2022年优质课教案及反思《口技》教学设计 .pdf

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1、口技教学设计 人教版七年级下册学习时数：三学时教学重点：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写和本文层次清晰、有条不紊的记叙特点。教学难点：正面描写与侧面描写相结合表现口技人高超技艺的写法。第一学时学习目标：1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。2、了解作者及其我国古代笔记小说虞初新志。3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。4、朗读课文，会概括课文的主要内容，优质课网并理清课文的层次思路。学习过程：一、导入新课，出示本节课的学习目标。4 分钟。师：先请同学们看一段视频剪辑：（投影播放“洛桑学艺”视频剪辑）这个小伙子叫洛桑，藏族，1993 年，他在中央电视台名牌栏目

2、曲苑杂坛中表演系列节目“洛桑学艺”而一炮打红。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，1995 年 10 月 2 日，这位年轻的笑星因车祸去世，年仅27 岁。视频中那么多的声音是怎么来的？（明确：凭洛桑的一张嘴模仿出来的）知道这种技艺叫什么吗？（明确：口技）我们进一步了解一下口技，请看大屏幕：（投影关于口技的知识）（投影内容：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。）好，今天我们学习林嗣环的口技，去领略这美妙的艺术。（板书课题：口技）我们来明确这节课的学习任务：（投影学习任务）1、知道口技是我国

3、历史悠久的一种民间表演技艺。2、了解作者及其我国古代笔记小说虞初新志。3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。师：我相信大家只要努力，一定能够很顺利的完成目标。二、识记作者相关知识和虞初新志。2 分钟师：同学们请看大屏幕：1虞初新志：古代笔记小说，清代张潮编选，共20 卷，多收录明末清初的文言短篇。编者的主旨是：“表彰轶事2 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。听课网清代顺治年间进士，因事谪戍。遇赦而归，客死于武林。著有铁崖文集湖舫存稿。本文选自他的秋声诗自序。）师：知道了作者和相关知识，下面我们一起来学习课文。三、清除障

4、碍，朗读课文。师：（一）一读课文，查找错误。1、学生轮流读课文。3 分钟。（点名叫五名学生朗读课文，其他学生听读，已有错误即可提示。）2、出示可能读错的字和音，投影在大屏幕上：1 分钟少（sho）顷呓（y）语叱（ch）中间（ji n）曳（y）屋许（h）许声几（j）欲犬吠（f i）齁（hu）声意少（sho）舒3、我们再来听录音，欣赏一下这场口技表演。同学们要听清停顿和语气节奏。播放口技朗读MP3。5 分钟。4、清理了读音障碍，倾听了停顿节奏，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。（学生齐声再读课文。）5 分钟。这次读得很好，说明同学们感受到文中这位口技人技艺的不同凡响，因而读的很有节奏。（二）

5、再读课文，摘除疑难。师：请同学们根据大屏幕上的提示再读课文。（投影自学提示：）自学提示：6 分钟根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。（学生读，老师巡回查看。）（时间到后即可停止阅读，询问学生那些字词有疑难。老师板书学生有疑难字词，可能有疑难的字词：）1、实词善：擅长遥：远惊觉：惊醒以为：认为齐作：一齐响起走：跑宴：即“大宴宾客”。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。其：代词，指妇人。乳：名词用作动词，喂奶。是：指示代词“这”。妙：形容同用作名词，指绝妙的声音。作作索索：指老鼠活动的声音。舒：动词，伸展，松弛意为“放松”。间：动词，掺杂，夹杂。崩倒：房屋倒塌。句首承前省略主

6、语“众人”。曳屋：指拉塌燃烧着的房屋。一端：指一种（声音）。文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9

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13、动词，译为“说出”。是：指示代词，这时。2、虚词介词，在。【少】副词，表程度，意为“稍微”。【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。【而】连词，表并列，译作“并”。【既而】表时间，不久。而：作时间副词的词尾。【但】只。【亦】也。【微】隐约。【毕】都。【而已】罢了。【会】适逢，正赶上。【力拉】拟声词，劈里啪啦。【许许】象声词。3、通假字【坐】通假字，同“座”。4、词类活用京中有善口技者善：形容词活用为动词，擅长。会宾客大宴宴：名词活用作动词，举行宴会。不能名其一处也名：名词作动词，说出。满坐宾客无不伸颈，侧目。目：做动词用，用眼睛看。妇手拍儿声手：名词作状语。意为用手。5、古今异义但闻屏障中抚尺

14、一下但：古义只；今义表示转折的连词。微闻有鼠作作索索闻：古义听；今义用鼻子嗅。虽人有百手虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。两股战战，几欲先走股：古义大腿；今义屁股。走：古义跑；今义指步行。会宾客大宴会：古义适逢；今义会议。宾客意少舒少：古义稍微；今义数量小。6、一词多义乳妇抚儿乳（动词,喂奶）儿含乳啼（名词,奶头）绝以为妙绝（副词,极）群响毕绝（动词,尽、消失）妙众妙毕备（妙处）以为妙绝（奇妙）7、特殊句式会宾客大宴（倒装-宾语前置-“会大宴宾客”）（三）三读课文，明确大意。师：请同学们看看大屏幕。（投影自学提示）自学提示：朗读课文，领会课文内容和情趣味。1、用一句话概述课文主要情

15、节。2、理清文章思路层次。6 分钟后比比谁说的最准确。明确：1、本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。（意对即可）2、文章思路。文章以时间先后分序，可分三部分：（板书）第一部分：（第1 段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。第二部分（第24 段）写表演者的精彩表演和听众的反应。第三部分（第5 段）写表演结束时的情景。文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10

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22、7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2（四）四读课文，感受妙文妙技。师：好，没有了字词障碍，明确了文章大意，我们再读读课文，感受作者的妙文和表演者的妙技。（学生齐声朗读课文）四、总结与作业。师：这节课我们知道了传统技艺 口技的精妙，也初步了解了作者的精妙的行文技巧，下节课我们继续学习，请看课后的任务：作业：1、

23、朗读课文，背诵课文。2、练习翻译课文。第二学时学习目标：1、能够顺畅朗读并背诵全文。2、能够流利的译讲课文。3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人高超技艺的方法。学习过程：师：上节课我们扫除了阅读障碍，弄清了课文的行文思路，明确了文章的主要情节。这节课我们要完成怎样的任务呢？请看大屏幕：（投影这节课的学习目标）1 分钟。学习目标：1、能够顺畅朗读并背诵全文。2、能够流利的译讲课文。3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人高超技艺的方法。老师相信，经过我们的共同努力，同学们一定会达到目的。一、检查作业。4 分钟。师：那位同学能够全文背诵？（如果有，就请背诵，如果没有，鼓励学生背诵，然后请同

24、学们齐声朗读课文）二、练习译讲课文。10 分钟。师：经过同学们的一番努力，我们能够流利的朗读课文了，那么，我们能够很准确的把课文翻译成白话文吗？试一试，相信同学们能够译得很好。每人一句，接力翻译，如果有译错的，请同学们及时指出并更正。（学生每人一句翻译，老师注意易错的句子，适时指导）三、阅读课文，解决问题。师：请同学们根据大屏幕上的提示，阅读相关语段，完成问题。（投影自读提示）自读提示：文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10

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31、10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2快速阅读全文，思考如下问题优质课：1、这位口技艺人使用了哪些道具呢？2、文中哪些地方对道具进行了交代？3、对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？这两次的作用是否相同？4、课文中的口技艺人模仿了哪些声音？5、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？哪一个字最能体现

32、作者对口技人技艺的评价？8 分钟后，看看谁能很准确的让大家明白这些问题。（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2 分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）明确：1、一桌、一椅、一扇、一抚尺。（板书）2、开头和结尾两节。3、说明口技艺人技术的高超。不同，不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷。4、犬吠欠伸呓语儿啼

33、妇呜 夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。5、以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”展开的。善。（板书）四、课堂练习。师：刚才我们探讨了课文的部分内容，下面我们来练练兵。请看大屏幕：练兵场：看看你掌握了多少知识，请同学们在8 分钟内完成原创新课堂第1、2、3、5、6 题，如果你有更多的时间，请继续完成第7 题。比比谁能在最少的时间内做得最好。（学生思考完成练习，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束做题。）

34、师：好，时间到了。请同学们四人一组自己检查，如有疑难问题请向老师质疑。五、总结本课，布置作业。今天同学们表现得很好，即完成了规定的任务，也能够根据自己的理解发表不同的意见，老师希望以后同学们能够更进一步的学习，质疑，只有在质疑中才能有更好的成绩。文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:

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41、2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2请看大屏幕：课后再朗读课文，仔细体会口技人高超的技艺表现在哪里？作者是如何描写口技人高超的技艺的？第三学时学习目标：1、能找出文中描摹音响的语句,能辨析表示时间的词语。2、揣摩语言，领悟文中对口技人高超技艺的生动描述。3、体会正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。4、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。学习过程：师：上节课我们学习了口技人在很短小的时间内模仿了很多声音，初步领略了他高超的技艺，今天的任务是什么呢？请看大屏幕：（投

42、影学习目标）1 分钟。学习目标：1、能找出文中描摹音响的语句,能辨析表示时间的词语。2、揣摩语言，领悟文中对口技人高超技艺的生动描述。3、体会正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。4、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。师：同学们在上节课的基础上敏锐观察，老师相信大家会出色的完成学习任务。一、阅读课文，完成问题。10 分钟。师：明白了这节课的学习任务，我们来看看具体的任务，在完成具体任务之前，老师先提个问题：课文中的口技艺人模仿了好多声音，这么多的声音都是在同一个场景中发生的吗？（明确：不是，三个场面）好，非常好。请看大屏幕：（投影自学指导）自学指导：阅读第二语段，思考问题：1、哪些句子是描写口技艺

43、人表演的？2、口技艺人表演的声音是按什么顺序变化的？3、找出没有写口技人表演的句子，读一读，这些句子写谁？他们的这种反映说明了什么？想一想，介绍口技艺人的表演，作者描述观众的反映，有什么作用？5 分钟后，比比谁知道的更多，说得最好。（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）师：好，时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2 分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可点名；如果回答正确，即可进入下一个问题）文档编码:CZ7V7H9G10R10 HJ9Z3M3D10V9 ZC1C9Q8M7U2文档编码:CZ7V7H9G10R1

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