学生调查报告十篇 .docx

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1、学生调查报告十篇 学生调查报告 篇1 调查对象：调查方法：采纳了分层抽样，随机抽样对各学院各年级的学生进行了关于恋爱观问题的抽样。主要实行书面调查法中的问卷调查，共发出纸质问卷60份，回收50份，问卷回收率为83%;同时发起网络问卷调查，以电子邮件和网络日志形式发出，作为纸质问卷的补充，收集到8份。共58份。一、我校高校生恋爱观的现状恋爱观是一个人的世界观、人生观、价值观在恋爱问题上的集中体现，是对恋爱和爱情所持的基本观点和看法。高校是人生的黄金阶段，也是人生恋爱观形成的关键时期，在此通过问卷调查的形式，对我校恋爱观进行了一个调查，了解我校高校生爱情观的现状。(一)高校生恋爱现状接受调查的学生

2、年龄在1823岁，其中男生31人占53、4%，女生27人占46、6%，调查结果我们可以发觉有近67%高校生有过恋爱经验或正在恋爱，且男生恋爱比率较女生高，同时高校生恋爱在大一、大二、大三年级所占的比例呈上升趋势。恋爱已经成为高校校内生活的一大组成部分。(二)高校生的恋爱看法高校生对在校期间谈恋爱的看法高校生对恋爱所持的看法有主动、消极两种。大部分学生认为，高校生谈恋爱无可厚非，是一种正常现象，因而持主动看法。只有少部分同学认为不好。自不待言，高校生认为在校谈恋爱是一种正常现象。(三)高校生的恋爱动机表3调查显示，高校生的恋爱并不完全是对于美妙爱情的追求和憧憬，更多的是出于爱情以外的缘由，包括孤

3、独、新奇心、从众心理等等，极少一部分是为了婚姻而恋爱。(四)在恋爱中的消费看法可以看出来，大部分高校生认为应当是男生掏钱，这点还是受传统文化的影响，有一部分认为应当AA制，共同付出共同担当;而女生掏钱的状况和不分彼此的状况相对较少。(五)失恋后的摆脱方法对于失恋以后的摆脱方法，大部分学生选择了理性的方法，比如转移留意力，或者找好友倾诉，但也有一部分不知道怎么去化解失恋的苦痛，选择报复对方来达到内心的平衡。二、高校生爱情观及存在问题分析(一)高校生恋爱心理特征1、依靠心理。由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄予型”的恋爱动机，缺乏独立意识和独立实力，易受挫，须要一个人来倾

4、诉。2、孤独心理。有的同学觉得自己在高校里一个人太孤独，成天无所事事，急于找另一半来跟自己度过无聊的时间。3、嬉戏心理。其恋爱动机是为了满意与异性交往的欲望，寻求刺激，甚至发生了婚前性行为，完全持一种不负责任的看法。4、大众心理。四周人都谈恋爱了，自己还没谈恋爱觉得很没面子。(二)当代高校生爱情观存在的问题高校是学生们树立正确的世界观、人生观和价值观的重要时期，其心智虽趋于成熟，但在处理高校中恋爱的问题时却往往不够理性，本次调查结果凸显高校生爱情观的迷茫与困惑。1、恋爱动机不明确。调查显示，高达25%的高校生因为一个人孤寂，内心空虚而选择恋爱。高校生在经过中学惊慌的学习之后，进入了一个相对放松

5、的环境，在学习目标不明确的状况下，一些学生渐渐对学习失去爱好，于是便将留意力转移到谈情说爱上，以寻求短暂的欢乐。2、不注意恋爱的结果。目前恋爱的高校生，有相当一部分人根本没有考虑过毕业之后的发展，“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”的心理遍布在高校生群体中。他们把恋爱当做高校生活的一部分，假如高校不恋爱，便觉得高校不完整，而从未考虑过将来的婚姻和组建家庭，这就造成“毕业那天一起失恋”成为一种正常现象。有24%的同学从未考虑过恋爱与婚姻的关系，在爱情观上表现出不负责的看法。3、道德观念淡化。在调查中我们发觉有15%的同学赞成未婚同居，更深刻地体现出高校生对婚前性行为的开放及不负责的看法，许多学生从

6、未考虑过未婚同居给他们带来的潜在严峻后果。4、爱情与学业定位不当。调查结果显示只有25%的高校生认为恋爱影响学习。在爱情与学业面前，多数同学把爱情放在较重要的位置上，认为只要有爱情，其它一切都不重要了。完全没有理解作为一个学生的根本任务。学生调查报告 篇2一、调查的目的和意义2022年9月初，县教化局xxxx号文件向各校传达了省市关于减轻中小学生过重课业负担的通知，为了切实搞好辖区学校“减负”工作，了解各校“减负”文件精神的执行状况，县教研室初中组于2022年9月13日至2022年10月20日结束，对全县十三所初中进行了全面调查，旨在督查引导各校严格履行省义务教化学校学生课业负担监测内容，亲密

7、关注学生身体健康，全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，进一步规范办学行为，全面提高教化教学质量。二、调查对象、方法和内容对象：初中老师、学生和家长。方法：依照省区县教研机构监测义务教化学校学生课业负担实施方案的要求，深化学校，明察暗访，通过听、看、查、谈、访等方式进行。其中听课56节，发放老师问卷130张，学生问卷全县156班共计156张，问卷全部有效。内容：参照陕西省义务教化学校学生课业负担监测内容，老师问卷和学生问卷均为其要点。三、结果及分析1、领导重视，制订了“减负”方案。问卷显示，100%的老师接受了“减负”文件学习，89.1%的学生接受了“减负”文件的传达。通过听取各校有关领导“

8、减负”工作汇报和查阅“减负”资料，反映了各校对“减负”工作的不同重视。在后期的“减负”检查中，各校减负落实愈见扎实。除均建立了“减负”领导小组，有“减负”实施方案外，有的学校和老师分别建立了“减负”目标责任书，学校设有“减负”责任追究制度，对老师有“减负”倡议书，建立了学科考试制度和学生评价制度，有家庭作业和双休日作业布置的要求，有层层把关的周作业安排和落实记载，老师“减负”承诺书，学校对学生的“减负”问卷等。如耿中、榆中、药中、姬一、通中，从这些学校的汇报与检查中，可以看出对“减负”的重视及作了大量扎实细致的工作。2、重视了常规管理，学校秩序正常。走进十三所初中，感到教学秩序井然。从我们检查

9、看，十三所初中有教学安排，有课程支配，能按课表正常上课，学校常规教学检查资料齐全，学生作业批改细致仔细，教研活动有支配、有记录。3、重视了课堂教学改革，提高了课堂教学效益。所听56节不同学科课，能看出各校在优化课堂结构，不断改进教法与学法上所付出的辛勤努力与探究。如鹿苑中学教育处及语文组的“同课异构”教法竞赛展示课、张中、泾中、耿镇、姬二的课堂教学令人满足。联想到近几年来，我县教化局领导班子，落实“户均一个高校生工程”，狠抓教学常规管理，抓“三展”，备“三考”取得了显著成果。之后，又狠抓课堂教学改革，努力变更学生思维惰性习惯，培育学生动手实力，构建高效课堂模式，学生自觉学习的主动性被逐步调动起

10、来，高效课堂蓬蓬勃勃，发展日趋完善，变更了以往的“满堂灌”填鸭式教学和“题海战术”。这些举措，既提高了教学质量，又对减负起到了主动作用。以上是各校在这次“减负”检查工作中值得确定的地方，但仍也存在着以下的问题：1、课程设置问题较多。单就从十三所初中课表看，除一所学校基本符合国家课程标准外，十二所学校都有差异。如初一语文，国家标准规定每周6节，而有2所学校设为5节，一所学校设为7节；初一数学，国家标准为每周4节，9所学校设为5节；初一英语，国家标准每周4节，5所学校每周5节，2所学校每周8节；初一生物，国家标准每周3节，7所学校每周2节；初二物理，国家标准每周3节，4所学校每周2节拿所给课表与班

11、级课表初查对比，一些所谓“副课”根本没有。学生问卷显示，“副课”被挪用被挤占8.33%，无挪用挤占89.74%，未答占1.9%，主要是初三无非考“副课”，考前无“副课”，平常“副课”被“主课”代替，“副课”老师不在上“主课”。被挪用被挤占涉及4所学校，与监测“课程开设规范、无挪用、挤占现象”不相吻合。2、作业量较大。100%老师回答学校有周作业安排，87.17%学生回答家庭作业未超过2小时，12.83%的学生感到作业量过大，感到作业量大主要是初三学生和城区学生，主要在3所初中。8.3%的学生反映老师布置重复性机械性惩处作业，91.2%学生反映有2套教辅资料，这与监测家庭书面作业量“初中限制在2

12、小时内”“无机械性、重复性作业”“不以增加作业量形式惩处学生”“学生在校所用教辅资料每人不超过一套”有差距。调查中一位学生家长反映自己的孩子每天做作业很晚11点多，书包也许能有40斤重。另一位家长说，听说上级减负检查，学校通知孩子赶快拿掉书包教辅材料，等检查组一走，又装上上学去。3、补课与有偿家教现象严峻。全县初三，除一所学校外，其余12所都补，这与监测规定的“不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织除九年级其次学期之外的学生进行大面积补课”不符。城区2名学生和3位家长反映某些老师联合动员学生晚上到其家进行有偿家教，孩子的老师说单凭上课不行，人家都补，不补就跟不上趟，因此家长只好让孩子交钱

13、补课，对孩子健康忧心忡忡。另一位学生家长说，都补，很普遍。面对繁重课业负担学生家长敢怒不敢言。4、考试次数频繁。问卷显示，十三所初中，11所学校有月考，有的还有学科竞赛、周考等 。7所学校公开排名。这与“初中只在每学期进行期中、期末两次记录成果的学科考试”“不举办各类学科竞赛活动”“不公开学生考试成果”“不进行成果排名”极不相符。四、结论和建议结论：上级减负文件精神已引起了学校重视，初见成效，但严格根据义务教化学校学生课业负担监测内容，面临问题依旧严峻。建议：第一、提高相识，转变观念。各校领导要仔细学习实行国家中长期教化改革和发展规划纲要，了解新课程改革方案，学习县教化局2022142号文件，

14、提高相识，转变观念，全面贯彻教化方针，全面提高教化教学质量。其次、各校要严格根据国家课程方案与课程标准，重新支配课表，国家课程方案不容以任何理由的变更，要开齐课程，开足课时。第三，各校要取消已有的初三上期的补课，坚决杜绝有偿家教。学生调查报告 篇3软性方面1、“先就业后择业”还是“先择业后就业”不仅仅是高校生须要思索的一个问题从调查数据看，无论是06毕业生还是在校高校生，“先就业后择业”的观念已经成为主流，然而即使这样，这样的观念就肯定适合吗？我们从企业hr者给高校生的建议中还是能听到另外一种声音的：“不要报着先就业再择业的短期行为想法，高流淌率使得用人单位望而却步；同时加强专业学问和技能学习

15、提高。”2、解决就业难问题，高校生和人力资源管理者观点差异巨大整体的来看，在解决高校生就难上，高校生和企业的看法存在很大差异。高校生更关注于从学问层面提高自己，从而拥有更大竞争力，在就业竞争中胜出，而企业则把关注的重点放到了“学生调整就业心态”上，认为更多地应当从从认知上解决。3、“对企业专业岗位学问缺乏了解”成为毕业生、在校高校生、企业一样性都选择的困扰毕业生求职的首要因素从调查结果来看，高校生和企业在困扰毕业生求职因素选择上，有很大的一样性，“对企业专业岗位学问缺乏了解”成为毕业生、在校高校生、企业一样性都选择的困扰毕业生求职的首要因素。可见学生和企业都相识到了彼此缺乏有效的相互接触、了解

16、的途径。4、毕业生应具备哪些素养及实力：“品德”成为高校生和企业选择的最大差异整体对比一下高校生和企业二者对“毕业生应具备哪些素养及实力”的选择，在对“品德”的选择成为二者最大的差异。不论是06毕业生还是在校高校生，品德都被他们排在特别靠后的位置，06毕业生选择中，“品德”排在最终一位，在校高校生中，“品德”排在倒数其次位，而对企业来说对“品德”的选择仅次于“专业水平”及“沟通实力”。这种差异的形成值得我们思索：究竟高校生“成才”的价值取向该如何选择呢？5、“德才兼备”是企业用人的恒久标准对比一下高校生和企业的选择可以发觉，除了“综合实力”上，企业和高校生看法一样外，其他方面没有一样的。二者之

17、间差异的选择上，假如高校生没有一个清晰的相识，可能对高校生在校学习时培育自己的方向上产生肯定的歪曲，最终使自己不符合用人单位的要求。值得一提的有两个方面：其一是企业在选择毕业生时，选择看重毕业生学历学校名气的比很小，可现实中的状况好像是企业对毕业生这方面的条件特别看重。这是个很有意思的冲突。其二，企业对毕业生“品德”的重视程度远远比毕业生对自身“品德”的重视程度高的多。从中看出，企业选人的标准其实很简洁：德才兼备；而毕业生更倾向于表现“才”的方面，而对“德”的方面重视不足。结论本次调查的目的主要是为了真实了解高校生的就业现状及用人单位聘请高校生的现状，进而对比二者之间的异同，找寻影响高校生就业

18、难的及解决高校生就业难主要因素，从而在肯定程度上，帮助高校生更真实的了解自己，更明确就业时须要努力的方向，促进高校生就业。1.106届毕业生对就业信念不足，对就业形势表示不乐观，在校高校生就业信念相对更不足，表示就业形势堪忧的比例相对增加许多。1.2高校生就业在就业区域、就业单位性质选择上结构性冲突突出，在期望薪酬上仍高于企业对其预期。1.3“先就业后择业”已经成为高校生的主流观念，由此可能引发用人单位聘请高校生成为“为别人做嫁衣”，用人单位聘请高校生时可能更趋于保守。1.4高校生与用人单位之间缺乏长期、有效的沟通。高校生对聘请单位的选人标准、用人单位聘请岗位的岗位学问等方面与企业本身有巨大差

19、异。1.5高校生更注意学问和实力的提高，“道德”沦为高校生遗忘的角落，而对用人单位来说，“德才兼备”始终其聘请人才的重要标准。这些方面，高校生和用人单位之间存在严峻分歧。学生调查报告 篇4摘要：恋爱已成为高校普遍的现象，然而高校生处在特别的时期，其恋爱观和恋爱行为的正确与否会干脆影响高校生的学习、生活，也会影响高校生的事业和前途，影响学校的精神文明建设。近年来，传统的高校生恋爱观不断受到着各种因素的冲击，并形成了一些新的特点。引 言随着改革开放和经济的增长，现代的校内已不在是五六十年头的校内。高校生恋爱已经是普遍的现象，出入的双双对对、亲亲我我也不会被认为不正常的行为，虽然爱情可以让人沉醉，让

20、人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的恋爱心理也会给恋爱带来一些负面影响。各大校内因此每年都会因失恋或别人的感情缘由而跳楼或割脉的现象。因此，我院心理中心联合调研部开展了关于高校生恋爱观的调查，希望能发觉问题、找寻缘由，帮助我院学生树立正确的恋爱观。本次调查针对我院学生，实行分层抽样等抽样方法，随机发放问卷的形式，共发放问卷1300份，其中有效问卷1173份，有效问卷占90.23%。我们将这1173份问卷全部用于数据分析，运用社会学统计软件SPSS10.0进行数据进行统计分析，得出结论。依据调查结果提出一些相应建议，供同学们参考。调查结果与分析：1. 10%的同学选择了特别观赏父母的婚姻；

21、18% 的同学选择了观赏父母的婚姻 ；51%的同学选择了不太观赏父母的婚姻；其余 21%的同学选择了不太观赏父母的婚姻。2. 8%的同学接受过许多有关恋爱观的家庭教化 ； 29%的同学接受过有关恋爱观的家庭教化 ；47%的同学很少接受过有关恋爱观的家庭教化 ；16%的同学一点也没接受过有关恋爱观的家庭教化3. 7%的同学觉得自己的家庭文化气息很强；20%的同学觉得自己的家庭文化气息强 C38%的同学觉得自己的家庭文化气息不太强 35%的同学觉得自己的家庭文化气息不强。4. 23%的同学的父母假如知道他、她在恋爱，他们会赞同； 36%的同学的父母假如知道他、她在恋爱，他们会指责；26%的同学的父

22、母假如知道他、她在恋爱，他们会严厉指责；15%的同学父母假如知道他、她在恋爱，他们会不管不问5. 做的同学有12%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教化特别正确； 28%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教化正确 ；37%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教化不太正确 ； 23%的同学认为其父母对其出现的恋爱倾向而做出的教化不正确6：22%的同学在校常常进行过恋爱观教化；34%的同学进行恋爱观教化；26%的同学在校不太进行恋爱观教化；18%的同学从没进行过恋爱观教化7：对有恋爱现象的学生2%的学校选择严厉指责；有8%的学校指责；44%的很少指责；也有46%的是对此事不管

23、不问8：对最喜爱的老师是否影响自己的恋爱观4%的选择影响很大；16%的选择有影响；有45的同学认为有点影响；35%的认为没有影响。9：在你的同学恋爱的多吗？27%的选择有许多；38%选择多；22%选择不太多；也有13%的选择没有。10：你的同学对你的恋爱观有影响如何？26%的选择了特别主动；38%的认为主动的；19%的会选择有些消极；17%同学会消极的对待恋爱观。11：28%的同学认为高校生恋爱应当特别真诚；58%认为高校生恋爱要真诚；12%的认为应当不太真诚；2%认为不真诚。12：37%的同学认为男、女挚友亲昵特别正常；56%认为正常；5%认为不太正常；只有2%的认为不正常。13：28%的同

24、学认为看待电影中男女接吻特别烦怒；32%的同学认为生气；25%的同学看大影视上男女接吻只是有些生气；15%同学不生气可以理解的。14：18%的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她也特别想交一个 ;27% 的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她也想交一个 ;38% 的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她有点想交一个 ;17%的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她没有想要交一个14. 18%的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她也特别想交一个 ;27% 的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她也想交一个 ;38% 的同学选择了当

25、他/她看到别人有男/女挚友时，他/她有点想交一个 ;17%的同学选择了当他/她看到别人有男/女挚友时，他/她没有想要交一个15.16%的同学选择了经过惊慌的高考后，他特别希望有一个男/女挚友 ；34%的同学选择了经过惊慌的高考后，他希望有一个男/女挚友 ；37%的同学选择了经过惊慌的高考后，他有点希望有一个男/女挚友 ；13%的同学选择了经过惊慌的高考后，他不希望有一个男/女挚友16. 12%的同学选择了因为性而走到一起的人特别合理 ；27%的同学选择了因为性而走到一起的人合理 ；45%的同学选择了因为性而走到一起的人不太合理 ；16%的同学选择了因为性而走到一起的人不合理17. 32%的同学

26、觉得了高校校内内广泛的恋爱特别正确 ； 44%的同学觉得了高校校内内广泛的恋爱正确 ；18%的同学觉得了高校校内内广泛的恋爱不太正确；6%的同学觉得了高校校内内广泛的恋爱不正确18. 5%的同学觉得和一个自己不喜爱而又特别有钱的人恋爱特别好 B32%的同学觉得和一个自己不喜爱而又特别有钱的人恋爱可以 ；34%的同学觉得和一个自己不喜爱而又特别有钱的人恋爱不太好； D29%的同学觉得和一个自己不喜爱而又特别有钱的人恋爱不好19. 2% 的同学选择了特别信任为爱殉情的人 ；13%的同学选择了信任为爱殉情的人 53%的同学选择了不太信任为爱殉情的人 ； 32%的同学选择了不信任为爱殉情的人20. 9

27、%的同学选择了假如自己有男/女挚友，特别希望自己的恋人穿着新潮 ； 21%的同学选择了假如自己有男/女挚友，希望自己的恋人穿着新潮 ；34%的同学选择了假如自己有男/女挚友，有点希望自己的恋人穿着新潮 ；34%的同学选择了假如自己有男/女挚友，不希望自己的恋人穿着新潮21. 11%的同学选择了特别希望自己的男/女挚友像明星 ； 23%的同学选择了希望自己的男/女挚友像明星 ；34% 的同学选择了有点希望自己的男/女挚友像明星； 32%的同学选择了不希望自己的男/女挚友像明星22. 8% 的同学选择了特别希望嫁给或娶一个名人，而且是一个大名人 ；12%的同学选择了希望嫁给或娶一个名人，而且是一个

28、大名人 ；36% 的同学选择了有点希望嫁给或娶一个名人，而且是一个大名人 ；44%的同学选择了不希望嫁给或娶一个名人，而且是一个大名人23. 27%的同学选择了特别希望自己的男/女挚友比别人的帅或美丽 ； 34%的同学选择了希望自己的男/女挚友比别人的帅或美丽 ；32% 的同学选择了有点希望自己的男/女挚友比别人的帅或美丽 ；7%的同学选择了不希望自己的男/女挚友比别人的帅或美丽24. 2%的同学选择了特别认同婚外恋 ；2% 的同学选择了认同婚外恋 ； 38%的同学选择了有点认同婚外恋 ；48%的同学选择了不认同婚外恋25. 32%的同学选择了特别希望恋爱的归宿是婚姻 ；35% 的同学选择了希

29、望恋爱的归宿是婚姻 ；21%的同学选择了有点希望恋爱的归宿是婚姻 ；12%的同学选择了不希望恋爱的归宿是婚姻。总结通过对高校生恋爱观问卷调查，并结合实际，我们进行总结分析得出了以下几点关于高校生恋观的特点及缘由，并提出了相应的建议和看法，希望能对高校生树立正确的恋爱观有所帮助。高校生恋爱的几大特点及相关缘由：1、爱情至上，有些同学把爱情放在相识的第一位，把爱和被爱视为人生的极点，认为“没有爱情，活着就没有啥意思”。成天沉溺于卿卿我我之中，对四周的一切事物都漠然处之。在恋爱过程中往往产生许多的消极影响，有的分散精力、奢侈时间、成果下降，有的只有“两人”世界，脱离集体，有的影响了正常的同学交往。一

30、旦失恋以后就悲观厌世，精神萎靡，认为从今生活没有了意义，学习没有了动力。2、相互攀比，赶潮流而行。有些同学谈联爱不是将来寻找知音，而纯粹是从众的结果。看到别人成双成对，自己心里难以平衡，于是随大流也追求异性，从今而产生某种心里的满意感以极大地满意自己的虚荣心，此类同学在调查中占了4.8，他们对待爱情缺乏肃穆仔细的看法。3、相互炫耀。有些高校生在择偶的时候特别注意对方的外表的。认为外表美是天生的，不行变更的，内在美是看不到摸不着的，是没有用处的。相貌好，有一幅漂亮的外表，才能在挚友中炫耀，和对方在一起的时候才会觉得自己脸上有光彩。这虚荣心的诱使导致对恋爱观理解的扭曲，相互炫耀、盲目追求外表。4、

31、留意恋爱过程，轻视恋爱结果。现代高校生流传着一句顺口溜“不求天长地久，只求曾经拥有”。一些高校生把恋爱当作一种感情体验刚好行乐，借次寻求刺激，满意精神享受，一些高校生为了充溢课余生活，解除孤独，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。这种行为实质是只强调爱的权利，而否认了爱的责任。5、主观事业第一，客观爱情至上。有相当一部分的学生把爱情放在首位，一旦坠入情网就本能自拔了，剧烈的感情冲击，各方面都将受到严峻的影响。许多学生在不知不觉中变得“儿女情长，英雄气短”，成就事业的热忱一每天冷却，爱情渐渐成为生活的惟一追求，这样或许就影响到就业，严峻点则干脆影响了大好前途。6、恋爱观念开放，传统道德淡化。随着时

32、代发展，当今高校生恋爱观念日益开放，传统道德渐渐淡化。以前的高校生，谈恋爱大多追求的是志同道合的伴侣，他们能把自己的感情限制在社会道德所允许的范围内，很少有越轨行为的发生，使爱情沿着健康的轨道发展。而现在的高校生对性行为抱不肃穆的看法，认为这是“个人自由”可以不受干涉，为所欲为。在当前社会格调低下的性文化泛滥，尤其是随着网络的发展，网上的世界正处于无栅栏状态，黄色的信息随处可看到；另外，高校生受西方的“行自由”、“性解放”的思想的影响。影响了大部分高校生的两性观，过早地打破了性的防线。不再象以前那样的注意贞节了，甚至有人把性当作一种消遣，追求性刺激作为与异性交往的缘由与目的，也有高校生认为“性

33、”这种生理须要同“饿了要吃饭，渴了要喝水”一样。虽然中国传统文化及伦理道德对高校生的影响较深，但随着对外开放的范围的不断扩大，高校生的恋爱观也变得渐渐开放起来了。7、爱情承受实力较弱，部分学生摆脱不了“感情危机”，有的失去信念，放弃对爱情的追求，立下誓言，“横眉冷对秋波，俯首甘为光棍”。 因失恋，失志，失德者，虽属少数，但影响很大。对高校生自身树立正确恋爱观的看法和建议：1、要正确对待恋爱。正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。高校生应当以学业为重，因为学习是高校生的主要目的。事业高于爱情，主见事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚

34、石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。2、要培育爱的实力。其爱的实力包括以下几种：（1）迎接爱的实力。假如一个人心中有了爱就要敢于用正确的方式表达；假如面对别人的示爱时要能够取舍，并刚好做出接受或拒绝的选择。能够承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。（2）拒绝爱的实力。对于自己不情愿接受或认为不值得接受的爱情应有志气拒绝。拒绝时应留意两点：一、假如不希望爱情到来，拒绝的语气要坚决坚决，容不得半点优柔寡断。否则对对方造成的将是更大的损害。二、要驾驭恰当的方式。要驾驭说话的方式和度。虽然每个人都有拒绝爱的权力，但是要做到对别人的至少的敬重。3、要正确处理恋爱挫折。（1）正视现实，失恋之苦在于一

35、个“恋”字，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的高校生应当正视这一现实。（2）换位思索，要设身处地的为对方着想。这样作有助于你理解对方终止爱情的缘由，有助于你接受失恋这一苦痛的现实并及早走出失恋的阴影。（3）感情宣泄。不要过分地隐藏或压抑失恋带来的苦痛，要找适当的方式进行宣泄。通常宣泄的方法有：1）眼泪缓解法。在哀思欲绝时大哭一场，可以使心情安静。专家认为，眼泪能把有机体在应激反应过程中产生的某种毒素排出去。2）运动缓解法。猛烈的体育运动有助于释放激烈心情带来的能量。3）转移留

36、意。时常要想起以前和恋人在一起的点点滴滴，心情不佳时，可以做些自己感爱好的事。4）文饰法。当得不到自己爱的人，失恋时，援引合理的理由和事实来说明挫折，从而获得精神上的劝慰。5）倾诉。向可以信任的师长，同学，挚友，老师等诉说自己心中的苦恼，也可以写日记或写信。假如感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理询问师进行心理询问。（4）情境转移。失恋后之所以难以摆脱恋情的困扰，就在于生活的方方面面都与从前的恋人有者千丝万缕的联系，所以要向摆脱失恋的苦痛，就要换一个崭新的环境，短暂离开曾经熟识的环境。把自己置身于一个快乐的环境中去。如多交一些挚友，多参与一些集体性的消遣活动，或者可以找人去逛逛街，

37、出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。另一方面是由于失恋后有一种空虚感，短暂难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充溢自己，不让在有空余的实践胡思乱想。（5）升华。要尽快把失恋升华为一种奋勉向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。切不行因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不失生活的全部，要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。4、端正恋爱动机。恋爱是将来找寻志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了劝慰解闷，找寻刺激，更不是单纯为了性的满意。恋爱对象的选择是一个困难的过程，不能忽视了经济、政治、文化、特

38、性等因素，但是共同的志向的指向、共同的品德和情操是最根本的。恋爱动机的好坏，干脆关系的恋爱的胜利与否。高校生作为新时代的桥梁，其恋爱观应当是志向、道德、事业和性爱的有机结合。对于学校的看法和建议：1、加强高校生健康、科学的性学问教化。高校生还处在人生的过度阶段，虽然接受了十多年的教化，但涉及性教化的方面还很少，对于异性也还只处于一种艳羡和憧憬阶段，许多学问还是蒙蒙隆隆的，并不是非常了解。假如缺乏性教化，在与异性交往过程中很简单犯错误，甚至出现越轨行为。在缺乏肯定常识的前提下，对于自己的错误行为并不能很好的相识，对于行为产生的后果也没有实力来解决。从而会造成心理或生活上的压力和障碍，对于高校生的

39、健康成长是非常不利的。2、加强校内文化建设。高校生的特点是年轻、精力充足、思想活跃。有道是“思想，思想，时时在想，不是想东就是想西。”而且高校生各方面还不是很定型，简单受外界因素的影响，所以加强校内文化建设是势在必行的。一是要通过利用板报、学问竞赛、演讲竞赛、卡拉OK、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活，活跃身心；二是加强高校生心里健康教化。充分利用高校的网络资源，主动开展心理询问活动和性健康询问服务，帮助高校生端正恋爱婚姻的看法，调整同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培育健全的人格。3、加强学生成才教化，引导学生树立远大的志向。学生恋爱与否和学生的志向、事业心紧密联

40、系。我们要引导学生追求事业、志向和前途，使其相识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业很前途。学生调查报告 篇5为刚好了解和驾驭我院学生的思想动态，了解学生普遍关注和关切的热点问题，增加思想教化和开展活动的针对性，依据我院学生工作总体支配，于9月末开展了学生思想动态调查。本次调查全班37位同学全部参与，参与率100%，这也充分体现本班同学的主动性。现将调查状况汇总如下：一、同学们对将来的一年已做好安排针对第一问“随着九月的来临，新学期起先，你在新的一年有自己的安排吗？”我们团支部有统一的答案：有(100%)，大家的回答都是非常确定的。而针对其次问“戴尔说过，安排

41、的制定比安排本身更为重要，你在接下来的一年里有什么安排呢？请谈谈”大家的安排如下：1、通过英语四、六级考试2、通过一般话考试3、通过计算机等级考试4、通过汽车驾照考试5、增加专业学问和提高写作实力6、多参与各种社会实践等。二、关切就业，关注个人成长与发展。针对第三问“新学期里，你有遇到什么困难吗？”有相当一部分学生表达了对前途的担忧，希望学校更加关注学生就业问题，多加强有关就业政策的宣扬、供应更多就业信息、加大就业指导力度，为学生就业搭建更坚实的平台；同时也希望学院能加强对人际交往、励志、素养拓展等专题的指导。另外也有某部分同学深刻的意识到自己学习习惯较差、学习目标不明确、不会合理支配时间，还

42、反映班里同学沟通太少，都渴望能加强学风建设，增加良好的学习氛围。三、同学们对学生组织和社团已无太多期望作为大三的学生，许多同学是刚刚从自己之前所在的学生组织和社团中退出；有的同学则还留在部门里担当职务，接着熬炼自己的实力和学习更多的东西；还有的同学却是从没有加入过学生组织和社团，但也对其不感爱好。特殊是现在大三了，同学们希望把时间和留意力更多的放在学习和就业实习中，对学生组织和社团已无太多期望。四、同学们主动参与创文活动，但不愿“被创文”同学们都觉得江门市创建文明城市是一件特别好的事，都很荣幸能参加到其中，而且在创文的过程中也感觉到大家都明确了心中的一份责任感，也知道文明建设不是一朝一夕就能完

43、成的，须要持之以恒，从自己做起，从身边小事做起。但是同学们也认为假如创文活动变成了一种形式工程，仅仅是为了应付检查而去弄好的市容市貌，那创文的意义不就偏离了最初的初衷吗？五、同学们对将来就业有了较清楚的的目标我班的同学主动参与了学校实行的职业规划大赛，并通过这次大赛对自己将来的就业方向和现在须要做的打算有了更清楚的了解。这次大赛对同学们将来就业与创业有肯定的指导作用，让同学们起先正视自己的将来、起先明确自己的职业目标，让大家获益匪浅。六、同学们的国庆假期安排国庆将至，七天的放假时间，同学们有着各种各样的安排。例如：在学习上查缺补漏，同时扩展自己的阅读量；回家与家人共享天伦，欢庆国庆；留在做兼职

44、，积累社会实践阅历；和家人、挚友出外旅游等。从本次的思想动态调查中我们不难发觉，同学们到了大三都成熟了不少，再不像以前那样得过且过，现在每位同学都为自己定下了安排，起先为将来作打算。同学们整体上思想稳定，对众多社会问题的相识比较理性，显示出他们健康、乐观、主动、热忱、向上的精神风貌。关切就业、关注个人成长是学生思想主流，活动开展、校内建设、自我发展等是学生关注的热点。那么在本学期开学伊始祝福各位在新学期各有所获，心想事成，更上一层楼。学生调查报告 篇6一、调查背景当代高校生是将来社会建设的栋梁，引导他们接着保持艰苦朴实、勤俭节约的消费观念，反对奢侈奢侈、盲目攀比、过高消费等不良消费风气，加强高

45、校生健康的消费观念的培育与塑造，在当前构建节约型社会的大环境下具有特别重要的意义。高校这几年，高校生需求不断扩张的发展时期，因而特殊想以新异的消费形象，向社会展示自身成长成熟。他们希望通过消费上的新潮、时尚、前卫来展示青春的活力，显现自我的实力与价值，以脱颖而出的发展机会。有的高校生认为，“社会在发展，消费是动力便在注意经济价值的现代化社会中引起公众的刮目相看，获得更多，追求前卫和引领社会消费潮流也是高校生对社会进步的贡献。”提高高校生生活质量，促进高校生健康成长，不仅是学校和家长的愿望，同时也是国家和社会关注的问题。在某种意义上说，发展高校生消费文化不仅可以丰富高校生生活，还可以以消费促生产

46、，带动经济的持续增长。但在充分确定高校生消费主动因素的同时，也不能不看到高校生在消费中的一些偏差，如：不擅长理财的赤字消费，高于家庭或负收入水平和支付实力的早熟消费，偏信广告的盲目消费，追求虚荣的炫耀消费，不考虑自身实际状况、只求和别人一样的攀比消费，暴殄天物的奢侈消费等。二、调查目的高校生的消费是社会消费的重要组成部分，他们在现代社会的消费观念、生活方式、流行时尚的影响下，消费心理和消费行为往往产生彼此间的相互影响，并形成特有的群体消费心理特征。本文试图通过对当代高校生的消费行为和消费心理的分析，提出与之相适应的消费教化，以使高校生形成科学的消费观念。关键词：高校生;消费行为;消费心理三、调

47、查对象及调查方法1. 调查对象：在校高校生2. 数据收集方法：随机抽样调查3. 调查方法：采纳问卷调查方式，并于网上发放，收回数据进行分析解读。四、调查问卷内容及结果(附调查问卷及原始数据)五、调查结果分析总体状况，当前高校生的消费构成主要分为，基本生活费，学习类消费，形象类消费(服饰装扮，化妆用品等)，休闲消遣消费(休闲、健身、旅游、消遣等)，人际交往消费(人情往来、恋爱)及投资类消费等方面。经数据分析，当今高校生除基本生活消费外，以上数据表明，当代高校生在日常生活中，除基本伙食等日常生活消费外，形象及休闲消遣类消费比重较大，而学习投资类消费比例甚小，这在肯定程度上也反映了高校生更加倾向于享

48、受型等消费，而忽视了自身精神层面的提高。由表2分析可得出，对于他们每个月所能得到的总生活费， 14.1%的学生集中在300-500之间，5001000之间的约为60.9%， 20.3%的学生集中在1000-15000之间，高消费人群(1500以上) 约占4.7%的比例。这在肯定程度上说明白目前高校生的消费状况较为合理，但高、低不同消费水平也有存在。统计数据结果显示，79.7%的学生更倾向于在现实中购物，仅20.3%的学生习惯于网上购物。而有网购经验的学生网购年限及对网购的满足程度均有较大差别，其中大多数学生的网购经验多在三年以内，网购满足程度一般。这也反映了高校生对网络购物的信任程度还有待进一步提高。质量、价格、外观、品牌等因素成为高校生购物的主要影响因素，但同时也会受到心情、他人看法等因素的影响，这说明高校生充溢的是感性和理性混存的消费观。而对于流星雨时尚的追求好像更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的。但过分攀比，盲目追求名牌会对高校生消费心理产生不良影响。调查发觉，高校生主要的经济来源是家里供应。这种状况是当代中国高校生的普遍状况。其中一小部分学生也通过勤工俭学来担当自己的部分日常消费。大部分学生的消费有大体安排，但都没有实施或坚持，而且他们对自身消费现状的看法也存在很大的差异性。对