2022年重点高中生物学科渗透法制教育教案——《神经调节的基本过程》.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 重点高中生物学科渗透法制教育教案神经调剂的基本过程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者:日期:2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生物学科渗透法制训练教案版别:北师大版必修 3/第 2 章 第 3.2 节 神经调剂的基本过程六盘水市第一试验中学 黄敏【教学目标 】:学问与技能 :识记: 1、神经元的结构;2、传导过程中涉及的相关生物名词;懂得: 1、兴奋在神经纤维上的传导过程;2、兴
2、奋在细胞之间的传导过程;过程与方法 :1、 通过“ 兴奋的传导” 的多媒体课件的使用,强化同学的观看才能,开发同学 的作图才能;2、 通过同学小组之间的争论沟通,培育同学之间的团结协作的才能;3、 通过对兴奋剂的使用及危害观看,初步懂得药品治理法和禁毒法的相关 学问,培育同学的相关法律意识;情感态度价值观:1、 通过小组争论兴奋传导的方向,培育同学团结合作的才能;2、通过同学们绽开“ 毒品与生活” 的争论,培育同学正确熟悉毒品的种类、作用 以及危害,从而在生活中远离毒品;【教学重点 】:兴奋的传导;落实方案:【师】:1、采纳看图、说图、解图、绘图的方式来突破兴奋在神经纤维上的传导;2、采纳讲点
3、、析名词、动画演示、问题教学,引导同学完成兴奋在细胞间的传 导;【生】:1、“ 以点成线” 学习兴奋在神经纤维上的传导;4、 看图说话,争论沟通获得兴奋在细胞间的传导过程;【教学难点 】:兴奋在神经纤维和细胞间的传导的区分与联系;突破策略:【师】:1、举实例来阐述两者的联系;2、以同学总结以上学习的内容,来找出他们的不同;【生】:1、举一反三来懂得兴奋的传导会在两种情形下都进行;2、同学回答疑题,找出他们的不同之处,并由同学自己去发觉彼此的错误;【教学形式 】:多媒体授课;课时支配 :1 课时;课前预备 :【师】:制作多媒体课件;【生】:查找以前所学的神经元的结构内容,并预习相关教学内容;第
4、3 页 共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【教学过程 】:第一部分:课前三分钟演讲 同学自评 全班同学评分,同学代表点评 老师评分以及点评其次部分:教学设计教学内容同学活动老师活动神经元的1、个别同学上台画出 1、 抽查同学查找的有关神经元的结构;自己认为对的神经元的结构;结构2、全体同学识记展现2、 展现图片,订正并明确神经元的结构;出来的正确的神经元的结构;兴奋在神1、 观 察 图 示 兴 奋 在1、 由前面学习我们已经知道神经纤维的位置,那么兴神 经 纤 维 上 的 传奋在这上面是如何传导的呢?(看图
5、)导过程;2、 没有受刺激时, 测得神经纤维内外膜的电位情形2、 依据书本上的图,静息膜电位(说图)找 出 动 画 演 示 所3、 当它的某一处接受足够大的刺激,此时刺激部位的对 应 的 过 程 是 否电位就会发生变化,此部位就称作兴奋部位,旁边一样;未受刺激的部位就称为未兴奋部位;(说图)3、 根 据 教 师 说 图 的4、 在膜内或者膜外都有正负电荷,正电荷将向负电荷点,将点连成线;一侧移动,电荷的定向移动即形成电流,在膜内、经纤维上4、 通 过 小 组 讨 论 交膜外电流的方向不一样;(说图)得传导流,得出兴奋在神5、 电流是会流淌的, 朝着肯定的方向流淌,就会流到经 纤 维 上 传 导
6、 的曾经未兴奋的部位,让其接受刺激, 使其从未兴奋详细过程;部位兴奋部位, 而以前的兴奋部位由于把兴奋传5、 现场绘图,从神经走以后又复原了静息膜电位,即复原到未兴奋部纤 维 中 间 接 受 刺 位;(说图)激,判定其传到方 6、 让同学依据老师说的这些点,总结出其传导过程,向;得出其具有双 用文字图表表示; (析图)向性的特点;7、 知道并把握刺激时,电荷的变化以及电流的走向;(绘图)1、 理 解 此 节 内 容 的1、 过渡自然:由于兴奋不行能只在一个神经元内传导兴奋在细相关名词,以汇出就到达目的, 明显它需要通过很多个神经元,也就图 并 标 明 各 个 部是要从一个神经元传到下一个神经元
7、,那么在这两分 的 内 容 为 掌 握个细胞之间是如何传导的呢?标准;2、 介绍此节内容中相关的生物名词:胞间的传2、 观看动画演示:思突触:两个神经元相接触的部位;此类传导就是通导考 教 师 提 出 的 问过突触这个结构来完成的;题,得出自己的要突触小体:轴突神经末梢膨大成球状或者杯状的结点;构;内含有突出小泡、线粒体等;3、 将 各 自 的 要 点 串突触小泡: 内含有递质, 能够引起下一个神经元兴联成线,得出其传奋或者抑制的化学物质;递质是这类化学物质的总第 4 页 共 8 页名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - -
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