2022年语文知识点优化训练我与地坛高一语文课件教案苏教版3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文学问点优化训练：我与地坛（节选）1. 结合文章考虑, “ 最终事情最终弄明白了：一个人,诞生了,这就不再是一个可以辩论 的问题,而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了 它的结果,所以死是一件不必急于求成的事” 这句话的含义是 A作者明白了生与死是一个人的必定规律；B作者明白了生与死是上帝支配的；C作者对生与死的无奈和自嘲；D作者明白了生与死的意义；2. 对我与地坛一文的鉴赏评判,不恰当的哪一项 A这篇散文记录了作者自己坐着轮椅,走遍地坛的每个角落,走过荒芜,走过孤独,走 上了创作之路的生活轨迹；B作者在文中

2、巧借与虚拟的园神的精神对话,回忆了自己人生的三大关键问题：要不要 去死？为什么活？干吗要写作？C文章两节分别写了地坛和命运,而文题我与地坛没有提及命运,缘由是在作者心 目中,地坛正是自己命运的象征；D作者写地坛,布满哲理；写命运,布满激情；旨在用自己于逆境中以全部生命感悟到 的珍贵体验传达给读者；3. 对下面句子中的“ 得” 懂得正确的哪一项 她知道得给我一点独处的时间,得有这样一段过程；她只是不知道这过程得要多 久,和这过程的终点到底是什么；我好像得了一点劝慰；A不同,不同；B不同,相同；C相同,相同；D相同,不同；4. 以下是对“ 我与地坛” 关系的懂得,有误的哪一项 A史铁生和很多人一样

3、,视地坛为与北京别的景点一样一般的景点；B地坛外表的荒芜并不能掩盖内部孕育着的强大生命力,史铁生也不会被残疾击倒,他名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感觉到了生命的律动和勃发的力气；C地坛是作者生活中不行缺的一部分,甚至在一段时间里,它是作者的全部,全部的忧 愁、欢快、迷茫和抱负；D地坛曾一度是作者的灵魂避难所和精神家园,是作者流连的地方,也是他人生旅途的 新的起点；5. “ 那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红；在满园布满的沉静光线中,一个人更简洁看到时间,并观察自己的身影”；对这句话艺术特色的分析评判有

4、误的哪一项：A“ 时间” 、“ 身影” 使用了“ 双关” 的修辞方法,既让人看到此时的时间,太阳照射下 人的身影,也让人看到社会进展的时间,自己生命的时间,自身残疾的现实,自身才能的现 实；B“ 越来越大,也越红” 与“ 沉静的光线” 前后紧紧相连,前者有动态的意味,后者有 静态的意味,动静相连,相得益彰；C将太阳运行的路线说成“ 路途”增强了散文语言的艺术感染力；,采纳了比如的修辞手法,这样写既形象,又生动,D“ 越来越大, 也越红”采纳了夸张的修辞方法,在实际生活中不会是这样；作者将 “ 大”和“ 红” 相对举,为后文写“ 看到时间”、“ 看到身影” 作铺垫；6. “ 露水在草叶上滚动,集

5、合,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”；对这句话语言分析评判有误的哪一项：A“ 滚动” 、“ 集合” 、“ 压弯” 这三个词语次序不能颠倒调换,它将早晨植物叶片上露水由少到多的积聚过程表现出来,颠倒调换就失去真实；B“ 轰然” 一词使用了夸张的修辞方法；露水落地只是静无声息,不会“ 轰然” 有声；作者这样说,夸大了露水落地的声响,为表现自然界勃勃生气制造气概；C露水被朝阳映得金黄辉煌,万物的勃勃生气写得形象、生动；“ 摔开万道金光” 将晨曦中露水的漂亮、自然界的奇妙、D这句话是对早晨露水变化情形的真实写照,不带半点感情颜色,“ 滚动” 、“ 集合” 、“ 压弯” 三个词语的使用,是作者细心体验生

6、活的结果；7. “ 反正我不能不让他出去,将来的日子是他自己的,假如他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担”A“ 什么事” 指“ 我的死”果显现的思想预备；对这句话思想内容分析评判有误的哪一项：,母亲决意让“ 我” 独自去古园,有美好的期望,也有最坏结名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - B母亲假如不让“ 我” 出去,整日在家中看护“ 我”,会有临时的安心；但她并不这么狭隘,让“ 我” 走出家庭,实际上是让“ 我” 走入生活,融入社会,为“ 我” 将来的生存作“ 赛前训练”；C“ 什么事” 指“ 我残疾越来越

7、重”,假如由于母亲让“ 我” 出去而加重病情,母亲情愿承担全部责任和由此带来的苦难,母亲有承担责任和苦难的士气和毅力；D不让残疾伤感的儿子出门,能换来临时的安静,但这在母亲看来是自私狭隘的,只有 给儿子自由的爱,只有给儿子为将来生活的更好的锤炼机会,才是母亲宏大的爱,真正的爱；8. 依次填入以下空白处的词语正确的哪一项：四百多年里,它一面 _了古殿檐头浮夸的琉璃,_了门壁上炫耀的朱红,_了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,处处的野草荒藤 _了一段段高墙又 也都茂密得悠闲坦荡； A淡褪散落 坍圮剥蚀 B坍圮剥蚀 散落淡褪 C剥蚀淡褪 坍圮散落 D散落坍圮 淡褪剥蚀9. 依次填入以下横线处恰当的

8、词语 园墙在金晃晃的空气中 _下一溜阴凉；有时候就呆到 _都亮起月光 蜂儿如 _ 稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间 _,转身疾行而去；露水在草叶上滚动,集合,压弯了草叶轰然坠地 _ ；母亲的苦难与宏大才在我心中 _；10. 在划线处填入恰当的一项 四百多年里, _,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌 雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽 A围墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴影；B满园子都是草木竞相生长弄出的响动；C园子荒芜但并不衰败；D它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃；11. 给加粗的字注音；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - -

9、 - - - - - - - （1）宿命（）（2）坍圮 （）（）（3）蝉 蜕（）（4）熨帖（）（5）猝然（）（6）隽永（）12. 课文的最终写道： “ 这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有 过母亲的脚印； ” 这里的“ 车辙” 和“ 脚印” 是不是简洁的“ 车辙” 和“ 脚印” ？为什么？13. 文章的第一部分是史铁生在园中的摸索,十五年来,他摸索了些什么问题呢？你能从 文中概括出来吗？14. 这几个问题,史铁生解决了没有？15. 默诵全文,概括前后两部分要点,理出全文的总体思路；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - -

10、 - - - - 答案1.A 2.C 【详解】： “ 地坛正是自己命运的象征” 不妥,应是地坛为作者供应了注视人生的空间,赐予他感悟人生的氛围；3.A 4.A 5.D 6.D 7.C 8.C 9. 斜切满地上一朵小雾想透了什么摔开万道金光渗透的深彻10.D注视语句连贯得体的才能11.1 （1） （2） （3）（4）（5）（6） 12.答案：这里的“ 车辙” 和“ 脚印” 有着肯定的象征意义；在第一部分的分析争论中,我们 知道,作者经过在地坛公园的长时期静思,参悟了人生的意义,那么“ 车辙” 就可以看做是他心 灵求索的轨迹,这条轨迹是非常复杂的,有直有曲,有进有退,有交叉,有重叠,密密麻麻,错

11、杂纵横；当然,作者思索的结果可不是个人独立完成的；开头,他或许不是这么认为的,但在最 后他明白了,他精神跋涉的每一步,都有母亲的伴行,他的每一次绕行都没有把母亲甩下,每一 次挣扎都带给过母亲担忧和哀伤；是母亲目送他走过这条长路的,这“ 脚印” 就是母亲在那个阶 段所起的作用；13. 提示： 留意这样几句话： “ 我一连几小时 我为什么要诞生；” “ 剩下的就是怎样活 的问题了,这却不是 去观察自己的心魂；”答案： 史铁生“ 追寻” 的问题共有三个；第一个,我的身体残疾了,我的生命是不是就此终止呢？是不是一死了之算了？也就是 说,我该不该去死？其次个,我为什么要诞生？第三个,我应当怎样活？这是作

12、者的心魂；14. 答案：关于这三个问题,当作者对前两个问题“ 想了好几年” 后最终想明白了,最终名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感悟到“ 死是一件不必急于求成的事,死是一个必定会降落的节日”,感悟到“ 一个人,诞生 了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实” 的时候,这时,他的 前两个问题已经解决；其实,最关键的问题是第三个,就是为什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样去面对冷酷、残酷、 不公平的命运？当我们读到“ 这园子荒芜但并不衰败”,有蜜蜂、蚂蚁、瓢虫等小生命活跃其间；当我们从夕照的辉煌、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中草木泥土的气味、秋风里落叶的味道中,感受到他那特殊的思想时,我 们应看到圆满的解答,即：对生命的喜爱和对人生应当有所作为的信念；15. 答案：第一部分写古园风景,我的思绪；其次部分写对母亲的追思,对母亲生命的懂得；全文的总体思路是追寻、解答；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页