻研、细心设计；10形成性评判形成性评判是对每节课（或学问单元） 教学情形的评判,在本栏中应填写以下内容：（1）形成性练习题的检测结果；（2）课堂教学过程中的反馈信息；（3）批改作业中发觉的问题；（4）遇到有测验和考试时,记录其评判结果；本栏目应在每节课后准时填写；对上述反馈信息中发觉的问题,应在后续教学中准时解决,以保证教 学成效最优化；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页