2022年金色的草地说课稿3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课金色的草地说课稿今日我说课的内容是人教版学校语文试验教材三年级上册其次课课文金色的草地 ；我是从以下几方面绽开说课的；一、说教材金色的草地这篇课文意境美丽,语言生动活泼,富有童真童趣；课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的奇妙和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的欢乐,而且仍向孩子们渗透了观看、明白自然的意识和方法；二、说教学目标及重难点由于本课是第一单元的一篇精读课文,学习主题是“感受生活的丰富多彩 ”； 同学刚升入三年级, 已经具备了一些对课文内容初步的感悟才能,遇到疑问也有了一些初步的懂得分析才能；依据这样的学情和

2、课标对本学段的详细要求,习目标：、认读 “钓、拢两个生字,识记、会写我预设了以下的学“ 耍、装 ”等 13 个生字；结合语境和生活实际懂得“一本正经、用劲、引人注目、观察”等 14 个词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课、有感情地朗读课文,初步体会课文中一些词语表情达意 的作用；、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的欢乐；增强孩子们观看自然,明白自然的意识；鉴于以上教材特点和教学目标的设定,我认为本课教学的重难点是：让同学在语言实践中感受草地之美,体会草地之趣,探 究自然之谜；另外,小男孩

3、通过认真观看发觉了草地变色的奥妙,但对于学校生来说, 特殊是未见过蒲公英开放,合拢的同学来说不易理解,也难体会到发觉的乐趣；因此我确定本课的教学难点为：通 过读课文,与文中小男孩一起去发觉草地颜色变化的缘由；三、说教法、美读感悟法：文章语言美丽,读起来琅琅上口,因此,“美读 ”是本课最重要,也是最主要的方法；“阅读是同学个性化的行为,不应以教师的分析代替同学的实践；”对于三年级同学来说,更不必过多的讲解分析,最主要让同学多读,同时老师要奇妙地借助课件,借助对同学读书的评判,帮忙同学在读中去感受,领会,使同学感受到语言文字中所描画的鲜明形象,引起同学对课文中描述的名师归纳总结 - - - - -

4、 - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课事物与情形的关注,入境入情,促进同学自悟得意,受到美的熏 陶,激起观看自然的爱好；、多媒体情形法：由于学校生生活体会少, 但奇怪心强, 简洁激发爱好, 因此,我运用电教手段,创设多种情形,展现课文相关图片,使同学在 完全置身于课文所描画的情形的同时,轻松、开心、积极、主动 的学习；同时,形象直观的课件展现,有助于同学读懂课文,感悟到语言文字带来的美,重点,突破教学难点；、质疑问难法：体验到发觉的乐趣, 也有助于突出教学古人云： “ 学起于思,思源于疑；”课堂教学中,运用恰当的手段,引导同学质疑问难

5、,能激发深厚的摸索爱好和创新思维；四、说学法语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,施教之功,贵在导学,因此,语文学习不仅要帮忙同学学习和把握学问,更重要的是让同学学会求知,让同学学会学习方法,变“我学会 ”为“我会学 ”；结合本课语言美丽,情境奇妙的特点,我引导同学用“自读自悟、美读沟通、入景体验,升华情感”等学习方法来懂得课文内容,感悟文章意境之美,体验探究自然之乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课五、说教学过程（一）创设情境,唤起阅读期望期望在学习上表现为一种迫切求知的心理状态,与文本对话的期

6、望, 同学才会主动走进文本,只有让同学产生 和作者进行心灵沟通；因此我将这样导入新课：在教学开头,我先问孩子：“你们喜爱郊游吗？好,今日我就带你们去郊游；”然后引导他们回忆过去郊游的情形； 并且出示一张孩子们在草地上玩耍的图片,板书：（）的草地,结合图片问 “你见过怎样的草地？谁来说？”在同学各抒己见之后,板书完整的课题金色的草地,并且问 “你见过金色的草地吗？”借此引起同学对本课的阅读期望,对下面的学习打好了铺垫；（二）、初读课文,检查生字词本课生字较多,在初读课文之后,我问同学：“你们想去见见金色的草地吗？但总不能两手空空啊,那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看；看看谁能拿到去金色草地的入场

7、券；”然后出示生字词,通过各种形式如开火车读、指名领读、同桌互读检测、齐读等方式,检测同学认读情形；并重点区分“耍”和“要”、“钓”和“钩”的字形,进行书写指导；并且出示几句带有生字比较难读的 句子来读一读；通过这样的环节,同学初步朗读了课文,自己疏 通了课文词句； 在自学检查反馈中, 我仍相机进行生字词的正音名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课和难读句子的突破；突出了语文教学 点；（三）再读课文,初窥课文大意“ 字不离词,词不离句 ”的特读而不死就罔,读中有思,才是高质量的读,才是有意义的读；本篇课

8、文文字和内容都比较前线,同学通过自读, 大体上能懂得课文的内容； 请同学边读边摸索课文讲了哪两件事情？用自己的话简洁地来说一说, 并且将两件事概括为：耍,相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是一是哥俩在草地上玩“我”发觉了草地会变颜色及变色的缘由；锤炼了同学从文本中提取重要信息的能力；（四）趣为主线,生成教学过程在明白了课文大意之后,我预备抓住课文最终一段“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！”这句话绽开教学,以“趣”为切入口,让同学说说 “你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的好玩？”由此绽开一条清晰的教学主线；由于同学回答的不确定性,我预设了以下两块的教学：1、抓住第 2 段体会草地的 “美”和“

9、 可爱 ”；这段话写的是 “哥俩在草地上玩耍,相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛 ”的事；当同学说到 “蒲公英 ”一词时,我引导同学回忆一名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课年级下册的植物妈妈有方法里关于“蒲公英 ”的内容,并结合词语手册里 “蒲公英 ”的插图和说明文字, 先引导同学明白蒲公英 的情形；这段话里面布满了哥俩的对话和他们好玩的表情、动作,我第一让同学通过朗读, 说说自己的感受； 同学这时可能会说 “我 感到谢廖沙哥俩在这片开满了蒲公英花的草地上玩得特别快 乐； ”然后我就让同学说说从哪些词句

10、当中能看出蒲公英给我们带来了不少欢乐呢？引导同学抓住哥俩的表情“装着一本正经 ”、“用劲一吹 ”、“假装打哈欠 ”等重点词语体会相互吹绒毛的好玩；并且指导朗读出开心的心情；再抓住该段的最终一句话,引导学生联系课文内容,用自己的话说说“引人注目 ”一词的意思,并结合生活实际谈谈在什么情形下,有什么东西很引人注目；再回到课文,懂得蒲公英开在草地上,本是再平常不过的,可是课文为什么说 “这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少欢乐”？在熟读课文内容的基础上,我再勉励几个同学发挥想象力和制造力,不拘一格地表演一下课文当中的这段内容；让同学在朗读和 表演中认真揣摩哥哥假装一本正经的叫和弟弟假装打哈欠的

11、用 意,体会孩子在玩耍中表现的聪明和为对方上了自己的当而高兴 满意的神态； 让那种真正属于孩子之间的乐趣,在课堂上通过学 生的语言实践活动得以再现；2、抓住第 3 段“发觉草地变色,以及变色的缘由；”体会蒲 公英的 “好玩 ”；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课学到这里,我用语言进一步激发同学去发觉蒲公英的好玩：“可爱的小男孩发觉草地在变魔术,他多想快点找到答案；于是,他迫不及待地来到草地上,找到一朵蒲公英认真观看起来,请大家自由读这一段,看看小男孩又有什么新的发觉？”同学读后很快就能找出小男孩的发

12、觉；同学可能会说 “草地会变色 ”很好玩；那么我就出示课文第 3 段,这一段 “草地变色的缘由 ”也是本课的教学难点； 我第一引导同学读一读课文内容, 划一划草地早晨、 中午、傍晚各是什么颜色的；再出示摸索题： “草地怎么会变色 ”？并供应填空题,提示帮忙学生懂得；即 “我知道草地的颜色会变,这是由于： 蒲公英的花就像 （）,可以（）、（）；早晨,花朵（）,草地就是（）；中午,花朵（）,它是（）,草地就（）；傍晚,花朵又（）,草地就（）；第一是同桌间相互说一说,在指名汇报沟通之后,再提出更高的要求： “谁能不看提示,自己把草地变色这个秘密说清晰？”在齐读该段之后,体会“我”发觉了这一好玩的现象

13、后,对蒲公英的感情又有了什么变化？以引入最终一段的学习；最终用 “一起 一起 ” 的句式造句；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课在上述教学环节的绽开过程中,我仍将随机引导同学去体会个别词语在文中表情达意的作用；例如这句话：“有一天,我起得很早去钓鱼,发觉草地并不是金色的,而是绿色的；”怎么让同学体会 “起得很早 ”的用意呢？我想设计这样一个问题：“小朋友,为什么以前我没有发觉草地的颜色会变呢？”同学通过联系上下文便豁然开朗,原先,以前我从没有起这么早过,所以始终误以为开满蒲公英花的草地是金色的；那么

14、 “并”在这里又有什么含义呢？为了让同学自主感悟,我想可以先把 “并”字去掉来读这一句,再加上 “并”字读这一句, 让同学在对比中体会到, 用上 “并”这个字,给人的感觉是“我”过去始终认为草地是金色的,直到今天才明白原先那种想法是错的；然后让同学再通过自己的朗读去体会这些词语表情达意的作用；（五）拓展延长,指向生活实践课后,我仍给同学布置了这样一个作业：1、摘录描写鲜花的词语；2、平常你肯定见过很多漂亮的鲜花,你能向大家介绍一种你最喜爱的花吗？介绍的时候要说清晰花的外形、颜色等, 并说说你为什么喜爱它；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课这样的练习, 由摘录写鲜花的词语到介绍鲜花,表达了肯定的梯度；将语文学习的平台延长到了课外,联系；加强了语文与生活的紧密名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页