2022年青蛙写诗教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标： 1、熟悉“ 写、诗” 等11 个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“ 下、个” 等 4 个字；2、正确朗读课文感受诗歌的生动好玩；3、借助详细事物熟悉逗号和句号；教学重点：正确朗读课文；借助详细事物熟悉逗号和句号；读好 儿化音；教学预备 同学预备：小动物的头饰老师预备：与教学内容相匹配的课件、词卡 教学过程 一、以“ 诗” 入境,激趣揭题师：今日老师给大家带来一个伴侣,大家猜猜她是谁？大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,身穿绿衣裳,喜爱在荷叶上呱呱叫,是人类的好朋友,青蛙是人类的好伴侣,今日我们连续学习青蛙写诗；诗谁认 识？指读我们把音注上；

2、注音诗是整体认读音节,翘舌音,再读；指读你们都读过哪首诗？生给“ 诗” 找个伴侣吧！生组词,师板书“ 写” 字 板书：青蛙请大家齐读课题； 生齐读二、学习会认字 课文最终一小节说 “ 青蛙的诗写 成了；” 谁来读读；句子中的“ 成”是什么意思；写完了；你能用换词的方法来学习；一起读读；青蛙写诗时熟悉了很多好伴侣,他也想介绍给我们大家；1 雨点儿雨点是从上到下落,雨里面的四个点都是从左到右；有少点的雨朝左边飞去,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 所以点的第一个点朝左,其他朝右；2 一串水珠 这可不是一般的项链,这是珍宝

3、项链,像珍宝一样宝贵,像美玉一样漂亮的事物经常用“ 王字旁” 来表示；生活中,你仍知道一串什么？这是一串水珠吗？很多圆圆的小水珠连起来就是一串,生活中你知道仍有什么是一串的吗？生说,同学们知道的真不少； 我们把同一类事物连起来就是一串, 我们再来读读一串水珠3 游过来老师来当青蛙妈妈,谁能像小蝌蚪一样游过来,像这样的动作就是游过来；4 我要给你当个小逗号；要是多音字,我们要读好；5 我们可以当省略号；句中的可以是能够的意思；这句话怎么读；我们的们是轻声；大家留意怎么读,我们,咱们,他们,你们,今日很多老师听 课,我们可以说老师们；很多人在一起,我们就可以说“ 们” 现在我 们把“ 我们” 这个

4、词放在句中再读一读；老师把这些会认字藏在青蛙背后了,特别兴奋的；开火车念一下吧；都想读吗？那一起念出来吧！三、学习课文你们假如能念出来, 青蛙会初读课文, 5 个同学每人读不同的小节；请同学们轻轻把书扣在桌子上；想想下雨了,雨点淅沥沥,沙啦啦是什么样子的雨？看大屏幕,细细的雨丝从天而降, 轻柔的雨丝落向大地,雨点落在荷叶上 生：变成了一粒粒的小珍宝；雨点落在水面上 荡起一个个小波纹；雨点落在青蛙身上 生： 青蛙觉名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得舒适极了,他忍不住说：一起读,我要写诗啦！1、谁来读读这句话,多么欢乐

5、的小青蛙！谁再读,我听出了这是一只兴奋的小青蛙； 青蛙要写诗啦, 它特殊骄傲；请你读一读, 啊！多么骄傲的一只小青蛙呀！1听说青蛙要写诗,他的好伴侣都过来帮忙了？自己在书中找一找,都有谁？老师请一位同学来答复；仍有一串水珠；生：有小蝌蚪, 有水泡泡,2请你在文中用直线把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的话画出 来；请你读一读,画对了,不对的改过来；看着自己的书再读几次；3孩子们请你做好,谁来说一说,小蝌蚪干什么,水泡泡干 什么,小水珠干什么？4请看着图片,说说你发觉了什么？师：也就是他们长得很像；你能说说,什么像什么吗？小结：是呀,大自然中很多事物都有相像之处,需要我们用发觉 的眼睛；2 我们来扮演文

6、中的角色读一读, 1生：真是助人为乐的小 蝌蚪；生：爱帮忙别人的小蝌蚪,请男孩子们读读小蝌蚪说的话,2水泡泡呢？你读得很努力,你读的很有感情,水泡泡不仅长得圆圆的, 他仍有一颗爱帮忙别人的漂亮心灵呢！女孩子们来读一读吧；多么漂亮的水泡泡；3荷叶上的一串水珠也按捺不住了,他们大声地说： “ 我们可以,我们可以当省略号； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 水珠一个连一个,人多力气大,大家一起来帮忙小青蛙多团结 呀！这么一大串小水珠呢！他们的声音真大,一起说,我们可以当省 略号；他们每个人说话都不一样,用到了要,能,可以

7、；大家读读这 三个字词；3.熟悉标点符号,这是小逗号,这是小句号,大家看看省略号 有几个点？生： 有六个的一串水珠； 我们来观看一下他们在田字格中 的位置,左下角,左下角,最中间；4.演一演我请几个同学来扮演一下；请你当小蝌蚪,想象她游 过来的样子,请你当水泡泡,你们六个人来当小水珠；5在伴侣们的帮忙下 1青蛙的诗写成了,请你认真看有什么发觉？呱呱,呱呱,呱 呱呱,呱呱,呱呱,呱呱呱 生：只有一个呱字,和好伴侣 诗中圈出标点符号；.请小伴侣拿出笔,在青蛙写成的师：请男生读第一个呱呱,女生其次个,一起呱呱呱；真是一曲美丽的交响乐； 青蛙的诗写完没有 .青蛙的诗写完没？没有.由于有省略号,小蝌蚪,

8、水泡泡让诗有了节奏,一串水珠让诗 有了意境,意味深长,余音绕梁；2那么青蛙的诗写的是什么呢？呱呱是他的语言,你能用你的 语言给他当个翻译吗？看到下雨淅沥沥,沙啦啦,青蛙觉得美极了,他可能会说；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看到那么多伴侣来帮忙,青蛙高兴极了,他可能会说；在伴侣们的帮忙下,他的诗写成了,青蛙诗人,他多骄傲；他 会说 3.带好你的头饰,我们在美丽的雨声中再来读一读这首诗吧；小结：大自然很神奇,每个小动物都有自己的语言,很多事物 之间都有相像之处,标点符号随处可见,不过需要我们专心发觉；你能发觉吗？,；

9、 ！、？做个爱观看的孩子；四、这节课,我们熟悉了青蛙诗人以及他的好伴侣们,仍开动 脑筋想象生活中哪些事物和标点符号很像,一首标点符号歌送给 大家；教学反思：课堂中孩子们带着头饰表演积极性很高,之前已经 熟读课文,他们读得比较有感情；整堂客,师生问答环节比较多,我需要反思一下怎样能生生互动,更好的表达孩子们的主动性； 把会认字用各种方式放词语里懂得, 放句子里懂得, 追认字源以及做成青蛙头饰的词卡都很吸引孩子们的留意力；最终标点符号放田字格里加深了他们的有用性, 板书里较难的字用拼音注音,都特殊贴切孩子们的 学习实际；课文中读的环节较少,我应当再多加强一些；对同学的朗 读指导再细化一些会更好,多让孩子们展现朗读功底；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页