2022年苏教版小学语文五年级上册《成语故事》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校语文五年级上册成语故事教学设计8 成语故事一 教学提示 本文是三就成语故事, 按事情的进展次序表达, 都是将某一意味 深长的哲理包蕴在故事之中,篇幅短小,语言明白如话；（一）教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会生字,懂得由生字组成的词语；（3）懂得课文内容,知道三个成语的意思；凭借课文中具 体的语言材料,使同学在懂得寓意的过程中受到启示训练；（二）教学重点、难点：让同学明白成语故事中包蕴的深刻道理；二 教学流程 板块（一）引出话题 1 你知道成语是怎么来的吗？它的来源有多少种呢？请同学们说说看； 动画提示：大家说

2、说2、同学们的学问仍真不少啊,成语是有固定结构和特定意义的 现成话,大多由四个字组成；不少来自口语的成语,有三个字、五个字、六个字的,甚至更多的,如“ 闭门羹”“ 人贵有自知之明” 等等；我们现在使用的成语,一般有两个来源；一是来自书本记载,包括古名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 代寓言、古典作品、历史典故等；二是来源于民间口语,如“ 不三不 四” “ 七手八脚” 等； 课件（文字）： 成语来源 一是书本记载：古代寓言、古典作品、历史典故 二是民间口语板块（二）初读明白 课件（文字）：8 成语故事 1、你读读第八课

3、的三就成语,是其中的哪一类？ 动画提示：自己读读 2、大家都发觉了吧,这三就成语都属于古代寓言；3、你知道寓言是怎样构成的吗？寓言一般由故事和寓意两部分组成,有的故事直接说出寓意,有的寓意包蕴在故事中；4、你猜猜看读懂寓言故事的方法是什么？ 动画提示：一起争论 其实,读懂寓言故事的方法很简洁： 就是将故事和寓意联系起来,读懂了故事也就明白了寓意；板块（三）深化懂得 1、我们先来学习自相冲突 课件（文字 +插图）：自相冲突 +插图（1）故事中的生字,谁来读一读？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课件（文字） 矛 mo

4、 盾 dn 楚 ch 锐 ru 戳 chu 第一行是三会字,要求会认、会读、会写；其次行是二会字,要求会认、会读；留意要把翘舌音读精确！ 动画提示：读准字音 大家一起来读；（师读）2 请同学们拿起课文轻声自读；留意把字音读精确,把句子读 通顺；同时,想想讲了一个怎样的故事； 动画提示：读通课文（3）这就寓言讲了一个楚国人卖矛和盾的故事,它的寓意究竟 是什么呢？我们用这样的方法来学习抓关键词句,揣摩包蕴的道理； 课件（文字） 抓关键词句,揣摩包蕴的道理（4）请特殊留意文中这个楚国人的两处语言描写： 课件（文字）1、“ 我的盾 牢固得很 ,随你用什么矛 都戳不 穿它；”2、“ 我的矛 锋利得很 ,

5、随你什么盾它 都能戳 穿；”在这两句话中,蓝色字告知我们什么？ 动画提示：读懂句子这两句话都出自楚国人之口,蓝色字更反映出他的自吹自擂,先夸口自己的盾最牢固,无所不胜；后又夸口自己的矛最锋利,所向披名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 靡；从“ 随你、都” 几个字,我们看出依据楚国人的意思：他的盾能抵抗一切矛的攻击,而他的矛又可以戳穿全部的盾；面对质问“ 用你 的矛戳你的盾,会怎么样呢？” 他就张口结舌了；请你把这两句句子读读,同学们,现在明白寓意了吗？ 动画提示：说说寓意 楚国人对所卖的矛和盾自吹自擂,前后不一样,这

6、就是“ 自相矛盾” ；“ 自相冲突” 是一个成语,我们常常用它来比如什么呢？ 课件（文字）自相冲突这就成语比如语言、行为前后自相抵触,无法自圆其说,讽刺无视实际、随便夸大；（5）在我们的生活中仍有自相冲突的例子吗？请同学们结合自 己的生活谈一谈； 动画提示：联系生活说一说2、刚才学习自相冲突 ,我们抓关键词句,揣摩包蕴的道理,将故事和寓意联系起来,就读懂了寓意；现在,再用这种方法,我们 一起来读懂滥竽充数（1）有个同学这样写的,你看对不对 . 课件（文字） 滥竿充数同学们善于观看,一下子就发觉“ 竽” 写错了,他写成了竹竿的“ 竿” ,正确的书写应当是 课件（文字） 滥竽充数 竽,是古代的一种

7、乐器,用竹子做的,所以是竹字头,下半部名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分“ 于” 正是这个字的读音,这样记忆就不会写错了；滥,失实的意思；滥竽,指吹不成调的竽；这个词语是什么意思呢？请你把课文读一读,想一想； 动画提示：读故事 想意思读了课文, 你就知道滥竽充数的意思了吧,的南郭先生蒙混在吹竽的行家队伍里充数；课文指没有真才实学（2）这个成语包蕴着什么道理呢？请同学们默读全文,摸索：齐宣王在位和齐湣王在位, 南郭先生的境遇分别是怎样的？找到文中 关键句子； 动画提示：默读摸索 同学们找到了吗,齐宣王在世时 A 课

8、件（文字） 1 每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼 儿,装出会吹的样子,竟然得到了和别人一样多的俸禄；（这里使用“ 竟然” 表示出乎意料的意思,说明白作者鲜明的立 场：南郭先生没有真才实学,依靠装腔作势,蒙混骗人,根本不该获 得劳动的酬劳；）B （齐宣王死了,他的儿子齐湣王继位了 ） 课件（文字） 2 南郭先生只好逃走了；（这是事情的结果,“ 只好” 二字巧妙地反映出南郭先生的无奈、懊丧,黔驴技穷的窘相,仍能怎样呢？请看现在的南郭先生 ） 课件 插图 课文插图 请同学看看插图, 加以合理的想象,说说南郭先生逃走时的动作、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资

9、料 - - - - - - - - - 神态以及心理活动； 动画提示：看图想象（3）现在你肯定明白滥竽充数的寓意了吧？ 课件（文字）滥竽充数这就成语比如没有本事的人混 进来冒充有本事,或以次货冒充好货,终究有一天会原形毕露；3、我们已经学习了两就寓言,在故事中读懂寓意,你能自己来 读懂画龙点睛吗？试试看； 动画提示：自学寓言 体会寓意 你归纳的寓意精确吗？用“ 成语字典” 来查一查； 课件（文字）画龙点睛这就成语比如作文或说话时在 关键地方加上精辟语句,使内容更加生动传神；板块（四）拓展练习 1、古文赏读 A自相冲突是一篇现代白话文,同学们一看就懂；这个故事 是从哪儿来的呢？出自韩非子 难一早

10、在两千多年前,韩非子用古文写出了这个故事,原文是这样的； 课件（文字）自相冲突楚人有鬻 y 盾与矛者,誉之自曰 yu：“ 吾盾之坚,物莫能陷 也；” 又誉其矛曰：“ 吾矛之利,于物无不陷也； ” 或曰：“ 以子之矛,名师归纳总结 陷子之盾,何如？” 其人弗f 能应也；第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 鬻y ：出卖；誉之：誉,赞扬；之,它,这里指矛和盾；陷：破,本文有“ 刺穿” 的意思；于物：对于物体；本句中指盾；或曰：有人说；（2）大家轻声读一读；古文虽然意思难懂,读来拗口,但假如 对比着刚才学的白话文,老师信任你们肯定能懂得；

11、自己再读读看！（3）把你的懂得和同学们沟通沟通,试着把古文读好；B 再试着读读滥竽充数 画龙点睛的古文,对比课文,和 同学沟通； 动画提示：古文赏读 课件（文字）：滥竽充数齐宣王使人吹竽,必三百人；南郭处ch 士请为王吹竽,宣王说yu 之,廪 l n 食以数百人；宣王死,湣 m n 王立,好（ ho）一一听之,处士逃；处士：古代称有才德而隐居不当官的人,这里有嘲讽的意思；廪l n 食：供应薪俸；画龙点睛武帝崇饰佛寺,多命僧繇y u 画之 又金陵安乐寺四白龙,不点眼睛, 每云：“ 点睛即飞去；” 人以为妄诞, 固请点之； 须臾y ,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页

12、精选学习资料 - - - - - - - - - 雷电破壁,两龙乘云腾去上天,二龙未点眼者现在；武帝：梁武王萧衍；诞：荒唐的,不合情理；须臾：极短的时间；片刻；2、同学们,成语故事奥妙无穷啊,再请大家一同走进“ 成语乐 园” ； 课件（文字） 成语乐园 课件（图片）三幅成语故事图 （课文插图）请同学们看图,能给每幅图说一个成语吗？ 课件（文字）成语对对碰 ：妙手回春、手舞足蹈、爱不释手、握手言和、情同手足形容极为兴奋 形容医术高明 形容重归于好 形容友谊深如兄弟 形容非常宠爱： 课件（文字）分两步 1 第一步显现： 成语接龙 三思而行名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10

13、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学们肯定接了许多成语吧！让我们来看看这位同学的成语接龙：2 其次步显现：成语接龙为快三思而行行之有效笑逐颜开开卷有益意在笔先先睹快马加鞭急中生智智勇双全全力以赴赴汤蹈火鞭长莫及 课件（文字）成语猜猜猜：以下成语中的人物主角是谁？四周楚歌三顾茅庐煮豆燃萁纸上谈兵指鹿为马草船借箭卧 薪 尝 胆负 荆 请 罪毛 遂 自完 璧 归 赵荐望梅止渴图穷匕见好,今日的成语乐园就此止步了,同学们肯定意犹未尽吧；期望大家在课外多读成语,读好成语,用好成语,领会成语别样的风采；同学们,再见！三 教学备注 1、依据课后练习五的提示,引导同学感悟成语的哲理：查成语 词典,联系自己的生活体会；2、留意同学在平常对于成语的积存以及运用,举一反三；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页