2022年初中培优辅差工作计划 .pdf

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1、初中?培优?辅差?工作?计划?篇一?：?初中?八年?级语?文培?优辅?差工?作计?划毛?云乡?中心?学校?10?-1?1 学?年度?第二?学期?八年?（?1）?班语?文科?学?困生?辅导?计划?任?课教?师：?董?英俊?经?过上?学期?后期?的调?查、?研究?及检?测测?，我?班的?语文?学困?生已?经确?定，?分别?是：?李?世孝?、胡?家武?、王?涛、?胡家?欢、?高登?杰。?此后?大约?半年?的时?间里?，我?陆续?建立?了五?位学?困生?的个?体档?案，?持之?以恒?地进?行转?化记?录和?错题?分析?，在?实践?中研?究，?在研?究中?实践?，以?此来?展开?具体?而有?针对?性的?

2、研究?，期?望逐?渐得?出这?些孩?子语?文学?习障?碍的?形成?原因?，不?断反?思矫?治对?策，?积累?相应?的转?化策?略。?在?转化?学困?生的?过程?中，?我一?方面?注重?对他?们学?习兴?趣和?良好?学习?习惯?的培?养，?一方?面思?索如?何开?展更?加有?针对?性的?辅导?。在?研究?的过?程中?，我?发现?上个?学期?经过?期末?的强?化训?练和?巩固?，这?些学?困生?在检?测中?“成?绩”?虽然?都取?得了?较大?的进?步，?但不?容乐?观的?现实?是，?他们?因为?语文?素养?偏低?，基?础知?识非?常薄?弱，?所以?综合?运用?知识?的能?力还?是非?常欠?缺。?故

3、而?，如?何把?学困?生的?根基?打扎?实，?就成?了我?这个?学期?研究?的重?点。?譬如?：?或许?可以?通过?多种?形式?巩固?最基?本的?词语?、设?法多?渠道?积累?词语?；在?帮助?他们?扫清?课文?文字?障碍?后，?消除?其害?怕朗?读课?文的?心理?，再?由喜?爱朗?读课?文调?动起?他们?主动?阅读?课外?书籍?的兴?趣?自?然，?以上?设想?，首?先落?脚于?学困?生对?重点?知识?点的?掌握?之上?。突?破了?“点?”的?攻坚?任务?，才?能推?及“?面”?的扩?张。?因?此，?根据?我班?几位?学困?生的?情况?，结?合八?年级?语文?的主?要知?识点?，我?特制?订以

4、?下辅?导计?划：?1?、课?前预?习?课?堂指?导?课?后复?习?听?写检?测。?课前?预习?要求?学困?生将?每课?生字?注上?拼音?和部?首，?借助?字典?或资?料书?理解?重点?词语?。课?堂上?多关?注他?们的?学习?情况?，朗?读生?字词?语的?机会?较多?地给?予学?困生?。课?堂听?写重?点关?注，?课余?注意?跟踪?反馈?，做?好记?录，?及时?表彰?鼓励?。回?家后?，由?家长?听写?，回?校后?再检?测。?如此?反复?巩固?，“?校内?”、?“校?外”?双管?齐下?。?2?、朗?读课?文：?要?求学?困生?能用?普通?话正?确、?流利?朗读?课文?，尝?试有?感情?地朗?

5、读文?章。?拟?采取?的策?略：?课?前预?习了?生字?后，?要求?家长?配合?检查?学困?生自?读课?文三?次的?任务?，做?到基?本会?读课?文。?教学?时，?关注?五名?学困?生的?朗读?，给?予必?要、?及时?的指?导。?课后?利用?早读?、午?间倾?听他?们朗?读课?文的?情况?。要?求每?篇精?读文?章都?能较?为准?确、?流利?地朗?读，?在此?基础?上再?提出?有感?情朗?读的?要求?。?3、?理解?词句?，把?握内?容、?体会?思想?：?能联?系上?下文?，结?合生?活实?际或?者查?字典?理解?词语?的意?思。?学过?的词?语大?部分?能在?口头?或书?面中?运用?。注?意

6、语?言的?积累?，努?力养?成积?累语?言的?习惯?；在?体会?课文?中关?键词?句表?达情?意作?用的?基础?上，?基本?领会?含义?深刻?句子?的意?思；?在初?步把?握文?章的?主要?内容?、复?述叙?事性?课文?大意?的基?础上?，基?本体?会文?章表?达的?思想?感情?。?拟采?取的?策略?：文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4

7、 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1

8、M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4

9、 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1

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11、 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1

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13、多记?。帮?助他?们回?忆概?括文?章主?要内?容的?策略?，学?会由?文章?内容?体会?文本?及作?者思?想感?情的?方法?，争?取在?阅读?中形?成自?己的?见解?。?4?、课?外阅?读：?坚?持让?学困?生逐?步养?成读?书看?报的?习惯?，主?动阅?读一?定数?量的?课外?书，?做好?读书?笔记?（摘?抄好?词好?句，?写感?想）?，平?时多?让书?写能?力强?的孩?子交?流心?得和?体会?，为?学困?生提?供榜?样作?用，?让这?些学?生在?多读?多听?的过?程中?提高?阅读?能力?。?5?、口?语交?际：?要?求学?困生?在口?语交?际课?上能?认真?倾听?，养?成向?人请?教、?

14、与人?商讨?的习?惯。?在把?握主?要内?容之?上，?简要?转述?相关?内容?。?拟采?取的?策略?：?在口?语交?际课?堂上?，先?创设?生动?情景?，激?发学?困生?说话?的欲?望。?注意?提醒?学困?生认?真倾?听其?他同?学的?发言?，再?请他?们模?仿表?达、?提出?疑问?，既?能培?养这?些孩?子的?倾听?能力?，又?提高?他们?听话?转述?的能?力。?在此?过程?中，?让学?困生?逐渐?学会?表达?自己?的感?受和?想法?，慢?慢增?强口?语交?际能?力。?6、?书面?表达?：?能够?完成?次?习作?训练?，?拟采?取的?策略?：?注意?激发?学生?对生?活的?热爱?，调?动学?

15、生观?察、?思考?和练?笔的?积极?性，?助学?生克?服畏?难情?绪，?打开?思路?，不?拘形?式自?由表?达；?引导?学困?生写?熟悉?的人?、事?、景?、物?，做?到说?真话?不说?空话?、假?话，?表达?真情?实感?。无?论是?写记?实作?文，?还是?写想?象作?文，?都要?鼓励?他们?大胆?展开?想象?和联?想，?甚至?是幻?想，?使这?些孩?子的?想象?力和?创造?力得?到一?定的?文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6

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22、R1P5M4 ZS7L1C7H5I7发挥?。同?时，?指导?学困?生修?改习?作中?有明?显错?误的?词句?，练?习从?内容?、词?句、?标点?等方?面修?改自?己的?习作?；学?习别?人习?作中?的长?处，?尝试?提出?修改?意见?。?众所?周知?，转?化学?困生?研究?是一?项复?杂、?艰辛?而又?长期?的工?作，?除了?上述?从学?科知?识点?出发?辅导?学困?生的?计划?之外?，除?了反?思老?师教?学之?外，?还要?发挥?学生?互帮?互助?的作?用，?及时?与家?长取?得联?系，?向家?长反?映学?困生?在校?情况?，了?解其?在家?学习?情况?，家?校相?互配?合，?共同?开展?帮

23、扶?工作?，力?争在?形成?教育?合力?的基?础上?，帮?助学?困生?早日?提高?学习?成绩?。?篇?二：?初?中物?理培?优辅?差工?作计?划初?中物?理培?优辅?差工?作计?划?古塘?中学?许?亚军?指?导思?想：?为?了提?高优?生的?自主?和自?觉学?习能?力，?帮助?差生?取得?进步?，让?差生?在教?师的?辅导?和优?生的?帮助?下，?逐步?提高?学习?成绩?，并?培养?他们?较好?的学?习习?惯，?形成?一定?的能?力。?特制?定培?优补?差计?划,?以高?度的?责任?心投?入到?紧张?的教?学及?培优?补差?工作?中。?培?优对?象：?罗?娉婷?刘?蓉?刘垚?蒋?思瑶?汪?伟?

24、辅差?对象?：?汪思?蒋?彪?李鹏?甘?展鹏?刘?书?制定?目标?：?中考?中物?理成?绩力?争优?生率?30?%以?上，?中等?生成?绩大?部分?在 7?5 分?以上?，全?班及?格率?达 6?0%?，并?且中?考中?优生?考实?验班?物理?成绩?不扯?后腿?，在?物理?学习?中，?形成?一定?的科?学态?度和?科学?素养?。?制定?内容?：?一、?做好?初三?学生?的思?想工?作，?狠抓?尖子?生、?扶持?学困?生。?1.?经常?和学?生谈?心,?关心?学生?,让?尖子?生找?到继?续提?高学?习成?绩的?方法?，让?学困?生觉?得老?师是?重视?他们?的,?激发?他们?学习?的积?极性?

25、。了?解文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2

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30、 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7

31、H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7学?生们?的学?习态?度、?学习?习惯?、学?习方?法等?。从?而根?据学?生的?思想?心态?进行?相应?的辅?导。?让学?生认?识到?理科?教学?的短?期提?升效?果。?2.?不定?期与?学生?家长?、班?主任?联系?,进?一步?了解?“关?键学?生”?的家?庭、?生活?、思?想情?绪、?课堂?反应?等各?方面?的情?况，?以获?得第?一手?资料?

32、。灵?活调?整教?学方?案。?二、?制定?有效?的培?优补?差措?施。?利用?课余?时间?和晚?自习?,对?各种?情况?的学?生进?行辅?导,?“因?材施?教、?对症?下药?”,?根据?学生?的具?体情?况采?取相?应的?辅导?方法?。具?体方?法如?下:?1.?每节?课要?留空?出 1?0-?15?的时?间当?堂对?学生?进行?检测?，检?测试?题题?量要?适中?，有?针对?性，?分开?层次?，不?同的?学生?完成?不同?的问?题。?2.?座位?安置?要坚?持“?好差?同桌?”“?优中?前后?”，?让好?学生?带动?差生?学习?，优?等生?与中?等学?生结?为对?子。?实现?真正?意义?上的

33、?“兵?教兵?”。?3.?课堂?练习?设置?要分?成三?个层?次:?第一?层“?必做?题”?（基?础题?）；?第二?层:?“选?做题?”（?中等?题）?,第?三层?“思?考题?”（?拓广?题）?。满?足不?同层?次学?生的?需要?。让?不同?层次?的学?生都?有不?同层?次的?提高?。?4?.备?好学?生、?备好?教材?、备?好练?习,?才能?上好?课,?才能?保证?培优?补差?的效?果。?要精?编习?题、?习题?教学?要有?四度?。习?题设?计(?或选?编习?题)?要有?梯度?,紧?扣重?点、?难点?、疑?点和?热点?,面?向大?多数?学生?,有?利于?巩固?“双?基”?,有?利于?启发?学

34、生?思维?。?5?.上?好“?习题?讲评?课”?。“?习题?讲评?课”?要增?加信?息量?,围?绕重?点,?增加?强度?,引?导学?生高?度注?意。?解答?习题?要有?多角?度,?一题?多解?,一?题多?变,?多题?一解?,扩?展思?路,?培养?学生?思维?的灵?活性?,培?养学?生思?维的?文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L

35、1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z

36、2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L

37、1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z

38、2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L

39、1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z

40、2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7广阔?性和?变通?性;?解题?训练?要讲?精度?,精?选构?思巧?

41、妙,?新颖?灵活?的典?型题?,有?代表?性和?针对?性的?题,?练不?在数?量而?在质?量,?训练?要有?多样?化。?6.?认真?做好?“理?化实?验”?。理?化实?验对?学好?理科?教学?至为?关键?，实?验在?前，?分析?在后?。让?学生?真正?意义?上的?“做?中学?”。?7?.每?周进?行一?次测?试“?周考?”；?每月?进行?一次?“月?考”?。建?立学?生学?习档?案。?关注?学生?学习?质量?的变?化。?三、?值得?注意?的几?个问?题:?1.?不歧?视学?习有?困难?的学?生,?不纵?容优?秀的?学生?,一?视同?仁。?做到?言出?必行?。?2?.根?据优?差生?的实?际情?

42、况制?定学?习方?案,?优秀?生可?以给?他们?一定?难度?的题?目让?他们?进行?练习?,学?困生?从基?础题?进行?，已?达到?循序?渐进?的目?的。?3.?不要?把与?家长?联系?变成?向家?长告?状，?当不?同层?次的?学生?有明?显变?化的?时候?，把?“好?消息?”及?时的?通知?学生?家长?，让?学生?从心?里感?觉到?老师?在信?任自?己，?在帮?助自?己，?师生?同心?。一?定会?战无?不胜?。?4?.对?于优?秀生?学习?的主?要目?标放?在提?高分?析和?解决?问题?的能?力方?面,?而学?困生?的主?要目?标是?放在?课本?知识?的掌?握和?运用?上。?5.?对于?学生

43、?的作?业完?成情?况要?及时?地检?查,?并做?出评?价，?最好?是当?面评?价。?6.?重视?每一?次小?测验?后学?生的?心里?变化?,发?现问?题及?时反?馈矫?正,?耐心?辅导?，消?除学?生的?不适?情绪?。?篇?三：?九?年级?物理?培优?辅差?工作?计划?九年?级物?理培?优辅?差工?作计?划文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P

44、5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:

45、CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P

46、5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:

47、CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P

48、5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:

49、CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7文档编码:CN1M9D1Z2O2 HW8M6R1P5M4 ZS7L1C7H5I7?一、?指导?思想?提?高优?生的?自主?和自?觉

50、学?习能?力，?进一?步巩?固并?提高?中等?生的?学习?成绩?，帮?助后?进生?取得?适当?进步?，让?后进?生在?教师?的辅?导和?优生?的帮?助下?，逐?步提?高学?习成?绩，?并培?养较?好的?学习?习惯?，形?成物?理基?本能?力。?培优?计划?要落?到实?处，?发掘?并培?养一?批物?理尖?子，?挖掘?他们?的潜?能，?从培?养物?理能?力入?手，?训练?良好?学习?习惯?，从?而形?成较?扎实?的基?础和?能力?，以?便在?测试?中取?得好?的成?绩，?并能?协助?老师?进行?补差?活动?，提?高整?个班?级的?物理?素养?和物?理成?绩。?二、?学生?情况?分析?本?级学?生从