2022年鄂教版语文第七册第一单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鄂教版语文第七册第一单元参考教案第一单元要点：1 在正确琉璃地朗读课文的基础上,整体把握课文的内容,重视对特殊含义的语言的懂得；2 通过学习,感受语言文字的魅力,结合生活实际来摸索如何让我们自己说话和写文章更有魅力；3 收集杰出的格言警句,丰富我们的语言表达,开阔我们的视野；1、诗 人 阅读提示：本文是一篇特殊的说明文；它说明的对象是让人感到奇妙与仰慕的诗人,作者用诗一般的语言,让我们感受到诗人的奇妙和诗篇的漂亮；学习目标：、把握 12 个字,熟悉 9 个字；、学习用一般话正确流利地朗读课文,能精确流畅地背诵课文；结合课文内容

2、,懂得为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家；、通过阅读课文熟悉诗人、熟悉诗,引导同学体会诗句的奇妙、文字的魅力；激发同学对语言文字 的宠爱,培育同学勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神；教学重难点：感受语言文字的魅力,激发同学学习、运用语言文字的爱好,培育同学的尝试、创新精神和面对挑战的勇 气；教学时间： 课时；教学预备： 收集资料 教学过程：名师归纳总结 教学过程：（师生互动）第 一课时教学资料第 1 页,共 13 页一、由诗入文,激发爱好；衬托：映射、衬托；（板书课题诗人）,当读到诗人两个字时,你们会想到学过的哪些诗？绚丽：辉煌漂亮；- - - - - -

3、 -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载今日我们就一起来学习一篇有关诗人的课文；二、初读感悟、引入情境；、自由读课文,留意读准字音,记住字形；真谛：真实意义或道理；点缀：加以衬托或装饰,使原有的事物更加美好；、小组分段朗读课文,老师明白同学对课文的把握程度；、自主沟通自学中的重点词句；、回答：作者笔下的诗人是什么？（画家,音乐家,魔术师,哲学家,文学家）“ 一池碧水, 衬托着白里透红的荷花；”三、精读细品,体会诗意；出示第一组诗；自由朗读诗句,想一想,说一说你似乎看到了什么？你又想到了什么？“ 蔚蓝的天幕,点缀着朵朵银花,片片 白絮；”引导同学抓住描写颜色的词语

4、体会诗 句： 碧绿 代指荷叶, 白里透红 写出了荷指名生谈感受；花的颜色； 蔚蓝 是写天空的颜色,银花和 白絮 分别比如小云朵和大云团,这两指导朗读：看到如此颜色丰富的画面,你会怎么读这句话？句诗就如两幅颜色缤纷的图画,详细生 动地说明白诗人能用文字绘画杰出彩缤师：这么漂亮的画,诗人是用什么画出来的呢？（板书：用文字）纷的图画；诗人真是了不得啊！他能用文字绘杰出彩缤纷的图画,谁来夸夸诗人；、齐读课文1 自然段；他能用文字制造出很多奇迹；引导同学感受文字的奇妙魅力,让同学师：我和大家一样特别宠爱诗人,我认为诗人的诗特别奇妙,知道文字也能说话,能静也能动；“ 斜诗人除了是大画家,他仍有其他的本领；

5、阳醉倒了, 摔了个跟头, 跌在西山后； ”出示其次组诗；“ 我张高兴灵的翅膀,飞进云端逐彩霞；” 这句话采纳了比拟的修辞手法,读一读,说说你的收成；组内沟通,老师巡察、指导；把斜阳当作人来描写,说它是“ 醉倒了,摔了个跟头,跌在西山后” ,将太阳下山的情形拟人化和诗意化了；“ 我张开心灵的翅膀,飞进云端逐彩霞” 是将人全班沟通；带饿心灵化成有翅膀的事物,使看不见 的心灵形象化；师：诗人真是奇妙啊！他能指挥文字奏出动听的乐章,在他的手中,文字也变的奇妙起 来,能发出声音,能制造我们平常难以观察和想象的画面；让我们拿起书来,再一次感受 诗人的奇妙、文字的奇妙吧！朗读课文 2 自然段；过渡：诗人是大

6、画家、是音乐家,他仍是个魔术师呢？他的魔术是怎么变的呢？让我们一 起来看看诗人的表演吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示第三组诗；自由朗读,说说诗人是怎样变魔术的？小组争论：诗人把什么变成了人？诗人把人变成了什么？这个魔术奇妙在哪呢？全班交流；师生齐读第 3 段；四、拓展延长,深化体会；诗人是大画家、诗人是音乐家、诗人是魔术师,同学们,你们想当诗人吗？让我也感受一下你们的奇妙；五、课堂练习1、誊写生字词；、练笔：学当小诗人；教学过程：（师生互动）第 二课时教学资料一、点评导入；出示同学所写的

7、诗句并邀请作者上台为大家朗读；诗人是大画家,他的笔是彩笔,能用文字绘杰出彩缤纷的图画；诗人是音乐家,他的笔是指挥棒,能使文字奏出动听的乐章；诗人是魔术师,他的笔是魔棒,能用文字把事物变成人,把人化成事物；诗人仍能是什么呢？今日,我们就一起来明白一下；抓住“ 当然” 一词,引导同学体会,原 来画家、音乐家、魔术师、哲学家这些 都离不开文字,诗人的奇妙实际上是语 言文字的奇妙；诗人正是通过新颖的想 象,无穷的创意,丰富的情感写下了那 些精妙的诗句,让我们感受到了语言文二、精读细品、深化探究4、 5 自然段,把你找到的句子划下来,字的奇妙魅力；、诗人仍能是什么呢？请大家自由读读课文的认真地读一读,并

8、把你的收成在小组内沟通；（老师巡察,明白同学学习情形）说诗人是画家,由于他能用文字绘杰出 、全班沟通；彩缤纷的图画；说诗人是音乐家,由于他能使文字奏出动听的乐章；说诗人是诗人是哲学家：老师引导同学在谈出自己体会的同时把自己的感受用读的方式表现出来；诗人是文学家；当同学谈完体后板书；板书：诗人是个大画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家你发觉他们的不同了吗？作者为什么说诗人当然是文学家；诗人是如何让平凡的语言文字变的不平凡的呢？板书：吸取、观看、摸索、尝试、锤炼；魔术师,由于他能用文字把事物变成人,把人变成事物；说诗人是哲学家,由于 他能用三言两语说出深刻的道理；说他 是文学家,由于他能给文字注入

9、强大的 生命力,令平凡的文字变得不平凡；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指名说说对这十个字的懂得,难懂得的词是：吸取）、齐读课文第 6 段；三、回忆总结,巩固所学师：学完这篇课文,我有个问题想考考大家：为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学家？诗人真得是的吗？、小组争论沟通；、全班沟通、诗,并不是难学的东西,只要我们肯吸取、肯观看、肯摸索、肯尝试、肯锤炼,我们也能拥有新颖的想象,无穷的创意、丰富的情感,我们也能用文字绘杰出彩缤纷的图画,奏出动听的乐章,表演奇妙的魔术,说出深刻的道理,

10、也能让平凡的语言文字变得不再平凡；四、课堂练习：、背诵课文、练笔：学当小诗人；五、板书设计：2 、语言的魅力阅读提示：语言的魅力一课叙述了诗人让 彼浩勒用有魅力的语言帮忙一位失明老人的事；本节课教学力争以题目语言的魅力为线索,引导同学逐步深化的懂得课文；通过本课教学,使同学在阅读中发觉语言的魅力,表达、思维的过程中感受语言的魅力；课文中“ 春天到了,可是 ” 这句话在文中起到了“ 一波才动万波涌” 的作用；在教学过程中,应使同学在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的“ 波澜” ,体会这句话在文中的作用；课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展现了语言所特有的魅力；名师归

11、纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习目标：1学习本课 12 个生字,熟悉 5 个生字；2能正确、流利、有感情地朗读课文,联系复述课文；3感悟“ 春天到了,可是我什么也看不见” 一句打动人心的缘由,说清语言的魅力所在,懂得语言产生魅力的缘由在于以情动人；4联系生活,依据肯定的目的尝试写一句有魅力的语言；教学重点：能抓住课文中重点的词句,说清语言的魅力所在,懂得语言产生魅力的缘由在于以情动人,打动人心；并练习写一句有漂亮的语言；教学难点：对语言具有魅力的缘由的感悟；教学预备：找一段关于“ 春” 的资料片；

12、教学过程：（师生互动）第 一课时教学资料一、导入：繁华形容兴盛喧闹的城镇或街市；褴褛形容衣服破破烂烂；1 见贤思齐焉,见不贤而内自省也；-孔子 乞丐生活没有着落,专靠向人要饭或少壮不努力,老大徒伤悲；-贺知章 要钱过活的人；东城见觉风光好,觳皱波纹迎客棹；绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹；-宋祁花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁；此情无计可排除,才下眉头,却上心头；- 李 沉醉着了迷,沉迷在某种境域或思想清照 活动中；同学们,你们觉得这些语言怎么样 .是的,这些语言很有吸引力,人类的生存,离不开 良辰美景天气好风景美；语言：沟通要运用口头语言、摸索要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言,即使做梦吧,

13、也会运作潜意识语言 今日,我们就来学习语言的魅力这课；2 指名板书“ 魅力” ,指名读；师：生活中我们经常听到“ 魅力” 这个词,“ 魅力” 是什么意思？二、新课：1、整体感知：（ 1）指名读课文,边听边回想,这篇课文讲了一件什么事？（ 2）说说详细在这篇课文中有鬼力的语言指的是什么？（老师板书）从总体上回忆课文的主要内容；明白本课有魅力的语言指的内容；魅力很能吸引人的的力气；无动于衷不理会,毫不关怀,不动一 点感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、再读课文（ 1）轻声读课文,想一想：诗人让

14、 彼洁勒加上那几个字前后,情形有什么不同？（ 2）结合重点词句全班争论沟通；（引导同学抓住木牌内容变化前后行人的态度、失明老人的感受所发生的变化,来体会加上这几个字的庞大作用；）体会有魅力的语言所产生的庞大作用,激发探求魅力所在之处的奇怪心；三、学习生字；1 说说本课中书写要留意的字；2 同学练习书写生字,完成小字作业；四、课后作业；收集表达语言魅力的小故事；文中的外貌、神态描写：她衣衫褴褛,佝偻着腰,头发花白,表情木然；突出 地表现出了老妇人生活的贫困无助,令 人长生怜悯之心；教学过程：（师生互动）第 二课时教学资料一、细读课文,重点争论第六自然段：（ 1）自学摸索：诗人让 彼洁勒加上的那几

15、个字为什么会产生这么大的作用？“ 春天到了,我什么也看不见！” 诗人 在木牌前加了“ 春天到了” ,能激发人方法提示：们对春天的美好记忆,使人们感受到春读、用自己宠爱的方式读一读；划、边读边动笔划出相关内容,感受深的地方请做批注；议、独立学习后可小组争论；培育同学自学、小组学习的才能天万紫千红的景象与老妇人什么也看不 见的不幸形成剧烈地对比,从而激发起 和善的人们的怜悯心,所以人们会来帮（ 2）全班沟通：针对同学的发言,引导同学抓住重点词句进行体会；“ 是的,春天是美助这位老人；这就是语言的魅力；好的,那蓝天白动,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人沉醉呢？” 引导同学在读中体会；引

16、导同学抓住语言文字进行体会,培育同学的懂得、表达才能,引导学生有感情地朗读课文的才能；（ 3）有感情地朗读第6 自然段；（自由读,指名配乐读,全班配乐读）让同学在读中进作业提示：加点的词语可以让人体会到一步体会语言的魅力；给老人施舍的人很多,既有有钱人,也有收入低微的小职员,他们都被木牌上二、练习为下面的图画配上有魅力的警示语；的话语所感动而大方解囊；（一幅是关于爱惜花草的图,一幅是关于节省用水的图；）（ 1）独立摸索后小组沟通；（ 2）以小组为单位举荐有魅力的警示语并进行评判；5、布置作业：（ 1）有感情地朗读课文,背诵第 6 自然段；三、板书设计：2 语言的魅力名师归纳总结 乌黑一片变万紫

17、千红第 6 页,共 13 页无动于衷产生怜悯淡淡一笑解囊相助- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 叹息学习必备欢迎下载笑着3、书本里的蚂蚁阅读提示：本文是一篇短小精致的童话,写了一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成了一个会走路的字,它挺 愿意做一个字,就带着那些沉闷的字,跳跳舞串串门,使那本旧书每天都编出新的故事来,小姑娘得到了 极大的欢乐和满意；学习目标：1、把握本课个生字,熟悉一个字；懂得“ 孤单单” “ 顺手” “ 愿意” 等词语；2、用一般话正确流利地朗读课文,并能进行复述；、学习课文,把握故事情节,理清事情的前因后果；初步明白汉语语序在表达语义时的作

18、用,做简洁的 语序变化练习；教学重点：知道宵小蚂蚁住进旧书之后,发生了那些新颖好玩的事情；教学难点：复述课文,使我们感受到语言文字的奇妙力气；教学过程：（师生互动）第 一课时教学资料一、质疑导入：顺手：顺手；在文中说明小蚂蚁来到书本是偶然的,也是故事发生的缘由；（老师板书课题,同学齐读课题；）愿意：心甘愿意；同学们,大家读完这个课题后,你特殊想知道什么？花蕊：花的雄蕊和雌蕊的统称；那么今日就让我们带着这些问题,一起来阅读第三课；二、初读：自读课文；想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍 直到娴熟；检查生字；把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你仍有哪些不明白的

19、问题可提出来；三、精读：1 师：读了这就故事,你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）2 学习第 1、2 自然段：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 指名读 1、2 自然段,你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）4 同学们,假如你们是这只小蚂蚁,一觉醒来,发觉自己变成扁扁的了,你们会想些什么 呢？四、学习生字：1 学习“ 墙、零” 等 9 个字；2 让同学多识记字形：教学过程：（师生互动）其次课时教学资料一、复习导入：上节课通过阅读,我们明白到小蚂蚁,被小女孩无意间夹到了旧书里面,那么

20、随后又发生了哪些新颖好玩的事情呢？我们连续来学习课文；二、懂得课文,读中领会；1、自由读课文的 36 自然段,摸索：自从小蚂蚁住进旧书后,发生了哪些新颖好玩的事 情？2、同学朗读课文,指名回答；3、指导朗读：小蚂蚁特别愿意做一个字的,而且它在那本很旧的书里,处处跑来跑去；其他的字也学着它跳跳舞、串串门；它们多欢乐呀！那么现在我就请三位同学起来分角色朗读 的欢乐读出来吗？26 自然段；看看你能将小蚂蚁和书本里的字（体会小蚂蚁的愿意、字的醒悟；留意旁白部分对小蚂蚁描写的朗读；体会“ 会走路的字” ）4、在小蚂蚁的感染下,旧书里的字都变成了会走路的字；那么大家想一想,这本书会变成什么样子呢？（同学适

21、当进行个人的想象）5、请大家自由朗读课文的 712 自然段；旧书里都是“ 会走路的字” 以后,发生了什么奇妙的事情呢？（同学介绍）6、你从哪些地方能感受到小姑娘被这本旧书吸引了呢？（读课文 89 两段,抓住“ 一口气” 、“ 忍不住” ,来指导朗读；）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一本已经放了很久的旧书,小姑娘为什么会第一天、其次天 、“ 一口气” 、 “ 忍不住”的读呢？默读课文第 1012 段；三、指导复述课文；古诗诵读 田园四时杂兴 学习目标：1. 熟悉 3 个生字；2. 能正确、流利、

22、有感情地朗读、背诵古诗,默写古诗；3. 学习借助注释初步懂得古诗大意；教学重点：背诵古诗,懂得诗句的大体含义；教学预备：收集与古诗相关的资料 教学时数：一课时教学过程：（师生互动）第一课时教学资料一、以图导题,懂得题意；范成大（公元 11261193 年）字致 能,号石湖居士,平江吴郡（今江苏吴1. 认真观看插图,说说你对这幅图的懂得；县）人,南宋诗人；2. 你仍想明白这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特 1“ 杂兴”：一般说明为 “ 有感而发 随点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？事吟咏的诗篇” ；3. 怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？杂兴：随兴

23、写来, 没有固定题材的诗篇；2. 耘田：在田间锄草；二、以疑促读,懂得诗意 3. 绩麻：把麻搓成线；1. 自由朗读,读准字音,读通句子,留意“ 蚕” “ 桑” 的读音；4. 各当家：各人都担任肯定的工作；5. 未解：不懂；不知道；2. 指名读诗,师生正音；6. 供：从事,参与；7. 傍：靠近；8. 桑阴：桑树的树阴；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 默读古诗,摸索大家提出的问题,解决不了的请做记号；四时田园杂兴（其二）4. 小组沟通；梅子金黄杏子肥,麦花洁白菜花稀；日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱

24、蝶飞；5. 全班沟通,老师指导； 注释 1. 肥：指果肉肥厚；2 梅子：梅树的果这首诗以淳朴的语言、微小的描画,热忱地赞颂了农夫紧急繁忙的劳动生活；前两句写乡 实,夏季成熟,可以吃； 3 麦花：荞麦村男耕女织,日夜辛苦,表现了诗人对劳动人民的怜悯和敬重；后两句生动地描写了农村 儿童参与力所能及的劳动的情形,显露出对宠爱劳动的农村儿童的颂扬；诗中描写的儿童花；荞麦是一种粮食作物,春秋都可以 播种,生长期很短； 花为白色或淡红色,形象,天真纯朴,令人宠爱；全诗有概述,有特写,从不同侧面反映出乡村男女老少参与 果实磨成粉供食用； 4 篱落：篱笆；用劳动的情形,具有浓郁的生活气息；竹子或树枝编成的遮拦

25、的东西； 5 蛱三、解疑品读,感悟诗情（ ji ）蝶：蝴蝶； 6 菜花：油菜花；7 惟有：只有； 8 无：没有；1. 自由品读,边读边想画面,同时要留意朗读的节奏,特殊读前两句时要读出一种欣欣向 荣的景象,后两句要读出繁忙的劳动生活的场面；9 傍：靠近； 今译 2. 指名朗读,师生共赏；3. 感情朗读,体会诗情；一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大 了；荞麦花一片洁白,油菜花倒显得稀 稀落落； 天长了,农夫忙着在地里干活,中午也不回家,门前没有人走动；只有四、背诵,积存语言；蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去；五、板书设计；四时田园杂兴【南宋】范成大 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家；童孙未解供耕织,也傍

26、桑阴学种瓜；语文乐园（一）学习目标： 1 、引导同学熟悉中国的文字的演化的词；2、引导同学熟悉有关描写文学创作的词语,体会；3、读名言,激发同学爱书的情感,摸索的习惯；4、读短文,激发同学读书的爱好,让同学明白我国的文字很丰富,要认真辨认；5、引导同学开展探究,明白反问句的用法；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：引导同学体会反问句的特点,知道辨别多义词的用法；教学预备：收集有关汉字的资料；教学时间 ：2 课时；教学过程：（师生互动）第一课时教学资料一、认一认,想一想甲骨文 ：主要指殷墟

27、甲骨文,是中国商代后期（前14前 11 世纪）王室用于1、让同学自由朗读词语；2、同桌检查词语,正音；3、动脑筋,想一想,你发觉了什么？（小组争论,全班沟通）4、老师通过电脑展现图片；占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字；它是中国已发觉的古代文字中 时代最早、体系较为完整的文字；竹简 ：是中国最古老的图书形式之一；在造纸术创造之前,我们的祖先是使用 竹简作为文字的载体；成语“ 学富五车”二、读一读；其实就指五车竹简书；【 漢 典網】1、同学自由朗读词语；2、挑选宠爱的词语大声朗读；3、说说你知道哪个词语的意思；你有什么发觉？帛书 ：又名缯书,是以白色丝帛为书写 材料,其起源可以追溯到春秋时

28、期,现存实物以子弹库楚墓中出土的帛书为最字斟句酌：形容说话和写作的态度谨慎；早；妙趣横生：充满着精妙意味；一气呵成：比与文章的气概首尾贯穿；造纸术 ：东汉元兴元年（105）蔡伦发明造纸术；他用树皮、麻头及敝布、鱼网等植物原料,经过挫、捣、抄、烘等工艺制造的纸,是现代纸的渊源；造纸4、齐读词语；术创造之后,纸张逐步在中国大地传播 开来,以后又传布到世界各地；三、写一写,背一背1、读格言；2、背诵并积存；3、说一说你知道的有关书和学问的格言；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：（师生互动）学习必备欢迎下载教学

29、资料其次课时一、读一读1、自由朗读短文；2、读完短文后,你能说说你的发觉吗？3、结合愤怒,老师讲解：我国的文字很丰富,要认真辨别；只有正确地懂得它们的意义,才能精确地运用；同一个词,由于语言环境不同,就有不同的说明和意思；4、同学补充多义词的例子；二、探究与发觉1、读一读句子；2、想一想,你有什么发觉？3、结合例句,老师讲解：反问句表达一种确定的意思；4、同学练习,从书本中找到这样的句子；教学过程：（师生互动）第三课时教学资料习作一 我宠爱的歌学习目标：、以“ 我宠爱的歌” 为内容,开放性地自由习作；、以写清晰、写明白自己的想法为目的,勉励同学制造性地表达；教学过程：一、让同学先将自己宠爱的歌

30、词誊写出来,激情朗诵诗歌,放声唱歌歌曲,激起同学的表达欲望；二、同学摸索：你为什么宠爱这首歌？你是什么时候会唱这首歌的？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你经常在什么情形下唱这首歌？唱这首歌会让你想到什么？会给你怎样的感受？三、老师点拨本次习作重点：、要写清晰自己宠爱的是哪首歌曲,是一支怎样的歌？、要用详细的事例来说明自己是如何宠爱唱这首歌？、要发挥自己的想象,写出自己唱这首歌时的感受、想象到的情形；四、同学习作；五、将习作读给老师或同学听,请别人提看法；六、同学试着修改自己的习作；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页