2022年西师版小学三年级上册数学全册教案DOC.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 五、年 、月 、日第一课时 年、月、日教学内容：书 79 页例 1、练习 15 第一题教学目标：1、使同学亲身经受探究年、月、日学问的过程；2、联系生活实际体验年、月、日的 长短不同；3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题；教学重点：体会年月日的长短 教学过程：一、单元主题图引入 师：那年的奥运会将在我国举办？国际儿童节是什么时候？什么时候过年？这些都要用道年月日的学问,今日老师就合小伴侣一起来争论关于年月日的相关学问；二、教学 年月日 1、出示 2003 年的年历表 观看年历表,争论、沟通知道了什么？一年有（）个月；完成各月的天数

2、表观看统计： 31 天的有（）,2 月有（）,30 天的有（）天；2、介绍大月与小月 31 天的月份叫大月,30 天的月份叫小月,二月份是一个特别的月份；3、记大约与小月的方法 拳头记忆法 口诀法 三、小结一年共有（）个月,（）个大月（）个小月四、课堂练习 由同学独立完成,在沟通；课后记：其次课时 平年与闰年 教学内容：书 82 页例 284 页课堂活动、练习十五2-6题教学目的：1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、巩固前一节课学习的年月日的基本学问；2、知道平年、闰年各有多少秒天,以及产生这种差异的缘由；3

3、、能解决与 2 月有关的时间问题,会判定闰年与平年；教学重点：懂得平年、闰年的含义 教学过程：一、复习旧知 一年有几个月？哪几个月有 31 天？哪几个月有 30 天？二、学习新课 分发年历表,分小组观看、记录历年来 2 月的天数；完成表格 观看表格,你发觉了什么？给出含义： 2 月有 28 天的年叫平年,观看闰年与平年间的间隔？明白闰年与平年的来历？2 月有 29 天的年叫闰年；由同学自学；懂得“ 四年一闰” 的含义,并能用他判定一年是否闰年？三、课堂活动1、算一算,一年共有多少天？分小组,自己想方法运算,提倡不同的方法；2、沟通与年月日相关的学问；四、课堂练习1、练习十五 2 题 猜生日2、

4、练习十五 3 题 说出重大的节日3、练习十五 4 题 难忘的日子4、练习十五 5 题 自制年历第三课时 24 时计时法教学内容：书88 页-89 页,练习十六1、 2、3 题教学目标：1、使同学明白24 时计时法的来历,会用24 时计时法表示时刻；2、能运算不超过24 时的中间经过时间；3、能够在 24 时计时法与一般计时法之间进行换算；教学重点：把握求经过时间的方法教学过程：一、出示对话：中心电视台第一套节目 7 时播“ 东方时空”；不！中心电视台第一套节目 7 时播“ 新闻联播”；他们谁说得对？（生争议）实际上中心电视台第一套节目早上 7 时播“ 东方时空”,晚上 7 时播“ 新闻联播”；

5、2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为了简明不易出错,邮电、交通和广播等部门都用 24 时计时法；出示 3 副挂图 观看 24 时计时法的表示方法 在一天的时间里,时针正好走两圈,共 24 时；第一圈从凌晨 0 时到中午 12 时,是 12 时；12 撕到晚上 12 时,也是 12 时；其次圈从中午 二、用 24 时计时法计时用钟面演示上午12 时,在演示到下午1 时；问：刚才是几时？现在时针又走了几时？议一议：下午 1 时是 13 时,下午 2 时是（）时,下午6 时是（）时,晚上12 时（）时,也是其次天的（

6、）时；三、应用 24 时计时法 例 1 用 24 时计时法说一说 下午什么时候上第一节课？什么时候放学？晚上什么时候睡觉？在钟面上拨一拨15 时 21时 20时 40 分 23时 17 分例 2 运算中间经过时间 出示邮局挂图 指导画图分析,介绍中间经过时间的概念；方法指导：减法 四、课堂活动 对口令 24 时计时法与一般计时法间的兑换 五、课堂练习 1、练习十六 1 题 用 24 时计时法表示时刻 2、练习十六 2 题 找伴侣 把表示时刻相同的用线连接起来；3 题 3、练习十六 芳芳的一天 连线 生独立完成,在集体沟通第四课时 运算中间经过时间 教学内容：书 90 页例 3 练习十六 4-8

7、 题 教学目标：把握由已知时刻求中间经过时间的方法 教学过程：一、复习巩固 一天共（）时 下午 3 时是（）时3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 晚上 8 时是（）时 二、教学新知 出示小名睡觉、起床的时间挂图 问：小名什么时候开头睡觉？问：小名什么时候起床？问：小名一共睡了多少小时？用前一节课学习的方法能解决吗 那应当怎么办呢？小组争论 先运算第一天 24 时前睡了多少小时？再运算其次天谁了多少时间,加起来；24-21+7=10 （时）仍有其他的方法吗？运算自己一天的睡觉时间,同方沟通；三、课堂练习 1、练习十

8、六 4 题 同学独立解答,集体订正 2、练习十六 5 题 观看,分析题仪,先运算在比较 时间短的车速较快 3、练习十六 6 题 读题,分析独立解决 四、课外作业 7、8 题实践活动 做一个家庭年历 目标：1、通过自制家庭年历,巩固与年月日有关的全部学问；2、在制作的过程中培育同学的动手才能；课时支配： 2 课时 过程：一、交代目标任务 二、调查 1、家中重要的纪念日 2、自制活动经费预算方案 3、选者年历纸 4、调查制作年历的每个月的第一天是星期几 5、设计年历的外观4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、完成年

9、历 三、展览沟通六、长方形、正方形的周长 第一课时 熟悉周长 教学内容：书 96 页-98 页 教学目的： 1、使同学初步懂得周长的含义；2、培育初步的空间观念以及动手操作的才能；3、渗透事物之间相互联系、相互转换的思想；教学重点：懂得周长的含义 教学过程：一、教学例 1 出示挂图,有生活的实例引入周长 桌布一周的长度是桌布的周长 树桩面一周的长度是树桩面的周长 二、感悟周长 教学例 2 摸一摸、说一说 用手沿课本的封面的四周摸一摸 举一举生活中的周长 三、量一量 逐一摸索量事物周长的方法 用软尺量 先用线量、再量出线的长度 对于长方形、正方形的周长仍可以量出每边的长度,再加起来；定义周长：围

10、图形一周的长度,就是这个图形的周长；四、课堂活动 1、议一议：那条绳子的长度是奖状框的周长；同学观看,并所出为什么？2、独立测量作业本的周长 五、课堂作业 1、2、3 题 1、独立完成练习十七 2、4 题设下悬念为下节课做预备5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 长方形、正方形周长的运算 教学内容：书 99 页和 101 页课堂活动 教学目标： 1、懂得长方形、正方形周长的含义；2、能够导出长方形、正方形的周长的运算公式,培育同学的抽象概括才能；3、会用公式求周长,并解决一些实际问题；4、培育同学的观看、

11、操作的才能；5、培育同学的探究精神和合作意识；教学重点：把握周长的运算方法 教学难点：推导出周长的运算公式 教学过程：一、教学例 1 用长 9 厘米和 6 厘米的小棒各两根摆一个长方形；运算出长方形的周长？你是怎样运算的？9+9+6+6=30 9X2=18 6X2=12 18+12=30 9+6=15 15X2=30 那种方法简洁？我们怎样用一个公式来表示呢？（9+6）X2=30对应写出公式 长方形的周长 =（长 +宽） X2 怎样来运算正方形的周长呢？由同学独立推导,集体公示；二、课堂活动 1、1 题 先由同学围,再同方合作,运算周长；2、2 题 同方合作 留意事物的演示 3、3 题第三课时

12、 周长公式的应用 教学内容：书 100 页练习十八 教学目标：1、提高对周长公式的懂得度；2、提高同学解决实际问题的才能；教学过程：一、复习周长公式长方形的周长 =（）正方形的周长（二、教学例2 出示例 2 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 集体读题,分析题意 出示挂图,画出示意图解答 10+10+5+5=30 够了；三、练习十八 1、1 题 运算图形的周长 完成在作业本上 2、2 题 引导懂得跑一圈的意义 3、3 题 读题、分析题意,引导懂得题意；四、实践活动 4 题先测量、再填表实践活动 看看家乡新面貌 内

13、容：书 103-104 目标：1、通过本次活动增强同学对家乡的明白,提高数学素养；2、增强参加实践活动的才能；课时支配： 2 课时 过程：一、交代目的、要求 设计参观方案,做预备 二、实际参观 1、参观旧城镇,明白乡土人情 2、参观新城,分类明白信息 3、整理信息,做比较,沟通感想七、分数的初步熟悉 第一课时 熟悉分数 教学内容：书 105-106 教学目标：7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、使同学初步熟悉几分之一、几分之几；会正确的读写分数,知道各部分的名称及含义；2、从同学的实际生活动身,使同学在多种活

14、动中懂得学问,进展智力；3、培育创新和实践的意识；教学重点：懂得为什么平均分才能用分数表示 教学难点：懂得必需平均分才能用分数表示 教学过程：一、熟悉二分之一例 1 把一张纸平均分成2 份直观演示,同学操作 把一张纸平均分成 2 份,其中一份不能用我们以前学习过的数来表示 用新的数来表示 二、熟悉四分之一 四分之三 例 2 把正方形纸平均分成 4 份,然后把一份图上颜色；一个正方形平均分成 4 份, 每份是他的四分之一,没有图颜色的就是 3 个四分之一,就是 四分之三；三、学习各部分的名称 例 3 看图填一填,说一说 出示挂图 由同学说出是几分之几 师板书,介绍这些数就是分数,上面的叫分子、下

15、面的叫分母、中间的线叫分数线；四、课堂活动 1、 1 题 先用纸折一折,问：平均分成了几份？然后填空 2、2 题 同方同学,你读我写,相互交换 3、说一说生活中,什么地方要用到分数？其次课时 练习教学内容：书 107-108 教学目标：1、通过练习巩固同学对分数意义的懂得,提高应用才能；2、培育同学的迁移才能；教学过程：一、交代本课的任务 完成练习十九的 1-7 题 二、基础练习 1、1 题 用分数表示下图中的阴影部分 2、2 题 在每个图里选适当的部分涂上颜色表示他下面的分数三、进展练习8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - -

16、- - - 1、3 题 用下面的分数表示涂色部分对吗？留意 是否平均分 2、4 题 选出合适的分数来表示各图中的阴影部分 此题的阴影部分不是连续的 看图填空 3、5 题 4、6 题 写出下面的分数,并指出分母和分子 5、7 题 1个面包切成同样大小的10 片,爸爸吃了4 片,爸爸吃了这个面包的（）分之（）第三课时简洁的同分母分数加减法教学内容：书 109-110 页 教学目的：1、通过同学的实践探究,懂得分数加减法的算理；2、会进行简洁的同分母加减法；3、提高运算才能,增强同学的数感；教学重点：能正确的进行分数加减法 教学难点：懂得分数加减法的算理 教学过程：一、教学例 1 出示例 1 的挂图

17、 我吃这个月饼的五分之一,我吃这个月饼的五分之二 问：他们一共吃这个月饼的几分之几？分析、引导同学列出算式： + = 设疑：我们应当怎样运算呢？小组争论 先将 涂上颜色,再用另一种颜色涂上 可以直接观看,就是也可以： 1 个加上 2 个就是 3 个,就是；总结同分母加法的方法：分母不变,分子相加 二、教学例 2 出示方块图,让同学用分数表示阴影部分：变化图,要求去处其中两个阴影的小方块,引导列式： - = 同方合作,迁移分数加法的方法可以用图示法,去掉两个就剩下5 个,就是；也可以是： 7 个减去 2 个就是总结同分母减法的方法：9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12

18、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分母不变,分子相减 三、小结 今日,你学会了什么？把加减法归入一起：同分母的加减法,分母不变,分子相加减 强调是：同分母四、课堂活动 1、先图色,再运算 此题练习的是加法 2、看图运算 此题练习的是减法第四课时 练习 教学内容：书 110-113 页 教学目标：1、通过练习加强对同分母分数加减法算理的懂得；2、提高进行分数加减法的才能；3、进展同学的创新思维；教学过程：一、宣布本课的任务 完成练习二十的 1-7 题 二、基础练习 1、1 题 看图填空 生独立完成,教会同学看懂图意 2、2 题 运算 由生独立完成 3、3 题 乘车 出示图片,

19、先运算答案,进行一一对号乘车三、进展练习 4 题 给健康的叶子涂上颜色 此题是检查同学对同分母加减法的算理的懂得 四、解决问题 1、5 题 读懂题意,列出算式,再解答 2、6 题（1）同上（2）扩大思维角度 提出其他的数学问题 3、7 题 说出得数是 的算是？10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 八、统计初步与不确定现象 第一课时 统计初步 教学内容：书 114-118 页 教学目标：1、教会同学会做统计图；2、提高同学的统计才能,增强统计意识；3、进展同学的全局意识,提高自身的健康意识；教学重点：会做统计图

20、教学过程：一、教学例 1 出示例 1 的挂图 体检 引入体重记录表 请同学观看,问：是否很麻烦？要一眼看出 5 体重健康,怎样做能够简洁一些吗？引入统计图 指导完成统计图 也可以把以上的统计图作成下面的统计表看表回答下面的问题：（1）该班多数男生的体重在什么范畴 内？（2）体重草果 39KG的男生有多少人？（3）你对体重较重的同学有什么建议？二、课堂活动 3 组,在组内分别调查同学的课外书籍的数量,完成统计图；把全班同学分成 观看上面的统计图,发觉了什么？在组内进行沟通；三、课堂练习 1、1 题（1）完成艺术活动统计表（2）看了统计图你仍知道了什么？2、2 题（1）调查组内同学的身高,完成统计

21、表（2）沟通感想 四、课外作业 4 题 小调查11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 不确定现象 教学内容：书 119-121 页 教学目标： 1、加深同学对不确定现象的懂得；2、通过实践,让同学能够确定可能性的大小；3、培育同学的规律思维才能；教学重点：能够辨别可能性的大小 教学过程：一、教学例1 摸 1 枝铅笔回忆前期的学问：摸铅笔8 枝红铅笔 4枝红铅笔 4 枝蓝铅笔 8枝蓝铅笔肯定是肯定是可能是红铅笔红铅笔蓝铅笔引入新知： 7 枝红铅笔 1 枝蓝铅笔 1 枝红铅笔 7 枝蓝铅笔 摸到的很可能是红铅笔 摸到的很可能是蓝铅笔 二、教学例 2 转指针（1）猜一猜：指针停下来可能会指向那里？（2）试一试：看一看指针最终停在那里？（3）记录结果到统计表 观看统计表,能发觉什么？小结：三、课堂活动 1、1 题 击鼓传花 猜那一个同学有可能表演节目 2、2 题 落小棒 在组内活动,登记结果,观看发觉3、练习二十二1 题摸纸团猜一猜、说一说、做一做4、练习二十二2 题连线12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页