2022年送元二使安西---实用公开课已修改教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四年级上册第六单元学情分析：四年级同学在课堂上的思维比较活跃,已具备肯定的懂得才能和自 读自悟方面的学习才能,而且大部分同学喜爱阅读与背诵大量古诗,常常会在课堂上结合自己查阅的资料来懂得诗文内容,谈自己的熟悉；王维的这首送元二使安西为什么能脍炙人口,流传至今,甚至便 被人披以管弦,殷勤传唱,成为送别诗中的极品呢？确定是有它独树 一帜之处；依据同学年龄特点以及本班同学的学习程度,我认为在整 个教学环节中应当以悟诗情为教学主线并把新课程中的教学理念运用 到课堂上,并发挥同学的主动性,将自主、合作、探究的学习方式与 其有效地融合在一

2、起；一、教学目标 1 有感情地朗读古诗 , 背诵古诗；, 体会伴侣之间的深 2感悟诗歌的内容 , 想象诗歌所描画的情形 厚友情；惯；3激起对祖国诗歌的喜爱之情 , 培育课外主动积存诗歌的良好习二、教学预备1老师制作多媒体课件；2同学明白作者相关资料并收集有关送别诗；三、 课时支配： 一课时 一、激情入境,导入新课 1师：在你的成长过程中,肯定交有不少伴侣吧；谁有知心伴侣？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名谈和知心伴侣在一起的感觉；师：伴侣在一起时间久了,情投意合就产生了深厚的友情；假如,有一天,

3、由于转学、升学等缘由两人要分开了,你的心里会怎么想？指名回答；2师：是啊！我们现代人是这样,古人,也是这样；在古时候啊,由于交通不便利,伴侣分别之后就很难有再相见的时候,送行饯别就 成为表达深厚友情的一种习俗；于是,在和伴侣分别之时,人们就会 写一些诗或文章来送给伴侣；回忆一下,你都知道哪些描写伴侣之间 友情的名言或名句？生依据自己的积存回答；3师：这浓浓的友情,这难以割舍的友情,就这样在人们之间始终 传递着；让我们穿越时空的隧道回到唐朝,来到长安城,来到咸阳,来到距离咸阳二十里外的渭城；那里,有两位伴侣,正在惜惜离别；今日我们学习 20 课古诗两首的其次首诗送元二使安西（板书 课题）；4师：

4、看课题,同学们课前已经预习过了课文；老师检查一下预习 情形；谁知道使是什么意思？（指名回答）安西是个什么地方？师补充 : 安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构,元二是要去 安西赴任 . 5师：这是我国盛唐时期闻名诗人王维所写的一首送别诗；打开书,结合课后注释和插图,反复的读始终读到自己中意为止；二、情读古诗,想象画面,走入诗境名师归纳总结 （一）检查生字的认读情形,懂得前两句诗的意思；第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 师：读完了吗？我们来看这两个字“ 朝” 、“ 舍” （板书）它 们在诗中怎么念？指名认

5、读；师指导同学读好这两个字的发音,并提示同学留意它们是多音字；师：好,把这两个字放回诗中多读几遍；边读边想：读着读着,你似乎看到了什么？3指名回答；估量：生：小雨,柳树,客舍,酒宴；4师：嗯,让我们闭着眼睛想一想,这景真美； 你再来读读前两句；（同学读诗）结合课下注释,你能把前两句的意思讲讲吗？（同学讲诗意）师：这是你自己懂得的,真了不得；5师：谁仍想读？指名美读；6师：渭城,早晨,一场如酥小雨,潮湿了路上的尘埃；旅店旁 的棵棵绿柳,被雨水冲洗的更加青翠欲滴,你觉得这景美吗？让我们 带着这感觉一起美美的读一下；生齐读；7引导同学背这两句；指名背诵；（二）明白西去的背景,明白西去路途的遥远及艰辛

6、；1就在这如诗、 如画的美景之间, 诗人却要和他的伴侣元二分别了；从课题我们知道元二要去安西,也就是现在的新疆维吾尔自治区；2师：我们来看地图,从地图上看,只有这么短,而实际距离呢？大致有 3000 多里；我们来看这段文字名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载那时火车只通到西安,从西安到新疆, 我们有时搭车, 有时仍步行,整整走了二个多月,最终来到了新疆,一路的辛苦自不必说；3师问：元二啊元二,既然去安西这么艰辛、危急,你为什么仍 要去安西？估量：皇帝下的命令谁敢不从？4师讲解：唐代国力强大,内地与西域

7、往来频繁,常常有关于贸易 或外交活动；从军或出访阳关（唐出访西域的必经之路）之外,在盛 唐人心目中是令人憧憬的壮举；伴侣“ 西出阳关” ,虽是壮举,但作 为好友的王唯,他想到好友要经受万里长途的跋涉,想到好友要备尝 独行穷荒的艰辛孤寂,于是,特意从长安赶到渭城来送他的伴侣；这 份情可谓重矣！此时,他们来到了一家小客栈里；正在惜惜相别；让我们来看诗的 后两句；一起读一下；5生齐读；（留意听同学的发音是否正确；特别是“ 故交” ）（三）抓“ 劝” 、“ 更” 想象当时情形,师生互动谈话,进行多元 感悟 1师：“ 好一个“ 劝” 字啊！（板书“ 劝” ）我们想一下这是谁在 劝？（副板书：谁在劝）说说

8、你的理由；生回答（估量：诗人在劝元二）师：只是王唯在劝吗？先放到这,让我们来想一下,诗人可能在和元二说些什么？师引导同学说课前准 备的话；（指名叫五位同学,当堂师生对话,生生对话；）2师：我们来演一演当时的情形；（师拿道具酒杯；）师生对话；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：王兄,多谢你从长安赶来送我,你的这份情,我元二领了,来 让我们干了这杯酒；师：皇上此次派我去安西,我肯定会不辱使命,扬我大唐雄威；只 是,家中老母年纪已大,想到不能在娘身前尽孝,心中又平添几许惆 怅,仍望王兄,常去看看她老人家

9、；兄弟在这里谢你了！师：我实在舍不得你们啊,仍有家中犬子尚仍年幼,就请王兄,多 加指点； . 3师：这是他们在相互劝；是啊！伴侣之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了；让 我们带着这份痛心,这份伤心,这份不舍,这份依恋,一起读这两句；生齐读 3师：就这么喝啊说啊,说啊喝啊,不知不觉,分别的时刻到了,不得不分开了；什么也不说了,什么也不能说了,就让全部的情都化在这杯酒里吧；那就更进一杯酒吧. （板书“ 更” 字）读；4师：窗外,柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落,你觉得这仍是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗,看 到柳树就想到分别；

10、此时,他们仍有心看窗外的美景吗？让我们再读 这一句；5一个“ 劝” 字,一个“ 更” 字,生动的描画出伴侣之间那种难舍 难分的情；（板书：友情）6师：这两句中有一个生字：君；个；）（师板书）谁能组词？（多组几名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、音乐渲染,品尝诗境,情读古诗；1让我们在悄悄的读古诗,体会一下诗的意境；师放音乐生默读古诗；2同学展现读古诗；四、走出文本,回来现实,练习写话1这首诗是描写友情的极品,当时曾被人们编成乐曲,这就是闻名的阳关三叠（师板书）广为传唱；特别后两句“ 劝君更进一杯酒

11、,西出阳关无故交” 更是闻名；想一下,我们在什么情形下也可以用这 两句；2师：对,学过的好诗、好句、好词要学会运用；用在自己的文章 中,可以为你的文章添色；五、尝试背诵,拓展延长；1背诵送元二使安西；同学们,假如有一天,你们来到渭水河畔,看到杨柳依依,你 肯定会记起两个人在这里依依惜别的情形,也肯定会想起这首送别诗送元二使安西,因此也会情不自禁地吟诵起这首诗；（背景音乐：阳关三叠）2古诗中仍有很多是写送别的,请同学们读一读你们课外所搜集 到的送别诗；（出示 PPT,老师和同学一起对诗；）六、布置作业,发散思维；1口语交际： 除了饮酒, 他们彼此之间仍会说些什么？说一说,名师归纳总结 - - -

12、 - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载演一演；2小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文；五、总结升华 师：人间自有真情在,人间自有知音人；除了友情,仍有亲情,乡 情,师生情等等,等等；用你的心去感受人间真情吧！课下同学们可 以找一下王维的其他诗篇进行阅读积存；板书设计：20、古诗两首 送元二使安西 劝更 友情作业：1.绽开想象 描画一下“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新；” 的画面；2. “ 柳” 同“ 留” 谐音,所以在古人的送别诗 中常常显现“ 柳” 字,如本诗中的“ 柳色新” 就蕴涵离别之意；你仍能举出这样的诗（词）句吗？名师归纳总结 3. 这首诗是送别诗中的名篇,特别是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无第 7 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载故交 ；” 两句更是久被传唱,请再写出两句与此句意境相像的诗句；4. 阳关故址在金 甘肃省敦煌 县西南,在古代是 也是很多边塞常常涉及的地方,请写出一句含“丝绸之路 的必经之处,玉门关 ” 的诗句；5. 口语交际：除了饮酒,他们彼此之间仍会说些什么？说一说,演一 演；6. 小练笔：试着把这首诗改写成为一篇记叙文；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页