2022年让语文课堂生机盎然.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习让语文课堂生气盎然银川市兴庆区第十五学校 党莉( 6014250)1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习让语文课堂生气盎然语文课程标准提倡“ 构建自主、开放、探究的学习方式”,提出“ 语文课程是开放而具有活力的”;这些与时俱进、着眼进展的教学理念,应表达在教学实践过程中,贯彻在课堂教学之中,语文课 堂不再是老师滔滔不绝,同学缄默是金,而是老师组织引导,同学百家争鸣;不再是死记硬背与“ 刚性灌输”,而是“ 诵读感悟”
2、和“ 自主探究” ;不再是造就整齐划一的标准升学零件,而是培育个性张扬 的创新人才;所以,只有让语文课堂布满活力,建立开放的创新的民 主的欢乐的课堂,才能唤起同学的学习热忱,激发他们生命的潜能,培育他们的创新精神; 如何在语文教学中激发同学求知欲,开启同学聪明,让语文课堂焕发诞生气与活力呢?的点滴体会;一、创设情境,激发学习爱好;下面谈谈自己在教学实践中学习爱好是直接推动同学参加学习活动的心理动因,激发了 儿童的爱好,能使儿童心情高涨,就能主动参加到学习中去,并获得 良好的学习成效;教学时,运用多媒体,借助声像,化静为动,变无 声为有声,制造出绚丽的画面、明艳的颜色、美丽的声音这样一种情境,往
3、往能使同学产生愉悦而深厚的学习爱好;教学荷花,新课伊始,老师边播放采莲曲,边用课件播放出朝气蓬勃的一池白荷 花;悦耳的音乐,漂亮的画面,很快把同学的心给牵住了,他们的学 习爱好一下子被激发起来了;在此基础上,老师说:“ 同学们,你们 想去观赏那漂亮的荷花开满池塘时的情形吗?这节课让我们一起来 学习荷花一文,共同去公园感受那荷花的漂亮吧!” 然后,让学 生倾听课文的配乐朗读,初步感受美的意境;接着,放手让同学自读 课文;为让同学品尝美的意境,读出文章的韵味,借助课件演示“ 微 风吹来,荷花随风舞蹈,蜻蜓飞来,小鱼游过去的情形;” 让同学一 边看画面,一边想象自己融入荷花池中,会和蜻蜓,小鱼说些什
4、么,仍会有哪些小动物来和“ 我” 作伴?这样教学,同学就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣;在爱好盎然中,懂得课 文,感悟语言文字;2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习二、开放教学过程,让同学在活动中学习;现代的教学过程是情境化的、 信息化的、生活化的动态开放系统,提倡走出灌输,走出课堂,走出学校,走进生活,走进大自然,走进 社会,让同学多一些自主权和自由度,多一些学问和才能;1、情形俱佳的语段,动笔画一画;如桂林山水山有怎样的 美呢?老师设计了“ 课中作画” 活动,请同学
5、依据课文的内容,自己 去“ 游玩” 并对桂林的山进行“ 写生” ,再对自己作品进行介绍,巧 妙的设计,让同学在自主学习的氛围中, 以极其认真的态度反复看图,认真地阅读文章,深化文字内部,再画出“ 写生图” ,并在争论和深 入懂得的基础上再作修改,转变了过去老师讲、同学听的被动局面,在视听结合、手脑并用中,发挥了同学学习的主动性,有助于其学会 学习;2、有争议的地方,自由辩一辩;辩论有助于师生、生生碰撞思 想、交换资源; 如中彩那天 一课,老师以“ 父亲这样做值得吗?”为题,让同学在书中找依据,联系自己实际各抒己见,辩论中同学或 旁征博引, 或反对,或补充,不断地在自己、 同学见解的基础上完善,
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