2022年部编人教版小学语文一年级上册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文一年级上册教案我上学了教学目标1、观看图画内容,使同学初步明白学校生活、自己的国家、民族、友爱,语文学习的欢乐；校内生活的丰富多彩；,感受老师的亲切,同学的2、依据画面提示,对同学进行喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学习习惯的养成训练；3、观看与演练结合,培育同学情愿与老师和同学友好交谈的态度；教学重难点：儿歌上学歌教学预备：1. 收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件； 老师 2. 预备长城、天安门的宣扬资料片、爱我中华和上学歌的歌曲； 老师3. 国旗、有关国歌上学歌的课件课时支配4 课时；第一课时一

2、、谈话导入；你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌争论后老师指名说；同学们要实现抱负,现在就要努力学习, 学习是一件很欢乐的事；许多同学都喜爱学校,学校就是一个乐园；播放上学歌让孩子们一起跟着唱；然后初步地熟悉语文书；（ 1）直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们熟悉语文书的封面,并认读“ 语文” 两个汉字,这里的要求只要整体熟悉就行；（ 2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导同学说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好,（ 3）告知同学图文并茂的语文书是将是我们的好伴侣,我们要好好的爱惜它；（ 4）小组合作熟悉目录、页码、争论一下怎样爱惜语文书,在同学熟悉页

3、码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,（ 5）让孩子点课文,老师来范读课文,在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文,把同学带到美的意境中去,用老师自身的语言魅力去感染同学,让他们潜移默化地受到语言文字的熏1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 陶；（ 6）再指导同学整体熟悉“ 年级、班级” 这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,二、指导同学观看第一图画、叙述图片意思；同学初入学, 对学校生活仍不明白；四幅图画是同学明白学校生活的窗口,指导同学依据肯定的次序观看画面；请同学们看第一幅图：（ 1）这是什么

4、地方？长城（ 2）画面上有什么人.同学-以“ 欢迎新同学” 为主题；（ 3）他们在做什么.游玩（ 4）他们可能在说些什么. （ 5）请给第一幅图起个名字三、观看后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等；老师引导同学争论：入学第一天, 猜一猜, 小伴侣见到老师应当说什么？老师会对小伴侣说什么？老师切忌答案求同,只要意思正确,都要勉励；四、情境演练；创设情境演练,使入学训练形象化、详细化,落到实处；（ 1）老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好；老师可和同学共同模拟练习；五、课堂拓展：让孩子展现自己的已有学问和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展现出来

5、；（ 1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 （ 2）告知同学其实学习语文就是学习这些本事,而且在生活和幼儿园中小伴侣们已经学到了不少,以此让同学知道语文学习的内容,排除与语文的生疏感,拉近与语文的关系；（ 3）推选故事大王六、小结本课学习情形,夸奖表现好的同学；板书设计：教学反思：其次课时一、复习导入新课；指名说说上节课你有什么收成？二、激发学习爱好；让同学感到上学真好,学习语文真好, 想方设法激发同学学习语文的爱好；先提问：我们班谁是识字大王？指导观看其次幅图2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - -

6、 （ 1）同学们你是哪个国家的人 . （ 2）我们的国家叫什么名字 . （ 3）谁情愿我们国家的名字写给大家吗 . （ 4）你情愿把这些字教给大家吗 . 三、说一说图片上你仍仍看到了什么？你知道这里吗？1、可以让同学分小组教沟通争论学习,让全部孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门；四、教同学说说,检查学习情形五、课堂小结：夸奖表现好的同学；板书设计：教学反思：第三课时一、谈话导入新课同学们从今日起,你们九正式成为一名学校生了,大家要好好学习；今日我们来学一首儿歌,大家想不想学；二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐,让同学观赏音乐；2、老师泛读儿歌；3、老师领读；4、让同学自己读

7、诗歌,分小组朗读；三、明白上学歌的基本意思1、老师讲解上学歌的基本意思；2、训练同学上学要遵守纪律,不迟到,不早退；四、课堂小结；板书设计：教学反思：第一单元3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识字 1 天地人教学目标1. 通过听读、观看图画、联系生活等方法,熟悉“ 天、地” 等 6 个生字；2. 初步学习朗读课文；教学重点通过听读、观看图画、联系生活等方法,熟悉生字；教学难点读准“ 人、你、我” 的字音；课前预备1. 生字卡片,制作多媒体课件； 老师 2. 预习生字,做字卡； 同学 课时支配 1 课时；教学过程

8、一、激趣导入,熟悉“ 天、地、人”1. 互动活动一：同学们玩过“ 相反动作对对碰” 这个嬉戏吗？老师说举起右手,你们就举起左手；我说什么,你们就做我说的相反的动作,明白吗？2. 互动活动二：同学们反应真快,假如我把这个嬉戏变成“ 相反词语对对碰”,你们会吗？比如我说左,你对右；3. 老师板书“ 天” 和“ 地” 引言：我们生活在天和地之间,我们是人； 板书“ 人” 二、观赏童谣,熟悉“ 你、我、他”1. 播放童谣视频；2. 同学尝试朗读这个句子；回忆我们刚才看过的童谣,“ 你” 指谁？“ 我” 指谁？ “ 他” 指“ 谁” ？3. 互动活动；老师面对全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一

9、名同学,引导同学交流：“ 我” 是谁,“ 你” 是谁,“ 他” 是谁；然后,同学小组内进行沟通表达；4. 老师板书“ 你我他” ,同学认读；三、利用字卡,认读生字1. 老师引导同学观看板书的6 个会认字,同学充分认读；同学可以当小老师教同桌读字；2. 同桌合作：拿诞生字卡片,同桌互读互考； 假如同桌读错了,3. 开火车轮读字卡,有错准时订正；留意“ 人” 是翘舌音；“ 天” 是前鼻音；4. 自主识字： 我们怎样才能把它们记住呢？挑选一个你喜爱的字,一边观看字卡,一边说一说4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你有什

10、么好方法记住这个字；5. 同学举字卡到黑板前汇报沟通,老师相机指导；四、嬉戏巩固,课堂总结1. 课件出示识字大转盘 转盘上面标有本课生字 ；同学转转盘, 转到哪个字, 就用那个字扩词并说一句话；2. 小结：我是老师,你是我的同学,他也是我的同学；我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人；板书设计：教学反思：识字 2 金木水火土教学目标1. 通过听读、联系生活、看图想象等方法,熟悉“ 一、二” 等 7 个生字；2. 熟悉田字格,会写“ 一、二” 等 4 个字和横、竖 2 种笔画；3. 正确朗读课文；背诵课文；教学重点“通过听读等方法,熟悉生字；熟悉田字格,学写汉字；位置；教学难点三

11、、四、上”的字音；观看、仿照范字,能在田字格中写准课前预备1. 生字卡片； 师生 2. 本课生字相对应的图片； 老师 3. 课件； 老师 课时支配1 课时；教学过程一、音频激趣,诵读导入1. 导言：听,一群小伴侣在诵读什么呢？2. 播放金木水火土音频文件,组织同学认真倾听 3 遍；3. 沟通：你听清小伴侣诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4. 播放金木水火土视频文件 带有字幕 ,同学看着文字,跟着声音诵读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、自主沟通,明白韵文 1. 自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再

12、请教老师或者同学,反复读几遍；2. 指名朗读,集体订正后齐声诵读；3. 小组合作：1 自由朗读小文,一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？2 你读懂了什么？把你的想法告知小组同伴；4. 集体汇报,老师相机指导,5. 齐声诵读；三、合作学习,识记生字1. 小组合作：认真观看老师发给同学的7 张字卡,怎样能又快又准地记住它们？2. 同学汇报：大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的；3. 出示字卡,同学领读、自由读、小组读、开火车读；4. 生字运用,在 7 个生字中挑选自己喜爱的字,为它组词,比一比谁组的词语最多；假如这个字的词语较少,可以用其中一个词说一个完整的句子；四、指导书写,把握笔顺

13、1. 复习书写姿态：书写时要做到哪“ 三个一” ？尖一寸远 2. 熟悉田字格：3. 指导书写“ 一、二、三、上”； 胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔1 动画展现“ 横”“ 竖” 两个笔画的书写,同学先观看它们的笔画走向,书空仿照,再观看两个笔画在田字格中所占的位置,最终在练习本中练写；2 动画展现“ 一” “ 二”“ 三” “ 上” 的笔顺,同学一边观看一边用右手仿照书空；3 观看例字：请同学们认真观看语文书第 的什么位置；4 老师巡察,对个别同学予以指导；8 页中的书写范例,看一看,每一个笔画占田字格5 利用投影仪进行书写展评,勉励同学多观看,把握“ 横”“ 竖” 的写法；板书设计：教

14、学反思：识字 3 口耳目教学目标1. 看图对比,熟悉“ 口、耳” 等 7 个生字；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 会写“ 口、目” 等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画；3. 正确朗读课文；联系生活明白坐、立、行的规范；教学重点借助图画,识记生字； 3 个笔画；联系生活明白“ 坐、立、行” 的规范；会写横折、撇、弯钩教学难点课前预备1. 多媒体课件,生字卡片、学习卡片； 老师 2. 生字卡片,学习卡片； 同学 课时支配1 课时；教学过程一、创设情境,激趣导入1. 导言：同学们,你们都看过动画片机器猫

15、吧？机器猫有一个奇妙的珍宝“ 时间机”；只要坐上时间机,我们就可以回到过去；今日,我们一起坐上时间机到古代去看一看；2. 课件出示一个古代人物画像；引言：咦？这个人似乎缺少了一些器官；哦,原先它们在老师的桌面上,我们来做一个拼图嬉戏把这些器官拼回去好吗？3. 互动活动：师生板前活动,拼贴器官；二、学习生字,把握音、形、义1. 熟悉象形字；1 课件出示“ 手、足、口、耳、目” 的古文字,引导同学观看图画和字,说一说自己的发觉；2 老师小结：这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字；2. 图文对比,指导识记“ 目”“ 足” ；1 对比图画和文字,猜猜它们是什么字？2 你是怎样猜出来的？和

16、大家说一说你的想法；3 老师相机点拨,引导同学识字；3. 小组合作,自主识记“ 口”“ 耳” “ 手” ；1 课件出示三个字的字理图；小组合作,商量识字方法,老师巡察,点拨指导；2 汇报沟通；三、朗读小文,熟悉“ 站”“ 坐”1. 同学观看书中第 10 页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗？ 站.坐 2. 老师板书两个生字 站、坐 ,指生朗读,并做出相应的动作；3. 课件出示两个生字的字理图,引导同学进行观看：站：左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据肯定的地方；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - -

17、 - 坐：两个人坐在一堆土上；4. 指导同学开火车读字,并扩词,说一句完整的话；5. 争论：我们在站立和坐下的时候应当保持什么样的姿态,才是健康文明的呢？6. 出示小短文,自由朗读后老师利用课件出示标准的“ 站、坐” 姿态图；请同学对比图画说一说小短文的意思；四、指导书写 1. 课件出示田字格,引导同学熟悉横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格；2. 老师在田字格中书写笔画“ 横折”习书空；再在本子上练习书写；“ 撇” “ 弯钩” ,一边书写一边引导同学观看,并用手指练3. 老师范写生字,同学一边观看一边书空,然后在书中描红练写；4. 老师点评,重点留意“ 口” 上大下小,不要把“ 口

18、” 写成方块；“ 目” 和“ 耳” 要留意中间两横间要留有距离,“ 手” 留意弯钩要写在竖中线上,其次横是长横,写在横中线上；五、拓展延长1. 通过这节课的学习,你熟悉了哪些生字？2. 我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？板书设计：教学反思：识字 4 日月水火教学目标1. 通过观看,发觉图画与汉字的关系,熟悉“ 日、月” 等 8 个生字；2. 会写“ 日、田” 等 4 个字和捺、点 2 种笔画；3. 初步明白象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣；教学重点 初步明白象形字的构字特点,识记生字；教学难点 笔顺规章正确书写“ 禾、火” 等字；课时支配1 课时；教学过程一、谈话激趣,看图导入导入：汉字

19、家园新来了 8 个生字宝宝,不过,它们都藏在画里,认真观看的小伴侣才能找到它8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们；二、图文结合,引导识字 1. 学习“ 日” 字；1 课件演示动画 太阳图形演化成甲骨文“ ” ,引言：这是我们要熟悉的第一个生字宝宝,你能叫出它的名字吗？假如你叫不出它的名字,也可以用小手画一画它的样子； 日 2 老师领读“ 日” 字；沟通：你对“ 日” 字明白多少呢？预设：我知道“ 日” 指的是太阳,我能给“ 日” 字组词：日光、日子、日月等；我会写“ 日” 字的笔 顺：；2. 学习“ 月” 字；

20、1 课件演示动画 月亮图形演化成甲骨文“ ” ,引导同学认真观看,沟通：你有什么发觉？ 遮住了月亮的身子变成了“ 月” 的两个横； 2 沟通：你熟悉这个字宝宝吗？你对它有哪些明白？3. 学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像,它们也是象形字；我们通过看图,观看字的演化,学会了汉字,这些就是学习象形字的主要方法；三、合作学习,老师点拨1. 小组合作： 认真观看老师发给同学的6 张图片, 找一找藏在图片里的6 个字宝宝； 尝试着叫出它们的名字；2. 同学汇报：叫出字宝宝的名字,并说一说你是怎样猜出它的名字的？四、融会贯穿,反复练习 1. 出示字卡,同学领读、自由读、小组读、齐读；2.

21、嬉戏巩固, 两名同学一组,一名同学依据字形或其象形特点进行表演,另一名同学猜一猜是哪个字；3. 生字运用,在 8 个生字中挑选喜爱的字宝宝,为它组词,再说一句完整的话；五、指导书写,把握笔顺 1. 强调书写习惯；2. 动画展现“ 日” “ 田”“ 禾” “ 火” 的笔顺,同学一边观看,一边书空；3. 师生沟通：在刚才书空的过程中,哪些笔画不熟悉？哪些笔画写起来有难度？4. 老师解答同学的疑问,相机介绍笔画“ 捺” 和“ 点”折钩；并针对难写笔画进行范写；板书设计：教学反思：,留意“ 日” 和“ 田” 的其次笔都是横名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 -

22、 - - - - - - - - 识字 5 对韵歌教学目标1. 通过听读、看图想象等方法,熟悉“ 对、云” 等 7 个生字；2. 会写“ 虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画；3. 正确朗读课文,背诵课文；教学重点 通过听读、看图想象等方法,识记生字；教学难点 读准“ 风、虫” 的字音；课前预备1. 制作课件； 老师 2. 预习课文； 同学 课时支配1 课时；教学过程一、对子导入,激发爱好同学们,你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人,他特别聪慧, 由于对对子对得好而当上了钦差；你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满意你们的愿望；天对 地 ,黑对 白 ,花对 树 ；看来咱们

23、班的小伴侣也很聪慧,对子对得真不错；今日,我们来学一首儿歌对韵歌； 板书课文题目：对韵歌； 二、识字教学,图文结合 1. 试读对韵歌,并沟通在试读的过程中遇到的困难；2. 同学再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师；3. 指生读课文,订正朗读不正确的字音；4. 指导同学学习“ 对” 字；5. 指导学习“ 云” “ 山”“ 虫” ；1 出示一组图片 大屏幕出示图片：图上有云、山、虫 ,让同学猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文；2 同学汇报这是哪一句,并齐读；3 沟通画了哪几个生字；4 指生领读这三个生字；重点指导“ 云” 和“ 虫”；5 学习“ 云” 和“ 虫” 的字理；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页