2022年绘本教案《爱心树》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 绘本教案爱心树教学目标：1、引领同学置身绘本情境,绽开丰富想象,激活言语思维,强化言语表达,丰 厚绘本内容；2、培育同学边读边思的阅读习惯；3、在阅读中,懂得“ 赐予” 的崇高含义,感受爱与被爱,懂得感恩；教学过程：一、激趣导入,超前悬思 1、今日的课,胡老师给大家读一本书,一本会让人会记住一辈子的书；这是一 本怎样的书呢？让我们先来看看人们对这本书的评判：（出示 ppt ）2005 年度十佳童书美国训练部评比的百部 最受老师和孩子宠爱的书之一这本书,胡老师读了好几遍了,每一次都感动的热泪盈眶,这样的一本书,你们想读吗？2、

2、这本书的名字就是爱心树,指名读课题；（出示 ppt ）画面上画了 些什么呢？在你眼里,这是一棵怎样的大树呀？ 3 、就是这样一棵大树, 他会和这个小男孩发生些什么故事吗？你能猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）4、读书啊,就得这样一边读一边想读着读着,想着想着,你能从文字中,画面 上读出更多的东西；让我们一起边读边思,走进这个故事；二、叙述故事,边读边思,把书读厚（一）感受欢乐1、师叙述： 从前,有一棵树,他宠爱上一个小男孩；看,小男孩来了；他在哪儿呢？（看图 ppt ）想一想,这会是一个怎样的男孩呢？小男孩来了,他会同大 树玩些什么嬉戏呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共

3、5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、师叙述： 男孩儿每天会跑到树下采集树叶,做成皇冠,想象自己就是森林之王；他也经常爬上树干,在树枝上荡秋千,吃树上结的苹果；同大树捉迷藏；累了的时候,就在树荫里睡觉；小男孩爱这棵树,特别特别爱他；大树很欢乐；（1）大树为什么会这么欢乐呢？（生答）（2）小伴侣们,这是一本图画书,阅读的时候,咱们就得边看图,边读文字；认真看看图,你肯定能体会到大树此时此刻心情的欢乐；（出示大树的形状图）孩子跑到了树下,大树那柔嫩的枝条,就像 小男孩采集树叶做成王冠,大树的枝条 小男孩爬上了树干,大树的枝条 小男孩和大树玩起了捉迷藏,大树的

4、枝条 小男孩累了在树下睡觉,大树的枝条 小结：透过这一幅幅画面, 我们走进了大树的内心, 感受着在它心底流淌着的快 乐；边读边思,就得这样借助画面插上想象的翅膀；（板书；）（二）品尝“ 赐予”1、师叙述： 但是,时间消逝,孩子逐步长大,大树经常感到孤寂；画面上只有这孤单单的大树了, 小伴侣们,看看图画, 说说你所看到的所想到的吧； （生 沟通）大树的树枝交叉着下垂,那么落寞,枝条底下的树干上,分明是男孩小时 候与大树最亲热时刻画的爱心,然而爱心仍在,却只有不见男孩的踪影；2、师叙述： 有一天,男孩来看大树,大树说：“ 来吧,孩子,爬到我身上,在树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿,你会

5、很欢乐的；” 孩子说：“ 我想买好玩的东西,我需要些钱,你能给我一些钱吗？” “ 很愧疚；” 大树说,“ 我没有钱；我只有树叶和苹果；把我的苹果拿去吧,孩子,把他们拿到城里卖掉,你就会有钱,就会欢乐了；” 于是,孩子爬上大树,摘下了树上的苹果,把它们拿走了,大树很欢乐；很久很久,孩子没有再来探望大树 大树很伤心；后来有一天,孩子又来了,大树兴奋地摇动着肢体,对孩子说：“ 来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很欢乐的！” “ 我有许多事要做,没有时间爬树了；我需要一栋房子保暖；我要娶个妻子,仍要生好多孩子,所以我需要一栋名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精

6、选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案房子,你能给我一栋房子吗？” “ 我没有房子,森林就是我的房子,但是你可以把 我的树枝砍下来,拿去盖房,你就会欢乐了；” 于是,男孩就把大树的树枝砍下 来,把他们拿走,盖了一栋房子了；大树很欢乐；孩子又有很长时间没有来探望 大树了；当他最终又回来的时候,大树特别兴奋,兴奋得几乎说不出话来；“ 来 吧,孩子,” 它声音喑哑地说,“ 来和我玩玩吧！” “ 我年纪已经大了,心情也不好,不情愿玩儿了；” 孩子说,“ 我需要一条船,驾着它到远方去,离开这个地方；你 能给我一条船吗？” “ 把我的树干砍断,用它做船吧；” 大树说,“ 这样你

7、就可以航 行到远处去,你就会欢乐了；” 于是孩子把树干砍断,做了一条船,驶走了；大 树很欢乐,但是心坎里却有些 （1）小伴侣,男孩来了,他没有再和大树一起玩耍,他来干什么了呢？（师边叙述边擦去大树： 大树上那红通通的苹果没有了,碧绿青翠的枝条没有了, 挺拔的树干也没有了,这时它剩下了一截矮矮的老树墩了）（2）可它仍是很欢乐,这又是为什么？你知道缘由吗？可此时,大树的心坎里 仍有些什么呢？3、又过了很久, 孩子又来了, 在他与大树的对话中, 有了这样一句话： “ 非 常愧疚；” 你猜 ,这 句话 会是 谁对 谁说 的 ,为 什么 ？仍是 赶忙 从故 事中 去 找找 答案 吧；学 生自 行阅 读；

8、 又过了很久,那孩 子又来了；“ 特别愧疚,孩子,” 大树说,“ 我没有什么可以给你的了；我没有苹果 了；” “ 我的牙齿已经老化,吃不动苹果了；” 孩子说；“ 我没有枝条了,” 大树说,“ 你没法儿在上面荡秋千了” 我太老了,不能再荡秋千了；” 孩子说；“ 我也没 有树干,” 大树说,“ 不能让你爬上去玩了” “ 我很疲乏,爬也爬不动了；” 孩子 说；“ 真是愧疚,” 大树叹了口气,“ 我期望仍能给你点儿什么东西 但是我什么 都没有了；我现在只是个老树墩,真是愧疚 ” “ 我现在需要的实在不多,” 孩子 说,“ 只想找个寂静的地方坐坐,好好休息；我太累了；” “ 那好吧；” 大树说,它名师归

9、纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案尽量把身子挺高,“ 你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息；来吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧；” 于是孩子坐下了；大树很欢乐；（1）沟通：在故事中哪些句子让你感动？或许说你印象中最深刻的是哪句 话？评点：读书就得像你这样擦亮聪明的眼睛边读边思；（2）故事终止了,画面定格在了这儿；男孩已经是白发苍苍,一身疲乏；他就坐在这棵原本挺立的老树墩上；此时,男孩子或许在回忆 此时,男孩也许在向大树倾诉 此时,男孩或许在 （生沟通）（3）就这么一边读一边想,把这本薄薄的故事书读“

10、 长” 了,读“ 厚” 了,读“ 深” 了；三、 扣问心扉,掩卷深思,把书读薄 1、不过,会读书的孩子不但能把书读厚,仍能把书读薄；从这本书中,你 读出了什么呢？你能用一个词语或一句话来说一说吗？2、小结：读着,想着,你看,这本书薄了,变成了一个词,一句句子,深 深地印在了我们心里； 老师更期望这棵满载着我们大家思想聪明的爱心树能永久 留在我们心中；（板画）四、流泻心声,笔录所思,把书读活 1、请问你身边有没有这样的一个人,像大树一样赐予了我们许多许多东西,我们却仍没有回报过一点点呢？在书的封底,有这样一句话,（出示）看了这本书,孩子会更爱妈妈； 现在,你懂得这句话了吗？（生沟通；）2、小结：

11、或许,我们的妈妈真的就像这一棵大树,悄悄无闻地赐予了我们许许 多多的关怀,让我们感受到了幸福、暖和、欢乐！3、现在你有什么话想对妈妈说的吗？请你大声说出来吧；4、听着大家的沟通,老师也很感动,我也做了首小诗,跟大家共享一下“ 有这 么一棵大树,春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她 深思；这棵树就是我们亲爱的妈妈！（师配乐朗读）5、让我们一起来祝愿天下的妈妈,用我们心底最最真诚的心声祝愿天下全部的 妈妈都身体健康！一生平安！五、总结读书方法边读边想名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 小伴侣,这节课,我们不仅收成了一个故事,获得了一种启发,更重要的是 我们仍学会了一种 读书的方法 ,那就是 边读边思 ；我今日把这个我很宠爱的故事 于大家一起共享了,那么你们宠爱这个故事吗？请说说你的缘由；六、作业 1、回家把这个故事讲给家人听；2、把你想对妈妈说的话写下来,并做成卡片,送给妈妈；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页