2022年鄂教版小学四年级上册品德与社会教学计划.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级上册品德与社会教学方案一、同学情形分析 四年级是学校生学问、才能、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他 人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉,养成了肯定的好的行为习惯,随着他们社 会生活范畴的不断扩大, 进一步熟悉明白社会和品德的形成成为迫切的需要；由 于课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分同学乐于这一门课程的学习,能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去；二、教材分析 本教材共有四个单元,分别为：在集体生活中、学习更上一层楼、我的家乡 、家乡的变化 ；教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以进展儿

2、童丰富的内心世界和主体人格为目标,以表达与人为本的现代训练价值取向为理念；引导同学通过与自己生活亲密联系的社会环境、 社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极 态度和参加才能；在感悟和体验的基础上,不断丰富和进展对自我、对他人、对 社会的熟悉和懂得； 逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及 相应的良好行为习惯；三、教学目标 1、情感与态度目标：1 培育同学在集体活动中乐于合作,意识、民想法识；待人诚恳守信的品质； 初步形成规章2 使同学知道学习是自己的责任, 要敢于面对学习中的困难和挫折；引导同学体验学习给自己带来的乐趣,极向上,乐观好学的学习态度；感受读书是一件欢

3、乐的事； 使同学初步形成积3 知道家乡是祖国的一部分；形成喜爱家乡的情感和爱护水资源的意识；明白家乡的名人并向他们学习；（4）感受家乡及家乡人各方面的进展与进步,萌发对家乡的喜爱之情；在 明白家乡生态环境问题的基础上,树立环境爱护意识和社会责任感；2、行为与才能目标：1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 帮忙同学建立与人交往有诚信, 能合作,民主地参加集体生活的行为习 惯；2 初步培育同学独立自主地完成自己学习任务的良好习惯；初步培育同学 喜爱阅读课外书籍的行为习惯； 培育同学在学习中的毅力和耐心,养成良好的学

4、习习惯；（3）培育同学疼惜名胜古迹,不乱丢乱刻画的习惯；（4）养成爱护水资源,疼惜身边环境的良好习惯；3、学问与技能目标：（1）帮忙同学在集体生活中学会倾听他人的看法,学会与他人公平的沟通 与合作,能尝试合理的解决集体生活中的问题；（2）学习给自己制定不同时期的目标,树立自信心；学会一些简洁的读书 方法；（3）能正确辨认地图上的简洁图例、方向,明白家乡的民风、民俗、文化、物产等；明白家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情形；及特产；明白家乡的名胜古迹（4）知道部分旧生活用品的用途；明白家乡生态环境的污染情形；知道有 关环保学问；四、教学重难点：1、帮忙同学学会适应集体的要求与规范,树立合作、诚信

5、意识,学会敬重 他人,能够合理处理看法不一样的问题；2、提高学习爱好,树立自信心,努力完成学习任务,不断扩大自己的学问 领域；3、自然环境和经济特点；会识图,在图上找家乡的位置,明白家乡的地理、人文、历史文化、名胜古迹等等,喜爱家乡,节省水资源；4、明白自然环境,经济特点及其与人们的生活关系；五、教学措施：1、转变陈旧的观念,树立新观念（1）转变教材观；教学是对教材的再制造,是用教材教而不是教教材；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据新课程的教学要求,要运用好教材；要做到“ 删减、替换、补充” ；教 材是为同学

6、供应的案例 . 老师在备课过程中,要留意理清教材的思路,把握教材 的教学主题；在教学过程中, 要以教材供应的训练主题为基础, 引导同学去学习,去探究；（2）转变教学观；新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出：“ 一切为了每一位同学的进展；” 第一 要变“ 目中无人” 为有人； 老师在教学过程中,要更新观念,一切为了同学的进展；要关注每一位同学情感、态度、价 值观、才能的形成；其次,变“ 重结论轻过程” 为重视同学学的过程；新课程强调过程,强调同学探究新知的经受和获得新知的体验；老师的教学过程, 要指导同学怎样学, 通过什么方法学； 不要把现成的结论强加给同学,要让同学用自己的眼光、方式

7、来看待世界,答应同学有自己的看法；2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮忙同学参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮忙同学参加社会、学习做人； 老师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长, 进展儿童丰富的内心世界和主体人格,表达以人为本的现代训练价值取向； 培育同学对生活的积极态度和参加社会的才能,使同学成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人；（2）以儿童的生活为基础品德与社会课程训练意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的、 有意义的训练内容训练儿童； 老师在教学过程中, 所选取、 引用的训练内容和形式要 贴近同学的生活, 反映儿童的需要, 引导他们从自己的世界动身,用自

8、己的眼睛 观看社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式讨论社会；3、要追求训练的基础性和有效性儿童时期是品德与社会进展的启蒙阶段,老师在教学过程中, 要从儿童进展的现实和可能动身, 要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮忙、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐进展与完善奠定基础；4、改革教学方式3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念,实行以客观社会为基础与同学为主体的敏捷多样的教学形式；广泛采纳活动型教学模式, 引导同学在自主活动中自我体验感悟,探究发觉训练

9、技能,养成习惯；5、重视同学学业评判品德与社会课评判目的是获得反馈信息, 帮忙老师改进教学, 促进儿童进展,保证课程目标的实现, 而不是对同学品德与社会性进展水平做终结性的评定,更不是利用评判结果对儿童进行比较与划分等级；因此,要从每个同学原有基础出发,敬重同学的个性特点,强调以勉励为主的进展性评判；六、学科实践活动支配：1、开展一次学会合作的活动；（详细实施于体育运动会）2、开展一次“ 读书” 沟通会； 由语文读书活动实施 3、收集关于家乡进展变化的材料,召开一次“ 我爱我的家乡” 的主题班会；（由班主任在班会课上进行）八、教学进度及课时支配；品德课每周是两课时,本期全部时间不足十九周,除去

10、中秋节、国庆节、元 旦节放假及运动会等一些时间外,上课的时间最多不足十七周,即只会少于 34 课时,估量在 16 周左右,详细安排如下表；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学进度及课时安排表周次日期教学内容课时备注1 8.299.4 预备课1 与 5 课合用2 9.59.11 1 学会合作2 3 9.129.18 2 当看法不一样时2 4 9.199.25 3 诚信是金3 一周5 9.2610.2 4 我是学习的主人2 与 3 课合用6 10.310.9 国庆节放假10.1010.17 前面依次后移一课时与五课

11、 共用一周7 一周8 10.1810.25 5 和好书交伴侣3 9 10.2611.1 6 我的家乡在哪是？2 10 11.211.8 7 长江两岸是家乡3 11 11.911.15 七课、八课共用一周3 12 11.1611.22 8 说说家乡的故事13 11.2311.29 9 家乡的变化真大呀2 14 11.3012.6 10 我的发觉与担忧2 15 12.712.13 10 我的发觉与担忧2 16 12.1412.20 复习2 17 12.2112.27 复习2 18 12.281.3. 复习2 19 1.41.10 考试2 注：复习时间实际上仍要减去一周的时间,由于中秋节、元旦节、运动会要占用一周时间,所以复习最多只有两周时间；如授课中间略为不留意,时间就特别紧急了；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页