2022年第五章平面直角坐标系学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第十二章平面直角坐标系学习必备欢迎下载（学案）5.1 物体位置的确定（第一课时）【教学目标】 明白有序数对的概念,学会记法；应用数学学问解决实际问题；【重点】 明白有序数对的概念以及学会记法【难点】 应用有序数对解决实际问题【教学过程】一、嬉戏引入： 老师有一个好伴侣,你知道是谁吗？提示一 : 只给一个数据 “第列 ”,你能确定老师的好伴侣是谁吗？（请其次列的同学起立）提示二 : 给出两个数据 “第列,第 3 排”,你能确定是谁了吗？师：告知我他是谁；问题: 你认为确定一个位置需要几个数据？二、新知讲解：师：商定 : 列数在前,排数在后；这种由

2、两个数如（2,3 ）组成的表示某一详细位置的, 我们就称之为数对 . 有次序的两个数 a 与 b 组成的数对叫做有序数对；记做： （ a ,b ）问题 1：你能用有序数对表示自己的座位吗？写一写 问题 2：以下有序数对表示谁的座位？A（5、4） B（1,1） C（ 4 ,2） D（2, 3）E（1,5） F（2,4） G（ 4 ,3） H 6 ,4 问题 3：（ 4 ,2）和（ 2,4）在同一位置吗？利用有序数对,可以很精确地表示出一个位置,生活中利用有序数对表示位置的情形是 很常见的,你能举出一些例子吗？如地球仪上的经度和纬度,电影院中的座位号,三、学有所用：1、在电影票上,将“7 排 6

3、号” 简记为（ 7,6）,就 6 排 7 号可表示为；第 1 页,共 11 页（8,6）表示的意义是；名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 我们规定向东和向北方向为正,如向东走4 米,再向北走 6 米,记作（ 4,6）,就向西走 5 米,再向北走 3 米,记作 _；数对（ 2,6）表示_.3、写出学校里各个地点表示的有序数对四、小试身手1、课间操时,小华、小军、小刚的位置如图,小华对小刚说：“ 假如我的置用（ 0,0）表示,小军的位置用（ 2,1）表示,那么你的位置可以表示成（）” A、（5,4） B、（4,5） C

4、、（3,4） D 、（4,3）2、如图,甲地表示 2 街与 5 巷的十字路口,乙地表示 5 街与 2 巷的十字路口,假如用 2,5表示甲地的位置,那么“2,5 3,5 4,5 5,5 5,4 5,3 5,2 ”表示从甲地到乙地的一种路线,请您用有序数对写出另一种从甲地到乙地的路线；五、谈一谈你的收成第十二章平面直角坐标系（学案）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学目标】5.2 平面直角坐标系（第 1 课时）1明白平面直角坐标系的概念并会画平面直角坐标系. . 2在平面直角坐标系中能由点的位置确

5、定点的坐标【教学重点】 熟悉平面直角坐标系；【教学难点】依据点的位置写出点的坐标；【教学过程】一、创设情境,导入新知1、在一条笔直的东西走向街道边, 竖着一排等距离的小树 , 小红、小明、小刚站在相邻的三棵树下 , 你能依据图示准确地描述他们三个人的位置关系吗 . 2、假如我们画一条数轴 , 取小明的位置为原点 , 取向右的方向为正方向 , 取两棵树的距离为一个单位长度 , 那么小红 , 小刚的位置就可以表示出来 标之间就建立了对应关系 . .这样数轴上的点的位置与坐问题 : 1 在上述情境中 , 假如小丽位于小明左侧的其次棵树下 , 你能说出小丽在数轴上对应的点的坐标吗 .2 假如小丽站在一

6、个长方形的操场上 , 你用什么方法可以确定小丽的位置 .二、实践探究,升华学问1、为了确定平面内点的位置 , 我们可以画一些纵横交叉的直线 , 便于标记每一条直线的次序, 我们又可以以其中的两条为基准 .最早采纳这种方法的是法国 数学家笛卡儿 ,. 2、平面直角坐标系的概念老师边在黑板上画图边介绍平面直角坐标系,x 轴或横轴 , y 轴或纵轴 、原点等的概念 .留意:在一般情形下 ,两条坐标轴所取的单位长度是一样的 . 3、点的坐标 , .有了平面直角坐标系 , 平面内的点就可以用一个有序数对来表示了 .由点 C 分别向 x轴和 y 轴作垂线 , 垂足 M 在 x 上的坐标是 3, 垂足 N

7、在 y 轴上的坐标是 4, 有序数对 3,4 就叫做点 A 的坐标 , 其中 3 是横坐标 , 4 是纵坐标 . 留意:表示点的坐标时 ,必需横坐标在前 ,纵坐标在后 ,中间用逗号隔开；. 尝试练习：写出平面直角坐标系中各点坐标（其中有两点在坐标轴上）；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - D4yA学习必备欢迎下载321-4-3-2-1-11234xCB-2-31（同学画图）（3）尝试练习：在上面你画的平面直角坐标系中描出以下各点：A -3,-5 B 4,0 C-6,2 D 5, -4 E0,5 F 6,2 摸索 1：

8、原点 O 的坐标是什么？ x 轴和 y 轴上的点的坐标有什么特点？原点 O：_ ； x 轴上的点： _；y 轴上的点 : _；摸索 2：有序实数对（ a,b ）和b,aa b 能表示同一个点吗？平面内任一点可以用两个有序实数对来表示吗？这说明白什么？总结: _三、课堂练习,巩固加深结合图形填空：点A -3,-5 到 x 轴的距离 _;到 y 轴的距离 _总结： 点到两轴的距离的意义点 px,y 到 x 轴的距离 _;到 y 轴的距离 _练习：1.点 A 的横坐标是 4,纵坐标是3,点 A 的坐标记为 _；2.点 P（-5,4）到 x 轴的距离是 _,到 y 轴的距离是 _；3. 点 M 在 y

9、 轴的右侧、 x 轴下方,且点 M 到 x 轴的距离为 3 个单位,到 y 轴的距 离为 5 个单位,就点 M 的坐标为 _四、谈一谈你的收成哈尔滨市第十五中学学案第十二章平面直角坐标系（学案）5.2 平面直角坐标系（第 2 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学目标】1. 把握平面直角坐标系中的各象限及各象限的点的坐标的符号的特点；2. 依据点的坐标,确定点的位置；3. 建立平面直角坐标系,确定图形的点的坐标；【教学重点】各象限的点的坐标的符号的特点【教学难点】依据坐标描出点的位置；依据

10、点的位置写出点的坐标；【教学过程】一、我回忆 1、在同一平面直角坐标系中, （3,2）,（2,3）表示的是不是同一点？ （3,2 ）,-3,-2）呢？（画一画 二、实践探究,升华学问 如图是平面直角坐标系,两条坐标轴将坐标轴平面分成、四个部分,分别叫做 第一象限,其次象限,第三象限,第四象限；坐标轴上的点不属于任何象限；三、典例分析：在平面直角坐标系中找出A（4,5）,B（-2 ,-3 ）,C（-4 ,-1 ）,D（2.5 ,-2 ）E（0,-4 ）；通过此例,你认为各个象限的符号有何规律？与同伴沟通 完成书上 81 页 2 题 四、练习： 1. 分别说出以下各点在哪个象限内或在哪条坐标轴上

11、. A6,-2, B0,3 , C3,7, D-6,-3, E-2,0 , F-9,5 2. 平面直角坐标系内一点Pa,b ,；（1）如 a0,b 0, 就点 P在； （2）如 a0,b 0, 就点 P在（3）如 a0,b 0, 就点 P在； （4）如 a0,b 0, 就点 P在；（5）如 a=0,就点 P在,（6）如 b=0, 就点 P在3. 如a5 b4,且点 A（a,b）在其次象限,就点A的坐标是（）五、谈一谈你的收成哈尔滨市第十五中学学案第十二章平面直角坐标系（学案）【教学目标】5.2 平面直角坐标系（第 3 课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学

12、习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载建立平面直角坐标系,确定图形的点的坐标；【教学重点】建立适当直角坐标系 ,描述物体的位置 ;在给定的直角坐标系中 ;依据坐标描出点的位置 . 【教学难点】建立适当直角坐标系 . 【教学过程】一、探究： 如图,正方形 ABCD的边长为 6,假如以点 A 为原点, AB所在直线为 x 轴,建 立平面直角坐标系,那么 y 轴是哪条线？1 写出正方形的顶点 A、B、C、D的坐标； 2 请另建立一个直角坐标系,这时正方形的顶点A、B、C、D的坐标又分别是多少？与二、课堂练习,巩固加深 1、在平面直角坐标系中描出以下各点；再将各点用线段依次连接

13、起来；-5,0 -4,3 -3,0 -2,3 -1,0 2、一个长方形在平面直角坐标系中三个顶点的坐标为（1, 1）,（1,2）,（3,1）,就第四个顶点坐标为（）（3,3） D（2,3）A（2,2） B（3,2） C3、已知点 A（a,0）和点 B（0,5）两点,且直线 AB与坐标轴围成的三角形的面积等于10,就 a 的值是 _. 4、在平面直角坐标系中描出以下各点；再将各点用线段依次连接起来；-5,0 -4,3 -3,0 -2,3 -1,0 三、谈一谈你的收成哈尔滨市第十五中学学案第十二章平面直角坐标系（学案）【教学目标】5.2 用坐标表示地理位置（第五课时）明白用平面直角坐标系来表示地理

14、位置的意义及主要过程【教学重点】名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载利用坐标表示地理位置【教学难点】建立适当的直角坐标系,利用平面直角坐标系解决实际问题【教学过程】一、摸索第一我们来探究以下问题二、师生互动,探究用坐标表示地理位置的方法活动 1：依据以下条件画一幅示意图,指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置小刚家：出校门向东走 150 米,再向北走 200 米小强家：出校门向西走 200 米,再向北走 350 米,最终再向东走 50 米小敏家：出校门向南走 100 米,再向东走 300 米,最终向

15、南走 75 米问题： 如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定 x 轴、 y 轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情形平面图？分析：小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的,应选_为原点依据描述,可以以 _方向为 x 轴,以 _方向为 y 轴建立平面直角坐标系,并取比例尺 1：10000（即图中 1cm相当于实际中 10000cm,即 100 米）由同学画出平面直角坐标系,标出学校的位置,即（0,0）引导同学一同完成示意图问题：选取学校所在位置为原点, 并以正东、正北方向为 x 轴、y 轴的正方向有什么优点？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11

16、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、 实践沟通、学问升华：活动 2：归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情形平面图的过程经过同学争论、沟通,老师适当引导后得出结论：（1）建立坐标系,挑选一个适当的参照点为原点,确定 x 轴、y 轴的正方向；（2）依据详细问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称应留意的问题： 用坐标表示地理位置时,一是要留意挑选 适当的位置 为坐标原点,这里所说的适当,通常要么是比较出名的地点,要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以 正北为纵轴 的正

17、方向,这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一样；三是要留意 标明比例尺和坐标轴上的单位长度活动 3：夏令营举办野外拉练活动 ,老师交给大家一张地图,如上图所示：地图上画了一个平面直角坐标系 ,作为定向标记,给出了四座农舍的坐标是 1,2,3,5,4,5,0,4.目的位置于连结第一与第三座农舍的直线和连结其次与第四座农舍的直线的交点利用平面直角坐标系,同学们很快就到达了目的地请你在图中画出目的地的位置 . 活动 4：一次军事演习中, “红军 ”已经找到了 M 、N 两个 “蓝军 ”的据点,已算出其坐标分别为（ 2,5）和（ 1,-2）,并且仍知道 “蓝军 ”的主力据点 K 的坐标为（ 6,4

18、）,请依据上述信息在图中建立坐标系,并在图上标注据点 K 的位置；四、谈一谈你的收成哈尔滨市第十五中学学案第十二章平面直角坐标系（学案）名师归纳总结 第 8 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学目标】12.2.2 用坐标表示平移（第六课时）把握坐标变化与图形平移的关系；能利用点的平移规律将平面图形进行平移；会依据图 形上点的坐标的变化,来判定图形的移动过程【教学重点】把握坐标变化与图形平移的关系【教学难点】利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题【教学过程】复习导入（一）创设情境问题：空中显现不明飞行物,不知道是敌

19、是友；经观看三个飞行物A 、B、C 保持编队飞行,3 分钟后,飞行物 A 将飞到 D 位置,你能确定飞行物 D A C B、C 飞到了什么位置吗？（二）探究：探究点的平移与点的坐标变化关系（1）在上中图画出平面直角坐标系,标出点A（2,3）,再将点 A（2,3）向右平移 5 个单位长度得到点 A1,在图上标出它的坐标, 把点 A 向上平移 4 个单位长度呢？（2）把点 A 向左或向下平移 4 个单位长度,观看他们的变化,你能从中发觉什么规律吗？（3）再找几个点,对他们进行平移,观看他们的坐标是否按你发觉的规律变化？规律 ：在平面直角坐标系中,将点（ x,y）向 右平移 a 个单位长度,可以得到

20、对应点（,）将点（ x,y）向 左平移 a 个单位长度,可以得到对应点（,）将点（ x,y）向 上平移 b 个单位长度,可以得到对应点（）将点（ x,y）向 下平移 b 个单位长度,可以得到对应点（,）练一练：将点 A（,）向右平移 5 个单位长度得到点A1,就 点 A1 点的坐标是；名师归纳总结 第 9 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载将点 A（,）向左平移 6 个单位长度得到点 A2,就 点 A2 点的坐标是；将点 A（,）向右平移 aao个单位长度得到点 An,就点 An 点的坐标是；将点 A（,）向左平移 a

21、ao个单位长度得到点 An,就 点 An 点的坐标是；练一练：将点 A（,）向上平移 5 个单位长度得到点 A1,就 点 A1 点的坐标是；将点 A（,）向下平移 6 个单位长度得到点 A2,就 点 A2 点的坐标是；将点 A（,）向上平移 aao个单位长度得到点 An,就点 An 点的坐是；将点 A（,）向下平移 aao个单位长度得到点 An ,就点 An 的坐标是；课堂检测：（1） 在平面直角坐标系中,把点 是；P（ 1,2）向上平移 4 个单位长度所得点的坐标（2）将点 A（4,3）向平移个单位长度后,其坐标的变化是 6, 3 ；（3）已知点 A4,6,将点 A 先向右平移 4 个单位长

22、度 ,再向上平移 6 个单位长度 ,得A,就 A 的坐标为 _. 三、谈一谈你的收成哈尔滨市第十五中学学案第十二章平面直角坐标系（学案）【教学目标】12.2.2 用坐标表示平移（第七课时）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把握坐标变化与图形平移的关系；会依据图形上点的坐标的变化来判定图形的移动过程【教学重点】 把握坐标变化与图形平移的关系【教学难点】 利用坐标变化与图形平移的关系解决实际问题【教学过程】一、学问回忆1、（1） 在平面直角坐标系中,把点 4 个单位长度所得点的坐标是P（-4,2）先

23、向右平移 3 个单位长度,再向上平移；（2）将点 A（4,3）向平移个单位长度后,其坐标的变化是 6, 3 ；二、探究：图形上点的坐标变化与图形平移间的关系例题 1：如图（1）,三角形 ABC 三个顶点坐标分别是A（-2,3）,B（-3,1）,C（-5,2）（1）将三角形 ABC 三个顶点的横坐标都加 6,纵坐标不变,分别得到点 A 1、B1、C1,依次连接 A1、B1、C1 各点,所得三角形 A 1B1C1 与三角形 ABC 的大小、外形和位置上有什么关系？（2）将三角形 ABC 三个顶点的纵坐标都减去 5,横坐标不变,分别得到点 A 2、B2、C2,依次连接 A2、B2、C2 各点,所得三角形 A 2B2C2 与三角形 ABC 的大小、外形和位置上有什么关系？例题 2、如图,把ABC 的 A点平移到 A 1 2, 4 点,画出A B C 1；写出另外两个点 B ,C 的坐标名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页