2022年部编版一年级语文下册-语文园地二教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地二教学设计教案教学目标1. 通过各种方式识记生字,并初步明白什么是量词,积存词语； 重点 2. 进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应； 重点 3. 初步学会通过加偏旁的方法识记生字；4. 正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致明白古诗描述的内容,背诵古诗；5. 和大人一起朗读 阳光这个小故事,明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵； 难点 课前预备1. 带有“ 一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机” 这些插图的课件； 教 师 2. 明白阳光的作用； 老师 教学过程第一课时一、谈话引入,激发爱好 师：

2、今日, 老师要和小伴侣们一起去语文园地二学习,这个园地里有好多美丽的图画,你们 想看吗？ 想 我们不能只看,仍要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗？设计意图：上课伊始,老师从图画入手,用布满诱惑力的语言,针对学校生具有剧烈的奇怪 使同学迫不及待地想去 心和好胜心的特点,激发同学积极参加体验的热忱和学习的积极性,看一看,使同学带着积极欢乐的情感投入到课堂学习活动中来；二、图文结合,识记生字 1. 识字加油站；1 指名让同学说一句话,老师相机订正； 课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机； 2 出示量词词组,同学认读；导学：句子大家说得不错,老师这仍有几组词语,你

3、们能读准吗？依据拼音读准字音,重点指导读准“ 匹” “ 册” “ 支” ；说一说怎样识记这些字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 知道什么是量词,并能自己说几组量词词组；预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳 2. 展现台；1 说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,仍在什么地方熟悉了生字；预设：电视上、商店里、大街上、课外书上 2 识记新词语；导学：今日,老师给你们带来了几位新伙伴； 出示音乐、美术、写字等课本的图片 你们认识他们吗？他们的本事可不小,他们不仅能教给你们本事,仍能教你们识字呢！你们看：出示词语,借助

4、拼音读一读；指名领读；说一说这些词语你在哪本书上见过；预设：数学书、美术书 自由读词,要求读准字音；“ 算” “ 姿” “ 尊” 这几个字是平舌音；“ 式” “ 势” “ 重” 这几个字是翘舌音；挑选自己喜爱的词语说一句话；沟通各自识记生字的好方法；设计意图：识字写字是低年级教学的重点,这一环节的设计通过图画引发同学自主、合作、探究的学习欲望, 变被动接受为主动认知；通过老师的引领,不仅把读词与认知事物结合起来,而且能激发同学识字的热忱；三、细心观看,巩固识记 1. 找一找,连一连；1 复习背诵字母表；指名按次序背诵；全班按次序背诵；2 出示大小写字母, 同学说一说怎样连能又准又快； 按大写或

5、小写字母的次序先找、再连； 3 动手连一连,师生评判；4 找伴侣嬉戏；2. 读一读,想一想；1 出示“ 日” “ 寸” ,读字组词,简洁说一说每个字的意思；2 给这两个字加偏旁,组字并组词；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 分别说一说带有“ 日” 和“ 寸” 的字的特点；设计意图： 音序查字法是一年级的一个重要内容,要求同学熟记字母表的次序,记住字母的大小写形式； 同学以后查字典时就能更快地在“ 汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为下面学习音序查字法打下基础；四、诵读古诗,日积月累1. 听古诗春晓的配乐朗诵录音

6、,会读的同学可以跟着一起诵读；2. 同学借助拼音自由练读古诗,圈出不熟悉的字多读几遍；3. 小组相互订正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止；4. 老师范读,同学仿照老师进行朗读,读出节奏,读出韵律；5. 结合插图,想象沟通；导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度,描画了雨后春天早晨的景色；读着这首诗,你仿佛听到了什么？看到了什么？预设 1：听到窗外动听动听的鸟鸣；预设 2：听到夜里沙沙的风雨声；预设 3：看到了满地的花瓣； 6. 齐声诵读,把体会到的作者对春天的喜爱之情读出来；7. 背诵古诗；设计意图：通过录音以及老师的示范朗读,指导同学进行朗读,感受古诗的语言美；通过观察课文插图,想象画

7、面,指导同学懂得古诗,获得初步的情感体验；其次课时一、谜语导入,激发爱好1. 孩子们,今日老师给你们带来了一个谜语,比一比,看哪位同学最先猜出谜底； 幻灯片出示谜语,老师把谜语读一遍 “ 劳动英雄面孔红,天一亮来就出工；从东到西忙不停,直到傍晚才收工；” 提示：谜底太阳 你们真聪慧, 这么快就猜中了老师出的谜语,对了,谜底就是我们谁都离不开的太阳；那太阳究竟有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章阳光 ,学完这篇文章你就明白了； 板书课题,齐读课题； 设计意图：谜语的语言生动、明快,富有韵律感,不仅能提高同学熟识事物特点的爱好,整名师归纳总结 - - - - - - -第 3

8、页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个过程也会让同学充分体会到欢乐；上课伊始, 通过猜谜语这种好玩的活动,很好地吸引了同学的留意力,激发了同学的学习爱好；二、朗读感悟,懂得短文 一 扫清障碍,初读短文；1. 老师范读,同学留意生字的读音和停顿；2. 引导同学挑选自己喜爱的方式读书；依据汉语拼音自读课文,圈出不熟悉的字, 多读几遍；3. 扫读全文,标出自然段序号；4. 指名按自然段读短文,师生正音； 二 逐段学习,指导朗读；1. 指名读第 1 自然段,想一想：这段话中把阳光比作了什么？1 作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样？指导重读“ 金子”； 同学练读, 老师指导

9、； 2 像金子一样珍贵的阳光洒遍了哪里？ 田野、高山、小河 2. 自由读第 2 自然段,想一想：由于有了阳光的照射,禾苗、小树和小河有了什么变化？1 你觉得该重读哪些字词？ 更、长长的 2 同学练读、指名读、男女生读； 同学沟通 3 读了这一段,你觉得阳光有什么作用？老师小结：有阳光植物才能进行光合作用,才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光 会使水蒸发,形成雨,滋润大地,孕育生命；适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮忙；3. 齐读第 3 自然段,说说阳光仍到了哪里；1 出示图片 同学结合图画想象一下,早晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？2 指导同学带着愉悦的心情朗读这段；4. 指名读最终

10、两个自然段；1 沟通：这两个自然段作者要告知我们什么？2 指导同学朗读这两个自然段； 重读“ 大家的” “ 更珍贵” 设计意图：语文课堂要以读为本,以读代讲,让同学在读中感悟,在读中培育语感；同学反 复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深化体会文章的思想感情；老师让同学通 过读,感受语言文字里的内容,再通过想象把同学带入到文章的情境中；三、总结全篇,感悟内涵 1. 读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？ 指名说 2. 是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高,小河像锦缎,它的作用仍有很多很多,回家后名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - -

11、 - - - - - - - 可以和爸爸妈妈一起找一找；3. 阳光不仅作用大, 而且是无私和珍贵的；大自然仍有很多像阳光一样的事物值得我们去珍惜,我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张“ 爱护环境,从我做起” 的手抄报,我 们将举办一次展览,看看谁制作的最好！设计意图： 将课外阅读活动进行拓展延长,完成亲子阅读活动,通过找阳光给人类社会带来的好处,以及制作手抄报,帮忙同学更深地懂得文章的内涵,让文章的思想得到升华；教学反思进行语文园地教学,即让同学在创设的情境中学习语文,留意引导同学发觉规律、进行拓展延长； “ 语文园地” 除了帮忙同学对所学的语文学问、技能进行系统地梳理、整合、巩固以 外,更留意在同学心中培育学习语文的爱好和自信；教学时依据同学年龄和心理特点创设情 境,激起了同学学习语文的爱好和热忱,轻松完成了巩固识字、积存词语的教学任务；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页