2022年部编版三年级语文上册期末复习计划和教案2.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 20222022 学年第一学期三年级上册语文复习方案一、学情分析:同学进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的摸索,但是他们的摸索往往不够 全面;同时也有部分同学懂得偷懒了,日常作业显现拖欠现象;对基础学问,同学的主要问 题,仍是敏捷运用的问题,因此在复习阶段,要留意对已有的学问怎么样进行敏捷多样的运 用训练;阅读,从监测和作业情形来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,同学刚接 触阅读,是有肯定的难度,而且有恐惧心理,既不情愿深一层阅读,好多同学认为不会就不 做,不情愿在做深化摸索,所谓的阅读习惯不够;仍有一个问题,就是懂得的才能是比较
2、薄 弱的;复习阶段,要通过练习,进行肯定的积存,提高同学懂得的才能;由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分同学错误较多,同学缺少成就感,甚至是畏 惧心情,一提笔就觉得难; 有几个后进生前面抓得不够, 与自学性强自学才能好的同学相比,有不少差距,令老师担忧;二、教材分析本册共有 32 篇课文,其中精读课文24 篇,略读课文 8 篇, 8 篇选读课文;教材后面仍附有 8 篇选读课文;设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、辉煌的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱;每个专题 内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵训练价值;每组由导语、三篇精课课
3、文、一 篇略读课文、一个语文园地组成;精读课文后面有会写和会认的字,略读课文后面没有支配 会认的字,哪字属于生字就随文注音;精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求;一部分后面有资料袋,有两组课文支配了综合性学习;全册书要求熟识 200 个字,会写 300 个字,第一次会写的字超过了会认的字;要求熟识 的字排在横条里,要求会写的字排在方格里;此外,教材在语文园地一、四、五、七仍归类 支配了一些要求熟识的字,如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等;每个语文园地由 五个栏目组成;其中有四个固定的栏目: “ 口语交际” “ 习作” “ 我的发觉” “ 日积月累” ;第五个栏目是机动栏目,为“
4、宽带网”“ 趣味语文” “ 展现台” 或“ 成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次;三、复习目标 1会认 200 个生字,会写 300 个生字;会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工 整;2能把握形声字的特点,区分形近字,能正确判定多音字的读音;3能区分形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,熟识表示颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语. 4学过的词语能正确搭配和运用;5能在句子中发觉不同形式的提示语;6大量积存名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语,成语;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,
5、共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7学会观看图画、景物的方法;能写出自己参加各种活动的感受;能开放想象续写故事 和编写童话故事;8初步学会写一个熟识人的一件事;写一处景;一件物;学写观看日记;四、重点难点:重点:基础部分:生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的懂得和分析;阅读部分:培育较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难懂得的地方要联系上 下文来读;圈划出重要的词、句) ;认真读题;难点:阅读(运用自己的阅读积存, 难懂得的地方联系上下文下懂得; )作文(依据要求,审清题意,抓住重点,先想再写) ;五、方法措施:1全面复习课文,依据同学才能,以
6、读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,同学 在家特长或者同学处完成,作出不同的记号,让同学欢快地再次熟识课文;2和同学一起进行学问归类,以语文园地中显现的类型和课堂本中显现的类型为要求,有时候实行“ 考考同学” 的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案;这样,可以将 复习方式拓展到课外;3留意基础,坚持每天听写和美丽段落的诵读展现;4结合试题进行精讲,可以挑选部分题目全班一起做,有才能的同学做提高题;5加强做题方法的指导,培育较好的读题,摸索的习惯;6加强补差工作, 争取家长协作, 解除同学恐惧心理, 提高上进心和积极性, 耐心辅导;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共
7、 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三年级上册语文复习教案第一课时(复习第一单元)(一) 激趣导入:小伴侣们,上一周,我们已经学完了这个学期全部的新课;从今日开头,今日,我们就 来复习、检查,看看大家是不是把这些学问都把握了;假如发觉自己仍有不会的地方,就要 准时补救;所以,小伴侣们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?今日,我们第一来复 习第一单元的学问;今日的第一关是:生字大考查!(二) 复习第一单元要求会认的生字;1、请小伴侣们翻到课本 158 页,同桌相互考生字;要求:不会读的生字做上三角符号,课后补认;2、出示小黑板,开火车认读生字; (学困生优先提问)3、复
8、读同学读错频率较高的生字;指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮忙记忆;(三) 复习课文,检查背诵;小伴侣们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼!1、四人小组第一自由读课文,相互帮忙读顺;老师巡堂检查;2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵;3、填读句子;小黑板:树 枝,鸟 儿, 蝴 蝶, 好 像; 最 好玩 的是,;这些山林里的伴侣,(四) 复习第一单元复习要求会写的生字;刚才我们复习了要求会认的字, 仍有一类生字就是要会写的; 请小伴侣们打开书 161 页;1、同桌相互检查认读;2、小黑板出示:开火车读生字; (学困生优先提问)3、复读同学读错频率较高的生字;对
9、读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意;4、堂上听写,集体订正;(五) 复习语文园地一;1、自由读一读我的发觉的五组词语;2、背诵咏柳春日,默写;(六) 练习(小黑板);名师归纳总结 峰()戴()铜()观()吸()第 3 页,共 15 页锋()载()洞()现()汲()钓()瓣()涌()摇()盼()钩()辨()勇()遥()扮()- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - ()的幽香()的歌声()的微笑()劳动()的石级()的绒毛()的草地()的墙壁()的影子()的枝干()的伴侣()的国旗一()小狗一()少先队员一()照相机一()小伙伴一()小纸团一()杂志
10、社一()摄影师一()花一()工作其次课时(复习其次单元)(一) 导入:今日我们来复习其次单元的学问;第一让我们来复习读课文;(二) 复习读课文,检查背诵;四人小组练习读课文,老师巡堂检查;(三) 复习其次单元要求会写的生字;1、请小伴侣们翻到课本 168 页,同桌相互考生字;2、开火车认读生字;(学困生优先提问)3、复读同学读错频率较高的生字;对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意;4、堂上听写,集体订正,准时反馈;(四) 复习其次单元复习要求会认的生字;1、请小伴侣们翻到课本 163 页,同桌相互考生字;要求不会读的生字做出记号,课后补缺;2、开火车认读生字;(学困生优先提问)3、
11、复读同学读错频率较高的生字;让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆;(五) 复习语文园地二;1、我的发觉;2、复习标点符号,让同学说一说,我们都学过了哪些标点符号;(六) 我会填;小黑板出示:(指名读句子;)准()穷()峰()故()推()究()蜂()姑()杂()城()侧()秦()朵()诚()测()泰()(七) 造句练习;名师归纳总结 、 飞速地()极快地()轻轻地()第 4 页,共 15 页匆忙地()奇怪地()用劲地()悄悄地()兴奋地()拼命地()、 高大的()动听的(平整的()突兀的(- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 平凡的()动听地()庞大的()遥
12、远的()尖尖的()红红的()第三课时(复习第三、四单元)第三单元(一) 激情导入;同学们,金秋季节,我们曾经看到过秋天缤纷的颜色, 听到过秋天精妙的声音 , 共享过秋天带给我的欢快;今日,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好;(二) 复习三篇课文;1、(出示第九课图 1)先请同学们看课件,认真观看,好好回忆一下,我们学过的哪篇课文 是描写这幅图的?(1)谁来试试?对了吗?真能干!你能背诵这首古诗吗?(2)(出示古诗)指导带表情齐读、齐背;(学困生优先提问)2、同学们真不错, 我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容?(出示第九课图 2)(1)谁知道?(出示古诗)你们能背诵
13、吗?会背的请站起来一起背给大家听;(2)刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样?我们一起来好好的背诵这首古诗;看谁最能 干?3、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,仍有哪篇文章也是描写秋的吗?请同学 们连续看图;(1)(出示第十课图)这篇文章的题目是?(2)请同学们打开书本38 页,找一找,课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的?(第三自然段)(3)全班齐读;(4)(出示填空)谁能干?不看书能完成填空吗?(完成练习第一题、汇报)(5)你仍记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗?(齐读句子)(6)课文中除了第三自然段,仍有哪个自然段也有描写心情的词句吗?(出示其次自然段 出示相关句子、标出
14、描写心情的词语、齐读;)(7)同学们平常仍积存了那些描写心情的词语?(指名说、课件汇总、齐读)4、同学们,在金秋季节里,放风筝是一种有益的嬉戏,嬉戏对我们大家来说,有欢快、有悲 伤,这就是幸福,这就是秋天带给我们的欢快;让我们连续走进秋天,感受秋天的美好;(出示第十一课课件)5、过渡小结:同学们,秋天美吗?下面我们读读有关秋天的词语;(三) 复习字词;1、开火车读第三单元词语,读得好的请同学们跟读;(课件出示词语)(学困生优先提问)2、老师这仍有许多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交伴侣;(课件出示词语)3、拓展:除了这些词语,谁仍能说说仍有那些表示颜色的词语?名师归纳总结 - - -
15、- - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - (1)(出示:紫、黑、白)老师这儿仍有另外三种颜色,谁能组词:什么紫、什么黑、什 么白?(2)完成练习其次题、汇报;(3)(课件出示)齐读巩固;4、看来同学们都交了不少词语伴侣,可是有些词语仍是孤单单的,等着同学们帮他们连线交 伴侣呢?(出示词语搭配)(完成练习第三题、汇报、齐读; )5、同学们看看下面的题目又该怎样填?(完成练习第四题、汇报、齐读; )6、同学们能写写这种形式的词组吗?(学困生优先提问)(完成练习第五题、学习小组争论完成、汇报;)(四) 复习比如句;在第三单元里,为了表达秋天的漂亮,课文中
16、用了许多美丽的句子,比如说比如句就是其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比如句找出来读一读;看谁找得又快 又多;1、同桌沟通;总结方法: 1要有比如词; 2必需是两种不同的事物作比较打比方;2、用“ 像” 造比如句;(完成练习第六题、汇报; )3、拓展完成比如句;(完成练习第七题:照样子,写句子;例:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热;红红的枫叶像,飘哇飘哇,;像 , ;(五) 课堂总结:同学们,今日的复习课,看来大家都收成不少,下节复习课会更出色,这节课就先上到 这里,下课;复习第四单元(一) 复习读课文,检查背诵;1、四人小组练习读课文,老师巡堂检查;2、读读
17、自己喜爱的句子;齐读、指名读;(二) 复习第四单元要求会认的生字;1、请小伴侣们翻到课本 163 页,同桌相互考生字;2、开火车认读生字;(学困生优先提问)3、复读同学读错频率较高的生字;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆;(三) 复习第四单元要求会写的生字;1、请小伴侣们翻到 164 页齐读生字;2、复读同学读错频率较高的生字; (学困生优先提问)对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意;3、堂上听写,集体订正,准时反馈;(四) 随堂练习;1、看拼音写词语;zhng q
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