2022年辩论修养答案整理.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章 辩论修养概述一辩论修养概述一1.在学习中,最重要的是： A；A、发觉B、求合C、效率D、学问2.辩论的最终价值表达是： C；A、口才 B、争胜 C、求和 D、谋利3.显性剥夺是指权益被社会主流价值观念和判定所剥夺； 4.学习过程强调的是制造而不是仿照,特殊是思维制造；二辩论修养概述二1.“ 壕梁之辩” 与以下哪位人物亲密相关；AD、有可能是片断性的A、庄子B、荀子C、墨子D、孙子2. 关于“ 印象即真实” 中“ 印象” 一词表述错误的选项是：BA、观看者的主观感知B、是完整的、全部的C、有可能是真实的歪曲3.“ 本分而理” 强调争论详细

2、事实、细节； 4.“ 子非鱼,安知鱼之乐也” 与“ 白马非马” 是倾向于认知层面的辩论；三辩论修养概述三1.辩论的最高层次是C；A、完全的成功 B 、辞藻的华美 C 、诗意的栖息 D 、肉体的搏斗2. 信息的碎片化会简洁让我们对世界的认知产生严峻偏差；3. 沟通的终极目的是价值观念的输出；其次章 辩论中的概念一.辩论中的概念一1.概念最本质的对社会、对外界的反应是指概念的C；A、外延 B 、内容 C 、内涵 D 、范畴2.在辩论中,将高考移民视为异地高考,是A；A、偷换概念 B 、模糊概念 C 、模糊内容 D 、偷换内容3.将异地高考限定于外来务工子女异地参与高考,是D；A、缩小内涵 B 、扩

3、大内涵 C 、扩大外延 D 、缩小外延4. 高考移民的外延大于异地高考的外延； 5. 外延过大是指概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多；二辩论中的概念二1. 在辩论训练公正常,以下哪个因素可以暂且不赐予考虑；DA、时机均等 B 、资源分协作理 C 、结果公正 D 、性别公平2. 辩题中常常显现两类概念以事实判定为主的概念和以A为主的概念；A、价值判定 B 、主观臆断 C 、客观存在 D 、群体意念3.“ 网络反腐是利大于弊仍是弊大于利” 属于以下哪类辩题；CA、事实性辩题 B 、判定性辩题 C 、比较性辩题 D 、推测性辩题名师归纳总结 4.对概念所具有的内涵和外延的分析是进一步论辩的基础；

4、第 1 页,共 10 页5.时机均等是公正的全部内涵； - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三辩论中的概念三1. 概念对抗需考虑的因素主要有三种,其中不包含以下哪个因素；DA、底线 B 、概念的对抗性 C 、包涵性 D 、交互性2. 弱化对方认为对自己最有利的概念,有利于A；A、压迫对方概念空间 B 、压迫我方概念空间 C 、扩充对方概念空间 D 、平稳我方概念空间3. 辩论中第一个层次的对抗是C；A、意义对抗 B 、价值对抗 C 、概念对抗 D 、行为对抗4. 用对方概念作为本方概念的基石,是最高包涵性的对抗；5. 概念持平是指概念偏向于一方,且其内涵

5、和外延均不行跨界； 第三章 杀人嬉戏一杀人嬉戏一1.辩论中,四位同学在首轮发言中,集体“ 装好人” ,这反映出B；A、角色感强 B 、角色感不强 C 、进入角色快 D 、明白角色2.辩论中, 4 号同学坚持投给1 号,造成平局,可能是由于D的缘由；A、判定正确 B 、角色同一 C 、价值消逝 D 、价值失真3. 平民、警察、杀手形成博弈的基础是C；A、相同的价值目标 B 、相同的主体 C 、不同的价值目标 D 、不同的陈词4. 在杀人嬉戏中,摸索和判定要保持行为、规律上的一样；二杀人嬉戏二1.杀人嬉戏与社会生活均要求个体要主动C活动；A、服从 B 、抗击 C 、参与 D 、操纵2. 以下哪一点

6、不是杀人嬉戏需要特殊留意的事项；DA、精力集中 B 、角色融入感 C 、整体局势分析 D 、个体价值3. 辩论中,面对 1 号的指责, 2 号立刻认定 1 号是杀手,这反映出 2 号陷入 B；A、群体价值对抗误区 B 、个体价值对抗误区 C 、群体行为对抗误区 D 、个体行为对抗误区4. 在杀人嬉戏中,每个人既要充分体验角色,又要充分考虑全局；三.杀人嬉戏三1. 人们关于同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活这的不同看法,反映出D；A、相同个体,相同价值 B 、相同个体,不同价值 C 、不同个体、相同价值 D 、不同个体、不同价值2. 辩论中,对价值主体的定义越少,辩论越C；A、消耗时间 B

7、、削减时间 C 、简洁操控 D 、不易操控3.辩论的最正确结果是D；A、搏斗 B 、决胜 C 、服从 D 、求和4. 任何一种现象的背后,都仅涵盖一种价值主体和价值判定； 5. 价值主体是指在存在冲突和博弈的价值空间里,具有可以独立进行价值判定的个体；第四章 一辩立论框架一一辩立论框架一名师归纳总结 1.以下哪一点不是“ 价值判定标准” 的评判维度？C第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A、价值主体 B 、正交 C 、正趋 D 、正值2.辩论中,坚持或者反对某种观点,可以从哪一点切入？AA、从概念下手 B 、从行为下手 C 、从人

8、员下手 D 、从意义下手3. 即使本方定义不够清楚明确,也可以轻而易举地攻击对方概念； 4. 概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容具有影响；二.一辩立论框架二1. 在“ 人性本善” 与“ 人性本恶” 的辩论中,“ 人性本恶” 重在以D取胜；A、对“ 恶” 的模糊界定 B 、对“ 恶” 的明确界定 C 、对“ 本” 的模糊界定 D 、对“ 本” 的明确界定2.“ 时势造英雄” 的辩题中,辩者应当特殊明确D的概念；A、造 B 、英雄 C 、时势 D 、造、时势3. 规律论证中,价值主体与价值判定应遵循B；A、价值主体集中、价值判定纷杂 B 、价值主体不宜过于集中,价值判定不宜过于纷杂C、价值

9、主体不宜过于集中,价值判定纷杂 D 、价值主体集中,价值判定不宜过于纷杂4. 规律论证不能构成主要论证战场体系； 5. 辩论中,价值主体过于集中简洁造成被接受性差；第五章 战场的概念一战场的概念一1. 以下关于升华表述不正确的选项是D；A、升华不是为了煽动心情 B 、是为了引领到终极的辩论意义；C、是为了发觉共鸣之处 D 、是对详细事例或详细辩论价值主体的描述；2. 规律论证的最终目标在于C；A、价值判定 B 、价值表现 C 、价值升华 D 、价值泛化3. 战场失衡可能是以下哪种缘由引起的；BA、明确表述概念 B 、泛化或狭隘概念 C 、多方面出现概念 D 、出现多层次概念4. 立论的深度、广

10、度取决于看到的概念的层数；5. 要对论辩的范畴、过程进行精准的掌握,不能盲目泛化概念；二战场的概念二1. 有效提问,有利于辩论的“ 目标明确” 和D；A、价值升华 B 、价值对抗 C 、运动变化不合理 D 、运动变化的合理2.C意味着不是为了反对而辩论,而是为了话题的核心内涵而辩论；A、论证充分 B 、论证匮乏 C 、目标明确 D 、目标模糊3. 一个强大的辩论思维是排斥对方,而不是吸取对方； 4. 辩论是发觉冲突、分析冲突、提出冲突解决方法的过程；三.战场的概念三1. 假假设将辩题中心比如为跷跷板中心,将正反两方视为与中心等距的跷跷板,那么从客观上讲,辩题正反方应当是 C；A、等距的 B 、

11、均等的 C 、均势的 D 、对等的2.D与激进立论不同,它表达出从平淡到极致的过渡；A、主动立论 B 、积极立论 C 、消极立论 D 、保守立论3. 由于辩论双方对辩题的懂得深度、预备程度不一样,而造成的一方辩论空间宽泛一方狭窄的现象可称为B；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - A、对称战 B 、不对称战 C 、均等战 D 、平均战4. 辩手的气质与风度与其挑选的立场息息相关；四战场的概念四1.B表达出认知的精确性,是对对方动机、关键的有益说明；A、认知 B 、把握 C 、引领 D 、制造2. D属于自己的势,是辩论

12、的内涵；A、认知、引领、把握、制造 B 、认知、制造、引领、把握C、把握、认知、引领、制造 D 、认知、把握、引领、制造3.“ 顺势而为,逆势而动” 是古代先贤关于C的摸索；A、时 B 、事 C 、势 D 、士4. 辩论者假设想获得对事物的精确认知,需要其将听、看、想三者相结合；5. 论辩中,辩论者的“ 引领” 应当是具有更高层次价值观的正向的引领；第六章 辩论战场的把握一辩论战场的把握一1. 辩论者要牢牢把握的是自己的主战场,而不是相像的,但实际上有偏差的战场；2. 战场可以形成体系,由于概念是可以一层一层形成体系的；二辩论战场的把握二1. 绝不随便接受对手的定义是辩手的良好习惯之一；2.

13、对方能轻易更换概念、更换价值主体的战场是辩者的主战场； 三辩论战场的把握三1.战场体系往往构成D、主从战场、全局- 局部战场；A、攻方战场 B 、守方战场 C 、平稳战场 D 、攻守战场2.战场是由假设干核心概念、价值主体以及涉及的C构成的论辩空间；A、认知领域 B 、创新意识 C 、价值命题 D 、理论倾向3.辩论中的“ 破” 是指对于对方A的“ 破” ；A、前提 B 、价值 C 、理论 D 、意义4. 预设前提是指问题在答复之前就已经陷入了预定的概念空间或价值空间；5. 辩论中关于“ 势” 的理论之一是肯定不能按对方思维答复以下问题；四辩论战场的把握四1. B不是指在辩论中求奇求险,而是指

14、立论和内容的完备；A、运动 B 、正合 C 、势 D 、奇胜2. 以下关于势篇懂得不正确的选项是D；A、正合奇胜 B 、变化运动的把握 C 、求之于势,而不责于人 D 、趋炎附势3. 辩论中运用对“ 势” 的懂得时,第一要求对“ 势” 进行静态和动态的C；A、归纳 B 、反思 C 、认知 D 、强化4.“ 势” 反应的不是变化的趋势,变化的方向,而是静止的状态； 五辩论战场的把握五1.“ 引领” 的主要作用是C和表达局势；A、平稳局势 B 、服从局势 C 、掌握局势 D 、颠覆局势名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - -

15、2.新的认知和新的运用是D阶段的产物；A、把握 B 、认知 C 、引领 D 、创新3.“ 把握” 之上的辩论思维层次是A；A、引领 B 、超越 C 、掌握 D 、制造4. 起点认知时的广度和深刻程度打算了最终制造的可能；六辩论战场的把握六1.面对对方的论点、论据,我方可采纳两种技术处理：抢过来,化为己用和D；A、无视 B 、躲避 C 、使有效 D 、使无效2.立论的框架可分为：底层的学问与事例,中层的规律,最高层的C；A、概念 B 、意义 C 、价值观 D 、人生观3. 自由辩论对抗中,最好的不是一味反对对方,强调对方是错的,而是将对方论据化为己用,做到势在我手；第七章 势的运用一势的运用一1

16、. 以下选项中,不属于“ 势” 的前提合理性的是D；A、概念上己方占优 B 、价值主体上己方占优 C 、价值观念上己方占优 D 、是否可以完胜对方2. 在辩论中,正确运用“ 势” 的情形的是B ；A、坚持与对方辩论不利于己方的问题； B 、直接否认不正确的前提；C、坚持与对方辩论不行接受的前提； D 、不考虑前提的辩论；3. 辩手在辩论中,应特殊防止显现C的情形；A、恐惧对抗 B 、不喜爱在详细问题上表达观点C、缺乏对问题的宏观考虑,不能意识到问题本身是否对己方有利4.辩论时,需要考虑问题的必要性以及A； D 、想不败而非完胜A、前提的合理性 B 、前提的完备性 C 、前提的限定性 D 、前提

17、的局限性5. 辩论中,不应当使用泛化概念或者狭隘概念；6. 辩论中,论辩的主要内容应当是辩题所涵盖的各类价值观； 二势的运用二1.“ 次序而为” 技巧的应用应当遵循A的原就；A、团队协作,防止单一辩手承担过多压力；C、坚持同维竞争 D 、在一句话上争长短 2. 以下哪种不是论据模式？D B 、论据之间相互依存,相互联系A、三维模式 B 、金字塔模式 C 、循环论述模式 D 、方形模式3. 在辩论中,论据之间应当是相互关联、相互依存的； 4. 在辩论过程中,辩论双方应当观点鲜明、针锋相对； 三势的运用三1. 以下哪一项不属于“ 势” 在学问、案例中的应用；AA、不对等强度 B 、运动变化 C 、

18、客观理性的超越 D 、更好的内容回应2.“ 对等强度” 是指B ；A、一种强横 B 、完全均等 C 、攻破对方认为有利的人和事 D 、无视对方认为有利的人和事名师归纳总结 3.查找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对D；第 5 页,共 10 页A、感性认知的超越 B 、辩论价值的超越 C 、主观意识的超越 D 、客观理性的超越- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4.如何才能对对方进行“ 更好内容” 的回应？BA、进行单向训练 B 、进行双向训练 C 、进行集中训练 D 、进行封闭训练5. 辩手需要寻求问题的前提或后果,以明晰势的运动变化；

19、6. 多读书、多积存是辩论的基本要求之一；第八章 辩论中的规律一辩论中的规律一1.西方规律可划分为归纳规律和C；A、归类规律 B 、推理规律 C 、演绎规律 D 、释义规律2.规律是指事物之间的普遍A；A、联系 B 、存在 C 、意义 D 、价值3.以下关于“ 规律” 的说法不正确的选项是DA、规律是事物之间存在的相互关系 B 、有西方和东方两大规律流派C、归纳规律是西方规律中的一种 D 、从已知推出未知是归纳规律4. 不同的价值主体对同样的概念可以有不同的价值判定；5. 辩论者的基本素养之一是要具有规律性；二辩论中的规律二1. 突破 B是防止陷入规律禁锢的重要方法；A、观念固着 B 、思维定

20、势 C 、思维发散 D 、求异思维2.辩论中,以下哪种行为是可取的；DA、偷换概念 B 、篡改价值观 C 、更换战场 D 、符合规律的立论3. 规律对于突破思维定势,深刻熟悉事物有着积极作用；4. 悖论是一无是处的,它不能通过规律的方式发觉与规律相悖的地方,进而帮忙完善科学； 三辩论中的规律三1. 举出对方认可,但又和已知概念事实或者对方前提假设不一样的事例是可用的论辩技巧；2. 语言是规律的常用表现形式；四.辩论中的规律四1.假设可以极大地B对方剧烈的观点；A、强化 B 、弱化 C 、虚化 D 、合理化2.针对“ 男人有钱就变坏” 的观点,可以采纳C的规律方法进行反对；A、辟 B 、效 C

21、、或 D 、推3.C是墨子七种规律方法中的核心；A、辟和效 B 、或和效 C 、推和效 D 、援和效4.因噎废食” 表达了B规律,这种规律有利于直接、鲜明地说明复杂的观点；A、推 B 、辟 C 、假 D 、援5.“ 名不副实” 告知我们认知时要凭借名称来判定价值内涵； 6.“ 推” 是用对方所不赞同的命题,反推对方所赞同的命题,以此来造成对方论点的冲突；五辩论中的规律五1.淳于髡对孟子关于“ 男女授受不亲” 的反对,采纳了以下哪种手段；BA、或 B 、假 C 、援 D 、效名师归纳总结 2.规律运用的角度不包括D；第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - -

22、- - - - - A、概念 B 、价值主体 C 、价值观 D 、个人认知3. 任何一种假设在攻击的时候都不行能颠覆对方的命题； 4.“ 或” 的规律虽然简洁、直接,却可以弱化对方概念、价值主体和价值观；六辩论中的规律六1. 以下哪一点不属于使用“ 类比” 的要求D；A、要有信心 B 、判定类比是否恰当 C 、对类比进行限定或调整 D 、强行制造类比2. 以下对“ 辟” “ 或” “ 假” “ 援” 的说明错误的选项是C；A、辟：类比 B 、或：不尽然 C 、假：必定 D 、援：援引3. 关于“ 假” ,以下说法不正确的选项是CA、假使辩论内容充实 B 、假反映出人的学问积存和社会阅历C、假使

23、辩论不着边界,失去意义 D 、假是辩论中一种重要的规律4. 关于“ 假” 的攻防转换,论述正确的选项是D；A、对方假设必需当真 B 、全部默认 C 、完全忽视 D 、以假设对假设5.“ 用复杂的比简洁的,不能用简洁的比复杂的” 是辩论中运用类比的不二法就； 6.“ 假” 的规律不是表达中含有“ 假设” 、“ 假设” ,而是陈述尚未发生的,但可能存在的情形；七辩论中的规律七1. “ 车木也, 乘车非乘木也；船木也,乘船非乘木也,盗人也,多盗非多人也” 采纳了哪种规律手法C；A、援 B 、效 C 、侔 D 、辟2.“ 援” 在使用时有三种技巧,哪一项除外C；A、援根节点 B 、挑选最有利于表达本方

24、观点的“ 援” C 、时时刻刻采纳“ 援“ 的思维 D 、援对方的话3. 关于“ 援” 的作用,不正值的一项表述是D；A、使陈述更加饱满 B 、加深自己对事物的认知 C 、使辩论更加有力度 D 、转换攻防的关键4. 关于“ 侔” 的作用,表述错误的选项是D；A、做排比,加强情感 B 、做并列,丰富内容 C 、做比照,强调同异 D 、做援引,产生共鸣5.“ 援” 的使用方式包括：双方各自引用和C两种；A、完全排斥对方援引 B 、完全接受对方援引 C 、将对方援引化为己用 D 、完全无视对方援引6.“ 援” 是为了让自己在表达过程中获得价值观的共鸣；第九章 辩论的士气一辩论的士气一1.D相结合,利

25、于在自由辩论中调换自己的战场；A、保持完整和追求极致 B 、保持完整和处理问题 C 、掌握边界和追求极致 D 、掌握边界和保持完整2. 追求极致是指从始至终,保持价值标准、论据、价值观的一样； 3. 在辩论中,为了走出认知的禁锢,熟悉正反方的本质,常常需要追求“ 极致” ；二辩论的士气二1.定势的两大特点是：不易发觉和C；A、不易认知 B 、不易觉察 C 、不易突破 D 、不易内化2.进行头脑风暴时,应留意理性、思维抽身而出以及D；A、虚心 B 、团结 C 、互助 D 、公正3. A又称智力鼓励法,是现代制造学家奠基人奥斯本提出的一种制造才能的集体训练；A、头脑风暴 B 、小组争论 C 、案例

26、教学 D 、自主学习名师归纳总结 4.定势的消极意义是能够让人缩短思维到行动的距离； 第 7 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 辩论预备时,需要开拓视野,内心不要有定势；三辩论的士气三1.辩论中,可以通过开拓眼界、突破定势和C让自己保持英勇；A、保持定势 B 、强调求和 C 、追求公平 D 、价值提升2. 辩论预备时,可以通过头脑风暴排列各种可能,然后找出适合本方的立论；3. 立论的边界是全方位的,它要求在意义概念内争论相关主体的价值观念；第十章 对抗一对抗一1. 对抗性的辩论活动要求辩论时要留意把握边界,战胜自己在心情、认知、性

27、格上的缺陷；二对抗二1. 对抗的第三个层次是C；A、价值观的同一 B 、价值观的相悖 C 、价值体系与规律的融合 D 、价值观的融合2. 辩论对抗在肯定程度上讲是D层面的对抗；A、人生观 B 、熟悉论 C 、道德观 D 、价值观3. 对抗的内涵是“ 求和” ；4. 对抗的结果是价值观的趋同、价值体系和规律的融合；三对抗三1. 为防止价值主体的转换要留意价值主体的优先级和A；A、价值主体全称、特称的转换 B 、价值主体的全称 C 、价值主体的特称 D 、价值主体全称、特称的一样2. 价值主体的 D需要坚守,否就就会使优势变成劣势；A、重要性 B 、有效性 C 、突出性 D 、优先级3. 任何问题

28、都在语境中存在,在话题空间中存在,当跳出话题空间去评判时,就可能产生偏颇；4. 在进行价值主体的尖锐对抗时,可以不坚持价值主体的优先级； 四对抗四1.C是指我方所陈述的概念与立论中概念不一样的情形；A、概念同化 B 、概念混淆 C 、概念歪曲 D 、概念泛化2.要做到明确概念需要D、价值观、价值主体三者具有稳固性；A、辩题 B 、辩手 C 、命题 D 、概念3.以下哪项不属于对详细问题进行对抗性摸索时应当考虑的因素；DA、留意上下文 B 、留意问题涉及的价值主体 C 、概念的明确 D 、价值观的一样4. 辩论需要知行合一,这就要求价值观、规律、学问及事例表里合一；5. 辩论不是在求合中,凝结外

29、在观众个体,形成更大群体价值共鸣的嬉戏,而是坚守自己的嬉戏； 第十一章 势一势一1.在对“ 势” 进行操作时,以下哪一方面可以忽视？DA、 留意立足点 B 、留意价值主体 C 、留意平稳 D 、留意概念名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二势二1.辩论中,双方的辩论主体应当是一样的,否就就不能保持C；A、对等价值 B 、肯定价值 C 、对等高度 D 、肯定高度2.无论在攻击仍是防守时,都应挑选最有利于我方话题的角度,即以B的变化为动身点；A、 情 B 、势 C 、理 D 、量三势三1.辩论中要挑选最直接、最简洁、最易

30、被操作以及D的立足点；A、最有价值 B 、理论性强 C 、立论深刻 D 、操作性强 2. 攻防转变的核心在于“ 求和” ；3. 辩论中,应当尽量保持不等强度、不等高度以及不等价值主体； 四势四1.面对对方无理论证,我方就表现的过于平淡和脆弱,这是C的表现；A、均势 B 、不均势 C 、不平稳 D 、平稳2.一组概念的类型包括嵌套关系和C；A、上位关系 B 、下位关系 C 、关联关系 D 、衍生关系 3. 对于对方不予理睬的立论依据,我方应当主动舍弃； 4. 辩论不仅有利于竞赛,同时能帮忙人在现实生活中持中守正、懂得包涵；第十二章 攻守的陈词与总结平稳一攻守的陈词与总结平稳一1. 在辩论中,平稳

31、的前提是A；A、掌握辩论的边界 B 、破与立关系的平稳 C 、心态的平稳 D 、抛开己方立论的束缚 A2. 以下属于破与立平稳的表现的是：A、在证明对手观点有误的情形下说明什么是合理的,给出正确结论；B、话题对于对手有利时,己方全场防守；C、否认一切,破除一切；D、发觉对方立论有误时,己方抛开本方观点,攻击对手；3.以下不属于心态失衡表现的是D；A、在辩论过程中,由于过于紧急造成的语无伦次；B、在激辩过程中,与对方辩手发生的私仇式的争执；C、在辩论中想尽方法证明对手的观点是错的,完胜对方；D、尽自己努力,从对对方有利的话题转到对己方有利的话题；名师归纳总结 4.在辩论中,应当调整心态,保持求胜

32、心,摒弃求和； 第 9 页,共 10 页5.在攻守的平稳与总结陈词中,心态的平稳可以单纯通过心性的修炼到达； 二攻守的陈词与总结平稳二1.符合辩论中攻防关系的是C；A、全面攻击,有底线防守 B 、全面攻击,无底线防守C、有挑选攻击,坚守防守底线 D 、坚持全面攻击,坚守防守底线2.以下不属于陈词与总结平稳的是D；A、心态平稳 B 、破立平稳 C 、价值与事实平稳 D 、观念对错平稳3.完全以事实为武器进行攻击,简洁导致的结果是C；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A、内容丰富,结论清楚 B 、内容空洞,结论清楚 C 、内容丰富,结论纷乱 D 、内容空洞,结论纷乱4. 纯粹的价值争论适合于学术争论,同样也适合辩论； 5. 在破的过程中应尽己方最大的努力,全面证明对方是错的； 三攻守的陈词与总结平稳三1. 总结陈词有两个目的,即本场总结和C；A、攻击对方 B 、渲染气氛 C 、超越升华 D 、拉拢听众名师归纳总结 2.辩论需要辩手能说、会写,同时具有广博的阅读量以及强大的记忆力；第 10 页,共 10 页3.辩论的目的不是单纯获得某种成功,而是让更多人认知辩题背后的深刻内涵；- - - - - - -