2022年部编人教版小学二年级语文上册第三单元精品教案.docx

《2022年部编人教版小学二年级语文上册第三单元精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编人教版小学二年级语文上册第三单元精品教案.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 曹冲称象【教学目标】1朗读课文,背诵第 4 自然段；2通过阅读,懂得课文内容,能说出曹冲称象的方法好不好,自己仍能想出什么 方法来称象；训练同学平常要多观看事物,遇事要开动脑筋想方法；【教学重点、难点】1背诵第 4 自然段；2通过阅读,懂得曹冲称象的方法,自己摸索其它称象方法；训练同学平常要多 观看事物,遇事要开动脑筋想方法；【教学过程】第一课时一、谈话导入,揭示课题；师：你们在市场,见过别人称东西吗？称东西为了什么？ 出示课件：大象图片 那,大家见过有人称大象吗？这节课, 我们就坐时间机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想方法称大象

2、的； 板书课题 生认读“ 曹、称”；认真看这两个字,你怎么记住它们？（曹是上下结构的字,上面 部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字,左：禾,右：尔；）二、自主读文、探究识字；（一）同学自读课文,边读边画出不熟悉的生字；（二）同学回忆识字方法；（师：遇到不熟悉的生字怎么办呢.）（三）用你宠爱的方法,四人小组学习不熟悉的生字；（四）针对发觉的问题,指名当小老师组织大家沟通学习体会；（五）检查生词、生字把握情形；过渡： 看到同学们学得这么认真,小老师讲得这么出色,一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1 演示课件 出示生词,同学看课件自由读生词；2 卡片 同学领读生词；3提出词语中不明

3、白的地方；同学沟通；4测读 5男女赛读；6同桌赛读；（六）指导朗读；指名读课文,检查字音；过渡：经过学习,通过竞赛,信任同学们肯定会读这篇课文了；谁情愿把这篇课文1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读给大家听；其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形,学习写字；1认真观看字形,辨析形近字；2与横竖中线相关联的笔画,要着重观看描摹；3同桌交换本子写生字；四、作业；生字、字词,朗读课文；其次课时一、嬉戏导入,复习生字；（一）做嬉戏；1开火车；2摘果子；3送信（一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读）；4找伴

4、侣（为生字找词伴侣,为词找字伴侣）；师：有人送给曹操一件非同平常的礼物（生：一头大象；）课文是怎样描述这头象的？（生自由读其次自然段第一句话；）练读, 体会象的高大；指名读,读出象的高与大；问：你们见到这么高大粗大的象,想提些什么问题？（二）同学质疑；（它有多重？ ）二、学习课文,解决疑问；（一）对比学习；问：要想知道大象有多重,必需得称一称它；课文介绍了几种称象的方法？你认为哪种好？为什么？速读课文,边读边摸索；生回答；问：从文中哪句话看出曹冲的方法好？生读第5 自然段第一句话； 出示课件：曹操微笑着点点头； 要求：读出中意、欣慰的语气；（二）学习第4 自然段；师出示课件 : 默读课文,把曹

5、冲称象的方法用“ ” 画出来；想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程； 个人自学；小组争论；集体沟通；以四人小组形式汇报,师打相应课件：第 1. 同学自由读；4 自然段曹冲说话的内容；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 指名回答称象步骤；3. 指名一生再读,同时放 “ 曹冲称象” 动画课件 ；4. 生自由读,边读边想象称象的过程；5. 这部分内容有些表示时间先后次序的词 , 你们找一找,画出来；6. 用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程；7. 试着用上 “ 先 再 接着 最终”过程；生练习后,指名发言；

6、8. 师生接读：9. 这部分内容,同学质疑；其他生帮同学解决问题；三、总结升华,拓展延长；（一）总结升华；这些表示先后次序的词说一说曹冲称象的问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的方法超过了那些官员；那时,他才几岁？（二）拓展延长；问：在当时,曹冲的方法是最好的吗？你仍能想出什么称象方法？四、布置作业；背诵第 4 段； 5. 红马的故事 教学目标1、学会课后田字格中的10 个生字,会认双横线中的9 个生字,其中一个为多音字；懂得“ 自由、含苞待放、竟然” 等词语；2、初步明白冒号的一般用法；3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；4、通过对课文的朗读感悟,激发同学想象力和制造力,明白

7、在学习、生活中只有善于思 考、勤于观看、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的欢乐；教学重点：识字和懂得课文内容,指导分角色朗读课文；教学难点 教学的难点是感受小作者的心情和欢乐,初步明白冒号的一般用法；教学预备 : 生字卡 课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、激情导趣； 1 、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、你见过红马吗？今日我们就一起来学习一篇故事,故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3、读了课题,你有什么问题想问？（把同学的问题写在黑板上；）二、初

8、读课文,整体感知；（一）学法指导： （出示）1、标：标出自然段；2、记：画诞生字、新词及不熟悉的字词,问一问,记一记；3、画：画出自己宠爱的句子；4、问：不懂的问题；（二）争论：小组长检查自学情形,老师巡察；1、老师配乐范读 2、同学按自学步骤自学课文 3、检查生字情形 A. 出示文中生字的词语,同学自由读,用自己宠爱的颜色在文中圈出,再齐读；B. 扩词；含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C. 你仍能找出这样的词组吗？（一幅画）三、师生沟通； 1 、 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 、课后延长：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导；1、自主

9、观看“ 我会写” 中的字,说说你的发觉：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事 3、同学练笔,老师巡察指导；4、展现沟通；强调：左右结构的字不能太分开,一、复习生字,质疑导入1检查认读生字词；“ 事” 字的横要留意有变化；其次课时2通过上节课的学习,大家知道了我们最宠爱上美术课,这是为什么呢.请同学们自由读 213 自然段,找出我们宠爱上美术课的理由,并做上记号；二、自读自悟,合作探究 1渎课文 213 自然段,想想我们为什么最宠爱上美术课；2同学自由读课文,老师相机引导；我们宠爱上美术课,有哪些理由呢.可以在找到的句段旁写上批语,做上记号；同座的两位同学假如

10、都读完了相互议一议,看看自己找的理由是否正确；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3同座相互议一议,读一读；老师巡回辅导,明白同学的自学情形；专心读书,专心摸索,专心体会,专心倾听学习就有收成；这两位同学做得很好,在 沟通的过程中边朗读,边圈画；三、沟通感悟,品尝语言环绕“ 我们为什么最宠爱上美术课”朗读、懂得课文；开展教学； 依据同学的发言, 相机指导同学学习、1我们为什么最宠爱上美术课 .谁情愿起来把你的学习体会和大家沟通沟通；1 大家宠爱上美术课,是由于老师的画画得妙；我是从课文的第 2、3 自然段中读到

11、的；老师相机板书：老师画得妙 1、3 自然段,找出描写老师画画得妙的句子,读一读；2 请同学们自由读 3 指名同学起来读句子；同学读句子时,老师相机出示下面句子,指导朗读；4 瞧 . 老师的画的确画得妙 . 谁仍想读；5 读得好 . 花瓶中的三朵百合各有各的姿态；全班女生一起读； 6 第 2 句中小冒号和这个冒号相类似；7 你来读读这句；是啊,老师的画真是画得好,滑稽的小丑,戴面具的狮子,会走 路的椅子都很可爱；我们一起来读；8 谁会用下面的句式说话,恰当地运用冒号 9 自由练习；然后指名说句子；2我们宠爱上美术课,仍有什么理由 . .老师着重指出：有的,有的,有的；1 老师仍讲得好；我是从课

12、文的第 4-6 自然段中读到的；老师相机板书：老师讲得好；2 把老师讲的话读给大家听；同学读,老师出示下面的句子：A兴奋画什么就画什么；B用脑筋想,用眼睛看啦 . . 大家自由读读这两句话,看看你读懂了什么 3 同学自由读句子；4 老师依据同学回答进行评判,指导读好句子；3我们宠爱上美术课,仍有什么理由 . 1 老师仍夸同学们的画画得好；2 老师相机板书：老师评得好；把你找到的句子读给大家听；. 就是要这样画 . 3 依据同学的回答朗读,老师相机出示下面老师的评语：很好 4 指导学牛朗读,读出老师此时的欢乐心情；5 老师为什么说“ 我” 画的小红马“ 很好,很好”. 6 同学自由读课文；7 依

13、据同学的回答,指导读好第7、10、12 自然段,读出我的天真可爱；在读的基础上得出同学在老师的引导下,能自由画画,而且想象既纯朴又丰富大胆,仍很有创意；8 同桌相互练读师生的对话；9 指名分角色朗读师生的对话；读出对老师的宠爱、佩服和感谢；读出“ 我” 的天5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 真可爱和惊喜；四、小结全文,作业练习1、我画小红马得了 90 分,大家真兴奋；美术课上老师画得妙,讲得好,评得好,他把他的爱无私地贡献给我们,我们也深深爱着他；板书：爱心2、作业：依据课后第三题冒号的提示,照样子,写两个含有

14、冒号的句子；把这个故事讲给家人听听；6. 一封信 教学目标：1、学会本课的生字新词；培育同学联系上下文懂得词语的才能；2、懂得课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更宠爱哪封信呢？学会语言的运 用技巧；3、连续培育同学正确、流利、有感情地朗读课文的才能；4、充分发挥同学学习的主体性,开展小组争论,懂得、感悟课文；5、使同学懂得在困苦中查找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的 道理；教学重点：引导同学多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文；教学难点 、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法；、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理；教学过程：一、谈话激趣导入；1、师：孩子们

15、写过信吗？在写信的时候,2、揭示课题：一封信；二、初读课文,识写生字；1、依据自读提示,同学自读课文；你们一般会告知伴侣或亲人一些什么事情？师：这个故事就藏在课本的第 35 页,读之前看看老师给大家的小提示；（1）自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺；读准字音、读通句子,把我会认的 字画上圆圈；难读的地方多读几次；（2）再读,想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字；（1）带拼音认读生字；大家看, 这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺当地将信封打开；你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字；顽皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们仍熟悉他们吗？给你的同桌读

16、一读吧！（3）开火车读生字；（4）沟通识字方法；有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语；三、再读课文,懂得感悟；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信,开头露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提示下,他向爸爸报告了妈妈的好消息；） 2 、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露 西给爸爸写的其次封信？3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉；四、写字指

17、导；1、观看要求写的生字,说说在写的时候应当留意些什么？2、全班沟通,相互提示；3、观看“ 珠、圆、笔”,在写的时候应当留意些什么？4、老师在田字格中范写；5、同学描红、练写；6、老师点评；五、总结全文；7. 妈妈睡了 教学要求：1、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受母爱,同时懂得关爱父母；3、正确认读本课十六个生字,会写田字格里的八个生字；明白课文中显现的词语的意思,积存部分词语；4、同学反复诵读,借助插图,绽开想象来懂得课文的情感；5、感受母爱,懂得关爱父母；教学重点：1、熟悉本课生字,会写田字格中的 8 个生字；2、有感情的朗读课文；教学难点：懂得课文中词语的意思,体会课

18、文中母子之间的感情；教学预备：课件 教学时间：二课时 教学过程：第一课时 一、歌曲导入,调动情感；1、出示课件,听唱歌曲世上只有妈妈好之中；,随着精妙的音乐将同学带入课文的情境2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁情愿把自己的妈妈介绍给大家？ 联系实际生活说 说妈妈的爱； 3、在老师的引导下,同学畅所欲言,自由介绍生活中的妈妈；4、在同学介绍自己妈妈的基础上,你们看,妈妈在干什么？老师接着说, 有一位小伴侣也观看了自己的妈妈,同时出示课件（课文插图）,引导同学观看,说明并板书课题：妈妈睡了；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -

19、- - 二、初读课文,主动识字；1、自由读课文,画出自己不熟悉的生字,用自己宠爱的方法记住这些字的读音；尊 重同学个性化的挑选,培育自学才能；2、分类识记生字；（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、匀称、额、乏；（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈爱、熟；（3）、用形义联系法识记：汗；3、检查认读情形； （课件出示词句； ）（1）读句中的生字；（2）读句子；（3）去掉生字的读音再读；（4）去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读；4、记忆字形,指导书写；（1）、出示要写的生字；以各种形式和生字“ 打招呼”（2）、指导字格里的八个生字；（3）、争论怎么记住这些字；（4）、老师

20、边讲解边示范写字,同学描红；三、朗读课文,体验感情；1、老师看出来了,你们都很宠爱这篇课文,你们想不想自己读一读？在读的时候多 和生字伴侣打招呼,把课文读到你中意为止；2、同学自由朗读；挑选你宠爱的方式在小组内练习朗读；3、指名朗读,指导长句子的朗读；其次课时 一、激情导入；1、同学们,上一节课,我们学习了课文妈妈睡了么事呢？同学回答,老师总结；,谁能告知老师课文讲了一件什2、今日,我们连续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小伴侣是如 何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的；板书课题；二、细读课文,深化懂得课文内容；1、同学们已经牢牢把握了生字,下面请同学们学习课文,挑选自己宠爱的部分

21、练习 朗读；2、指名朗读,老师相机指导；3、读中感悟,体会深情；（1）、出示中心问题： 看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 论；（a）很漂亮；从“ 光明的眼睛”“ 弯弯的眉毛”“ 红润” 可以看出；师：（板书：漂亮,出示“ 漂亮” 一段）自由度这段,看看仍能读出什么？生练读,感悟： “ 似乎在给我唱催眠的歌谣”,说明妈妈很爱孩子；师小结：妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要；妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让 我们带着这种爱再读这段；生练读；（b）好慈爱；从嘴角眼角

22、挂着笑意可以看出；睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈 爱孩子；同学们,怎么懂得“ 慈爱” ？在你的生活中谁特别慈爱？（板书：慈爱）师：到底什么是慈爱,大家读了这一段就会知道；（出示这一段）师：妈妈这样慈爱,这样关怀孩子,这一段该怎样读？同学朗读,体会妈妈对孩子的爱；（c）好累；从“ 呼吸深沉、匀称”“ 头发粘在额头上”“ 沙沙的声音听不到” 说明妈妈睡得香,干了许多活,很累；懂得“ 深沉” 、“ 匀称” ；联系上下文并结合生活实际懂得“ 深沉”；采纳表演的方式理 解“ 呼吸匀称”,先表演“ 呼吸不匀称” 是什么样的,再表演“ 呼吸匀称” 是什么样的,这样通过对比同学懂得起来就很简单了；师：想想妈

23、妈会干了那些活？生回答；师：是啊！妈妈多累呀！我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读？生练习朗读；（2）、师：睡梦中的妈妈那么漂亮 , 那么慈爱 , 又那么累 , 让我们随着音乐再读课文 , 读给我们亲爱的妈妈； （课件：音乐摇篮曲；）4、总结拓展,升华情感；出示插图“ 母子午睡图”,指导同学观看插图；（a）、你特殊想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b）、你想对自己的妈妈说什么？（同学自由说一说）（c）、关于妈妈, 你仍想写些什么？课下认真观看,本上写一篇关于妈妈的小文章,读给自己的妈妈听；5、课外阅读：歌词疼爱妈妈；像文中的小作者一样在你的小本口语交际：我爱做手工 教学目的：1、培育同学认真

24、观看、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的才能；并能将自 己所说的、所想的写下来；2、说的方面,主要是训练同学能把自己的所见、所闻、所感等大致情形说清晰；说 的时候,态度自然大方,一般话精确、流利,有肯定的感情,达到口语训练和别人沟通的 目的；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、听的方面,着重培育同学认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想明白的情形,大胆地向说话的人提出问题；4、勉励同学 主动积极地进行口语交际 , 提高同学口语交际的才能,培育良好的听说态度和语言习惯”；重点难点：培育同学认真观看、说完整话及敏

25、捷运用各种方法解决问题的才能；并能将自己所说的、所想的写下来；教学过程：一、引入 1、让孩子们说说自己最宠爱的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工；二、预备玩具；1、请预备了材料的孩子拿出自己事先预备好的材料；2、请孩子们以小组为单位,动手做做自己宠爱的玩具；3、在做玩具的过程中,请同学们熟悉所用的材料,记住步骤；并想想做的时候是否 遇到了困难,以及遇到了什么好玩的事情；三、分小组沟通；1、以 4 人为一个小组进行争论,争论的要求有： 1 你宠爱或制作的玩具是什么？ 2 它是什么样子的？ 3 它好在哪里？ 4 假如是自己做的,那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩 的事情？

26、 5 认真倾听同学的发言；2、各小组的同学进行争论,老师巡察并相机指导；四、各小组请部分同学汇报；1、请部分同学汇报沟通；2、老师和同学留意倾听；特殊是老师,必需引导同学有条理、完整、通顺地表达；3、其他同学倾听；让其养成倾听的好习惯；五、把你刚才沟通的内容试着写下来；1、同学动手写；2、老师巡察指导；六、成果展现；1、请完成的孩子自己读一读,看看自己写得是否通顺；2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读,老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的 句子,并让其他同学学着修改修改；3、请同学们再一次修改自己的作品；七、总结；语文园地三教学目标：1、给同学供应充分展现自己的机会,展现自己在课内外积存的字、

27、词、句；2、让同学具有运用字典独立识字的才能,养成在学习中勤查字典的好习惯；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、熟读并背诵古诗小儿垂钓,培育阅读和积存古诗词的爱好；4、连续培育爱阅读,爱积存的好习惯；重点难点：1、展现自己在课内外积存的字、词、句；2、熟读并背诵古诗小儿垂钓课时安排：一课时一、展现引入；,培育阅读和积存古诗词的爱好；1、请孩子们说说自己在生活中积存熟悉的字、词、句都有哪些？2、请同学们依次上台展现自己搜集到的课内外熟悉的字、词、句；二、展现台 1、课件展现：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹

28、小溪河流湖泊海洋2、请孩子们好好读读,说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？3、你仍搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充；4、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园5、请同学们想想仍有哪些描写春天景色的词语,把它补充在书的旁边；6、出示关于读书的名言锦句；书是人类进步的阶梯- - - - 高尔基（1）请孩子们读一读,记一记；找一找我们学过的关于读书的名言锦句；（2）三、日积月累；1、今日我们要学习的是 1 最出名的一首诗小儿垂钓；2、和老师一起来写课题, “ 垂” 字的横画比较多,中间这一横字得略微长一点,字应 站稳了；“ 钓” 字里面有个点；3、“ 垂钓” 就是钓鱼的意

29、思,那“ 小儿垂钓” 的意思就是小孩子钓鱼；4、同学们, 钓鱼是件特别好玩的事情；你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应当留意些什么？5、钓鱼是一门学问,诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番乐趣呢！6、你们都被这首小诗吸引了；它呀就写在书上,翻开书 诗歌 读流利？ p43 ,自己读读,看谁能把7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字伴侣呢. 出示生字“ 稚、侧、纶、莓”； 谁会读？（个别读、开火车读、领读）8 、离开了拼音朋友的帮忙,你仍能读准这些字吗 . 开火车认读生字；你们读得真准 . 9、“ 稚” 和“ 侧” 这两个字我们不光要会读,仍要会写；师范写；10、请同学们大声地把这首诗读一遍,然后读给你的同桌听听；个别读；11、这是一首七言律诗,每一行有 7 个字,共四句；每行停顿都是 2/2/3；所以我们朗读时字音要精确,停顿节奏也要精确；12、大家都沉醉在了童趣之中,其实古诗中写童趣的诗仍不少,老师给大家举荐几首诗；四、我爱阅读；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、请同学们借助拼音自由阅读王二小；2、学学讲王二小的故事；3、请孩子们讲讲同类的其他故事；4、请孩子们多读课外书；五、孩子们说收成；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页