2022年音乐牧童之歌教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案牧童之歌教学设计课题牧童之歌时间：2022.6.3 第_1_课时1、同学能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑 马的动作,明白并沟通新疆的特产风景等,在潜 移默化中加深对新疆的喜爱之情；教学三维目标 2、同学能用愉悦的声音演唱新疆民歌牧童之 歌,并能用不同的形式表现歌曲；3.通过歌曲的学习,感受我国哈萨克族音乐风格 特点,能用简洁的乐器来演奏这首歌曲；教学重点：1、体会歌曲牧童之歌中小牧童的欢快 ,学会 并表演歌曲牧童之歌；教学重难点2、能明白不同的演唱形式,心情速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受 教学难点：.并进行大胆的尝试

2、 . 牧童之歌中连续附点的演唱 1. 模唱法 方法与措施 2. 通过编排舞蹈加深歌曲的影响 3. 乐器伴奏歌曲教具多媒体课件、电子琴、手鼓、手铃、双响筒教学过程一爱好导入存在问题与措1、谈话导入： 听娃哈哈音施：乐跳进教室）师：欢迎同学们进入开心的音乐 课堂；谁知道现在播放的歌曲是 由哪个地方的音乐改编而来 的？能不能向大家介绍一下你所了名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解的新疆呢？生畅所欲言：新疆风景如画,特 产丰富,新疆人能歌善舞等（你的学问真丰富！你真是个小 百科！瞧你的口水都快掉下来这 首

3、 歌 曲 中 的牧童生活在 漂亮的天山脚 下 , 欣 赏 天 山了！你能不能来表演一下？你真 美景；行！）天山是一座师：百闻不如一见,让我们一起 随着精妙的音乐走进新疆；（多媒体展现新疆的风土人情）谁能用一句话来赞扬你所看到 的新疆？（生：天山真是个漂亮着名的雪山 ,山 顶上的天池更 著名于世 ,天山 的雪融解成为 甘甜的水流向的地方！）山 下 的 草假如同学话题方向统一,老师及 时说：是啊,真想亲眼去看一看原,抚育了牧民 , 滋润了漂亮的啊！把同学话题转移；草原；二 节奏练习 边讲解边师：今日,老师就要带大家到天 播放多媒体 课山去走一走；请同学们闭上眼 件 睛,听！是谁从遥远的天山跑来迎接

4、我们呢？老师用响板打击 x x x.x| x x x.x | 节奏仿照马蹄声（同学听完后回答）铃鼓、打击乐出示 PPT 师：原先是小牧童,器他骑着一匹闲适闲适的小马,小 用 手 仍 能马它跑起来可有节奏,你听出 选用那些乐器 . 来了吗？你能用声音来仿照一 下小马的跑步声吗？（ 2-3 个学 生仿照马蹄声节奏） x x x.x| x x 为歌曲伴奏,让 同学感受音乐 课带来的欢快,名师归纳总结 x.x | 激发学习爱好；第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案情形预设：假如同学回答不完整 或不精确,老师说：让我们再来

5、 认真听一听；用双响筒渐渐地再打一遍；出示 PPT 你的耳朵真灵,让我们一起来读一读这条节奏x x 怎样使他们在x.x| x x x.x | （慢速）师小结：第三个音后面的小圆点 叫附点；附点前的音要唱的长一 些,附点后的音要唱的短一些；课堂中嬉戏活 动 中 活 而 不 乱？必需能学 会倾听,倾听别（范读）像这样： x.x 来：生 人的歌声；跟读两遍 加上前面的节奏 x x x.x 一齐：生跟读两遍（渐渐 地逐步加快速度）情形预设：假如同学附点八分音 符完成的不是很好,老师采纳划 拍练习帮忙同学 师：让我们配上音乐来一次；师：太棒了 .那谁能用肢体动作来 仿照小牧童骑马奔腾的样子呢,最好能加上

6、刚才学习的节奏！1-2 同学 情形预设：假如同学不太会,老 师准时引导拉缰绳甩马鞭等动 作 仿照得真好,老师把你们的动 作综合一下,（师综合同学动作 并表演）大家一起来试试；假如配上音乐旋律那就更好了,看老师的；x x x.x| x x x.x | （用 啦来渐渐摸唱旋律,加以手上拉名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案老师黑板作缰绳甩马鞭的动作）你们也来试试！（师生一起表演）和老师一起去草原上骑马吧！播 放牧童之歌歌曲画,勾画出歌曲 表现的情境【直观形象的三学唱歌曲表现歌曲内容,1.师：看来,骑上骏马

7、,创设情境】唱着歌,在草原上奔腾,真是一件欢快的事；刚才我们听到的这首歌曲叫牧童之歌,是一首“ 红 太 阳 从新疆哈萨克族的歌曲；现在让我们一起来认真地听一 听,说说你觉得歌曲的心情速度 和演唱形式分别是怎样的？情天山,渐渐的爬 上” 突出“ 慢”“ 风吹绿草草儿 把头扬” 美丽一绪:轻盈 速度:中速 演唱形式 :童 些声齐唱“ 骑上骏马扬起好,接下来让我们再听一遍；请同学们闭上眼睛想象一下,在鞭,赶上牛羊下 河滩” 轻盈的情我们眼前似乎显现了怎样的画 绪面？生畅所欲言 “ 唱 上 一 首 歌2.师小结：是呀,小牧呀” 渐慢童天真可爱,英姿飒爽,他的放“ 心 花 开 放 ” 突牧生活更是闲适得

8、意,多么令人 然加速 仰慕,多么让人憧憬呀！想不想 和小牧童一起唱着歌,扬起马 鞭,在广阔的草原欢快的奔腾？（生：想）那就赶快一起来学习 这首歌曲吧 . 出示歌谱 3.看好歌谱,先用说静静话的声音 来跟着老师的琴声哼唱歌曲旋名师归纳总结 律. 同学自由表演,第 4 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案跟着老师来唱一唱歌谱；坐着自己创编解决高八度：留意66 整整高了的动作,有表情八度,唱的时候嘴巴圆圆的,提的演唱这首歌；前换气,用气息支持,听老师唱：66,高音 6 不要吼,美美的来唱；分小组演唱时,你们来试试！老师留意知道

9、你们学得真快,现在能不能跟 着老师的琴声把歌词放进去唱同学正确的演 唱方法,仿照马一唱呢？一起来试试吧；（完儿的模样；整唱一遍）解决难点乐句 师：你们觉得哪个地方比较难 唱？PPT 出示：（连续附点处）解决方法：采纳对比的方法,解决难点；老师范唱 912 小 节,加附点和不加附点两种唱法 进行对比；那我能不能把附点去掉呢？听 老师唱一唱（老师范唱 9 12 小节）再听一听没有去掉的（教 师范唱 912 小节）！同学确定会说：不能去掉；说一 说为什么呢？（引导生回答：加 上附点更能表达小牧童的可爱 和欢快的心情）好,跟着老师再 来唱一唱这一句！（生跟着一起 唱）师：唱得真不错,不过老师觉得 你们

10、仍没有把小牧童骑在马背 上放牧时兴奋的心情完全表达 出来,想一想怎样可以表达出牧在别的同学演 唱时,其他同学 肯定要学会倾 听别人的音乐,感受音乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案童轻盈的心情呢？（师边说边做 一个欢快的神采飞扬的表情）启 发同学用轻盈的表情,愉悦的声 音来演唱歌曲；（同学复唱）嗯,我感受到了你们的欢快；让我们试着完整地跟琴来唱一 唱；配上音乐再来一遍；（牧童之 歌伴奏）4.学会歌曲后,分小组进行编舞 表演；仿照出马儿的模样；5.歌曲配乐器,演奏这首歌；四、歌曲表现 1.师：你们

11、悦耳的歌声深深的打 动了我,我也好想在广阔的草原 放声高歌；下面听听老师唱的在 心情和速度上与你们唱的有什 么不一样呢？范唱（1）“ 红太阳,从天山渐渐地爬 上” 突出“ 渐渐地”“ 风吹绿草草儿 把头扬” 表现出那种伸展（2） “ 骑上骏马扬起鞭,赶上牛 羊下河滩” 表现小牧童在天山脚 下放牧的开心的心情（3）“ 唱上一首歌呀” 稍慢（4）“ 心花开放” 突然加快速度 引导同学回答： “ 红太阳,从天山 渐渐地爬上”“ 风吹绿草草儿把 头扬” 用稍慢的速度表现出天山 的美,“ 骑上骏马扬起鞭,赶上牛 羊下河滩” 用稍快速度表现出小名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10

12、页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案牧童放牧时欢快的心情；师:这样的转变给你带来一种怎 样的感受 .生答 :歌曲更美丽, 更 活泼,更可爱 师小结 :音乐速度的变化, 会使得 歌曲的音乐心情变得更加得丰 满. 想不想和老师一起来感受一 下？师生跟音乐齐唱 2.师:今日老师仍给大家带来一 首由一群孩子演唱的牧童之 歌,你能听出这首 牧童之歌与我们刚学的在演唱形式上有 什么不同吗？生回答 :童声合唱,引导同学说歌 曲仍用到了手来拍击节奏,进行 了歌曲旋律的改编等 师:这样的转变又给你带来一种 怎样的感受 . 师小结 :不同的演唱形式可以使 歌曲更丰富,给人带来耳目

13、一新 的感受；那同学们想一想,你们能不能用 自己的方式把这首歌曲唱得更 美一些呢？试着对唱曲的演唱 形式,或者心情速度做一些改 变？（尝试各种方案演唱）（启示学 生对唱曲的心情、强弱、演唱形 式进行处理）情形预设：同学或许会说转变歌名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案曲演唱形式（领唱,齐唱）老师 追问：可以呀,那领唱从哪里开 始到哪里终止呢？生回答；我们依据 XXX 说的,来试试！我们唱两遍,第一遍请一位女生 来领唱, XXX；其次遍我们请 XXX 来领唱；那么其余部分我们 一起来完成；追问： XX

14、X,XXX 你们唱那一句？我们一起唱哪 一部分？清晰了吗？开头了；（师生合作进行演唱形式的改 变）师：合作开心！五. 教学小结：师：天山的美景给我们带来了无 限的享受,牧童之歌不同版 本,不同形式的尝试给我们带来 了全新的体验；现在就让我们和 小牧童一起骑上骏马,在天山下 大草原上纵情的唱起来,跳起来 吧；（牧童之歌伴奏）同学在牧童之歌音乐中离 开教室；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计名师精编优秀教案牧童之歌x x x.x| x x x.x | 评判与反思牧童之歌 是新疆哈萨克族的一首民歌,旋 律轻盈、活

15、泼,表现了牧童在天山脚下广阔大草 原放牧时的欢快心情；歌曲简短精练,可分为四 个乐句,起、承、转、合；其中其次乐句第一小 节“6” 到“6” 的八度跳进会形成演唱上的难点； 特殊 是第三乐句连续四个小节附点节奏的运用,更容 易形成节奏上的难点；所以,虽然这首歌特别简 短,但要唱好它并不简洁；歌曲的其次乐句第一小节,节奏拉宽,“6” 到“6” 的八度跳进,会给演唱带来肯定的困难,有些 孩子找不准音；在这一点的教学中,我先是提出 引起同学的留意,然后运用柯尔达手势直观的向 同学表现出音高的位置,遇到高音时提示同学靠 气息的支持把音唱上去,不能喊叫；在教学过程中我仍发觉了一些课堂教学问 题,如：歌曲

16、的细节处理仍需加强；通过唱游的 方法,让课堂活起来,动起来,让同学从中体会 到欢快；课堂教学过程中可能仍会有动态生成的 难点,所以这就要求老师对教学内容认真斟酌；同学演唱歌曲的第一乐句时,依据以往的语言习 惯很简洁将两个“ 慢” 连起来,怎样引导同学区分这 两个“ 慢” ,并唱准第一个“ 慢” 的一字多音呢？我采 用了比较分析法,引导同学听辨比较自己唱的和 老师唱的有什么不一样,并分析第一个慢应当唱名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案几个音,这样漫漫地引导同学唱会；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页