2022年鄂教版五年级下册语文乐园四.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神语文乐园（四）【教学目标】学问与技能：熟悉近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句,学 习成语故事；看图作文以及探究“ 精妙的月亮”；过程与方法：自读、自悟与老师点拨、同学争论相结合；情感态度价值观：激发同学学习爱好,体会成语的精妙；【教学重难点】教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义及表示假设关系的复句；教学难点：养成自由表达的良好习惯；【教学时数】 4 课时【教具预备】小黑板；第一课时 教学目标：熟悉近义词及成语的褒义、贬义；学习表示假设关系的复句；读背名句；教学重点：学习近义词及成语的褒义、贬义；教

2、学难点：学习表示假设关系的复句；教学过程：名师归纳总结 一、学习“ 读一读,你发觉了什么？”.第 1 页,共 4 页1、读；读准字音,读正确流利；2、借助工具书 ,小组合作 ,明白成语的意思；3、摸索 :从这些成语中发觉什么.4、同桌议一议,找出规律；5、指导同学用其中的成语说话；二、学习“ 读一读,用加点的词语写句子”1、自由读句子,边读边摸索：这些句子的意思2、找出关联词语,想想每一句前后意思的联系3、用加点的词语造句；三、学习“ 读一读 ,记一记”1、读句子 ,通过注释懂得句子；2、同学沟通对句子的懂得,老师点拨；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

3、 3、自己再读一读读书破万卷下笔如有神,默背；4、同桌背诵 ,齐背；:这几句名言对自己有什么启示.5、启示同学议一议6、师生共同小结；四、作业设计：用“ 假如 就 ”五、板书设计：语文乐园（四）、 “ 即使 也 ” 练习写句子；1、读一读,你发觉了什么？2、读一读,用加点的词语写句子 3、读一读 ,记一记其次课时 教学目标：学习成语故事和探究与实践 教学重点：阅读短文,知道“ 杞人忧天” 的意思；教学难点：以“ 月亮” 为话题进行探究性学习；教学过程 一、学习“ 成语故事”；1 自由朗读,读通短文；2 同学归纳这篇短文的主要内容；3 相互沟通：你读懂了什么；二、探究与实践 以“ 月亮” 为话题

4、进行探究性学习；1、收集与月亮有关的诗词书画、对联、传奇神话、民间民俗等预备沟通；2、以小组为单位沟通,全班评议；3、拓展延长,小结鼓励；三、作业设计：将收集的资料整理,办成小报；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四、板书设计：语文乐园（四）1、成语故事”2、探究与实践第三、四课时 习作内容：看图作文 习作重点：把自己看到的和想到的写下来；习作难点：教给同学观看的方法,启发同学大胆想象,把文章写通顺；习作预备：挂图 教学过程：一、谈话引入生活1、玩嬉戏“ 我来比划你来猜”；2、每一动作、每一幅图

5、画都能表达肯定的意思,用我们的眼睛去看,用我们的心灵去 体会,你会发觉很多好玩的事；二、畅谈沟通,开拓思路1看图 2集体沟通；你看到了什么？你想到了什么？他们之间会发生什么事呢？他们在一起会说些什么？做些什么？联系生活实际,你又会想到些什么？3老师 小结：同学们刚才讲得生动、出色,故事编的生动有意思,令听者有种“ 身临 其境” 的感觉；三、习作引导,抒发真情1习作 导入；仍有很多同学要讲,可由于时间关系,这样吧,请你提起笔,无拘无束,自由自地把这 个故事写下来；名师归纳总结 2同学进行片断写作,老师 巡回指导；第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神四、评析习作,沟通真情 1小组评析；写好了读,让小组的同学评议,看看他们是否从中受到启示；2集体评析；3小结延长 : 同学们,作文是心与心沟通的书面表达形式,挑选真实的事例,抒发真实的感情,带给 请大家把 习作 念给家长或同学听一听,让他们评一评,然后自己改 我们无穷的乐趣；课后,一改,五、下笔成文,描画生活 师有针对性地进行指导；六、作业设计：写作文 七、板书设计：看图作文 看图,你想到什么？绽开想象,编一个故事；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页