2022年识字七—教学设计与反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案识字七 （第一课时）琅岐试验学校 朱玲英 一、教学理念：教给识字方法,同学自主学习；二、教学目的：1、懂得课文内容,有初步爱护动物的意识；2、熟悉本课“ 孔” 等生字新词,会正确认读；3、识记本课“ 牢” 等生字,会正确书写；4、精确娴熟地朗读拍手歌；三、教学重难点：1、把握本课生字、新词,会正确读写；2、懂得课文内容,有爱护动物的意识；四、课前预备：生字卡片、挂图、课件 五、教学时间：2 课时 六、教学过程：课时老师活动同学活动第（一）创设情境,激趣引入同学观赏画面一师：漂亮的秋天到了, 小伴侣最喜爱课去秋游了,今日老师带大

2、家去一个地时方游玩一番,肯定特别高兴；课件出示动物乐园想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交伴侣呢？师：让我们乘着旅行小火车开头游玩 吧,看看动物乐园里有哪些动物呢？（二） 直观教学,激发爱好 1、看图识字名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课件出示：孔雀（图）k ng q 图上随之显现生字 孔 雀雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊同学看图齐说图上的动物名称猫 小伴侣真能干,熟悉这么多的 动物伴侣！2、摘水果（剪出各种水果,用于奖 励同学）师：刚才小伴侣熟悉的动物名字里有 一些生字宝宝,这些生字宝宝可顽皮

3、了,现在它们跑到这棵果树上藏起来 了,小伴侣把它们找出来好吗？点击一个水果,显现一个生字；生字全回到水果中,去掉拼音（三）、随文识字同学上台当小老师, 点击水果, 教 读全班,并请全班评判, 嘉奖水果 贴画；重点读准：y ng ling 男女同学竞赛读；开火车读,并说词；师：生字宝宝怎么一下子全跑了, 哦,原先跑到课文里去了, 小伴侣打开课 本 P122,读一读课文,看能不能把 它认出来；1、生自由读课文2、旅行火车要动身了,我们赶快上 车吧,来到动物乐园的第一站；同学读句子课件图：孔雀 锦鸡 句子：孔雀锦 鸡是伙伴；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料

4、- - - - - - - - - 名师精编 优秀教案齐读生字课件出示：孔 雀 锦 三个生字从句子中跳出来；师：小伴侣动脑筋, 想想有什么好办孔：用联系生活方法：孔子法记住这几个生字宝宝？雀：小 隹3、辞别孔雀和锦鸡,我们来到动物乐园的其次站画面：雄鹰在翱翔 句子：雄鹰翱翔在蓝天；师：这个字的笔划许多, 聪慧的小朋 同桌商议友肯定能想出方法记住它；加一加：广 +亻+隹（雀去掉小） + 鸟 由于雄鹰是一种鸟,所以有个鸟 字；师：雄鹰飞得又高又远, 无边无际 的蓝天是它的家, 小伴侣,假如你们 好好学习,把握本事,也能像雄鹰一 样在学问的天空里自由地翱翔；请大家齐读这个句子；师：蓝天上不仅有雄鹰,

5、 仍有会写 字的大雁；大雁会写什么字呢？（一、人字）为什么这么说呢？（由于大雁飞的时候有时候排成名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一字,有时候排成人字）真能干,请男同学读这个句子：天空雁群会写字；同学读4、旅行火车又开动了,来到了动物 乐园的第三站；课件：丛林、老虎 师：小伴侣可以看出, 老虎喜爱把什 么地方当作自己的家？句子：丛林深处有老虎（丛林）课件：歌声（百灵与黄鹂）师：丛林里仍有唱歌家哦！ 是谁呢？课件：画面：黄鹂 百灵 拓展：同学介绍黄鹂与百灵的相关 师：黄鹂与百灵唱唱歌得这么好, 当 资

6、料 然要唱不停了；（鹂 灵）句子：黄鹂百灵唱不休；这两个生字宝宝如何记？请四人小组商议商议, 看能不能编 个谜语记住它们, 每个小组任选其 中一个来说；鹂：一只漂亮的鸟儿在唱歌；灵：火上山倒了；5、走出丛林,我们来到第四站,这 是一片漂亮的竹林, 小伴侣猜猜这是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案谁家？课件画面：熊猫玩耍图（嬉）嬉这个生字宝宝,小伴侣怎么记住A、加一加：女 +喜它？B、 猜谜语：女孩子喜爱玩 C、同学说说相关的熊猫的学问；小伴侣知道哪些有关大熊猫的知 识？齐读句子： 有了人们的爱护,

7、大 熊猫们在竹林里纵情地玩耍真可 爱；6、师：是的,每个动物都有自己的 家,就像每个小伴侣都有自己家一 样,有爸爸妈妈和亲人, 人类和动物 共同在地球上幸福地生活着, 人类和 动物是 伴侣；对了,所以请小伴侣记住这句话：爱护动物要牢记！ 齐读 爱护、牢记师：小动物们有许多话要对人们说,现在你们来扮演一种小动物会说些说话练习） ！什么呢？说：请您爱护我,我能（等等（四）生字回来课文；1、男女同学合作读课文2、同桌玩拍手玩耍,一边拍一边名师归纳总结 （五）、指导写字读课文；第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、写字：丛牢名师精编优秀教

8、案出示田字格中的生字；同学观看田字格中的字, 说说写时 要留意什么；老师范写；同学观看后,练写；师巡察指导；（六）、拓展练习 1、沟通课外资料,自编拍手歌 指名展现资料,并出示老师预备的 一些资料；你拍一,我拍一 爱护动物要牢记；你拍二,我拍二你拍三,我拍三你拍四,我拍四 要求同学自编拍手歌,并出示 与伴侣合编拍手歌展现合作自编的拍手歌；2、唱歌,跳舞 音乐： 你拍一,我拍一名师归纳总结 同学：爱护动物要牢记 第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板书：识字七 孔雀 锦鸡 雄鹰 大雁 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 爱护动物

9、教学反思：一、充分利用课件的图画,调动同学的学习的积极性,让同学绽开联想,从感受画面中多姿多态的动物来懂得课文中的较难的字词,把观看图画与识字才能及思维才能结合起来；实践证明这种教学设计对于低年级孩子来说是切实可行 的；二、教同学字,由浅入深,层层递进,加深记忆；先在图画中显现生字,让 同学的画面中初识生字； 再显现带拼音的生字, 帮忙同学读准字音； 然后去掉拼 音请优生来带动中、差生学习；接着开火车读生字,说词,这样能识记并懂得了 生字；最终再回到课文中,在课文中再次巩固生字,并懂得课文；同学不但牢记 了生字,仍懂得了课文；三、引导同学边有感情地诵读边进行丰富的想象并用动作表达出来；同学有感情地朗读, 是同学情感外显的特别形式；在指导同学朗读时, 不但让孩子们的多种感官参加学习, 引导他们读得有滋有味, 真实地体会作者在字里行间 显露的感情,并用自己的动作、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来；但由于本课教学将大量的时间放在了识字和写字上,因此,同学朗读课文的时间稍微少了点；本课教学在课文朗读上有所欠缺,在指导朗读上,应让同学读出节奏,在小组里应进行多次练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页