2022年第五单元乘法数学教案三年级下册.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整十、整百数乘整十数的口算乘法使同学会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整 百数 教学内容：义务训练课程标准试验教科书第六册 P58、例 1 完成做一做及练习十四（第 16 题）教学目标：1. 同学经受整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比 较正确娴熟地进行口算；2. 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简洁的实 际问题；3. 培育同学的观看才能,口头表达才能和演绎推理才能 教学重、难点：引导同学发觉整十、 整百数乘整十数的口算乘法的规律,正确进 行口算 教学预备：实物投影仪；教学过程：师生活动名师归纳总

2、结 一、复习 4 70 100 5 3 200 第 1 页,共 14 页1、听算：205 30 6 3200 5003 10006 23 2 123 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 711 5 60 50 4 学习必备欢迎下载153 22 3 2、指名任选一道题说说口算方法；3、抢答：（1） 3 个十是（）？30 是（）个十？（2） 300 是（）个百？60 是（）个十？（3） 9 个十是（）？3 个 30 是（）？小结：以上的练习同学们回答的都很好,今日,我们能否用这些学问做铺垫 ,来学习新学问呢？板书：口算乘法二、创设情境,提出问题：1、出示情形

3、图：引导同学观看,邮递员叔叔每天工作的情况；同学们从图中发觉什么信息？你能依据图中所供应的信息提出用乘法运算的问题吗？2、分小组争论沟通；三、合作沟通,探究新知：教学例 1 1、指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？依据同学回答,老师整理板书如下：问题 A 邮递员叔叔工作10 天,要送多少份报纸？要送多少封信？（1） 你会解决这些问题吗？（2） 怎么解决？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载依据同学回答,师板书：第一个问题算式30010 60 10 （3） 说说算式表示的意义；（4） 口算上

4、面算式的结果； （同桌沟通口算方法）（5） 指名汇报口算方法： （可能会有以下几种）a30010 由于 10 个 100 是 1000,所以 10 个 300 是 3000,就 30010=3000（份）b30010 先算 31=3,接着在 3 的末尾添上300 和 10后面一共有的3 个 0；所以 30010=3000（份）同理： 6010=600（封）（10 个 10 是 100,10 个 60 是 600）2、用你喜爱的方法解决第2 个问题问题 B：邮递员叔叔工作 信？30 天要送多少份报纸？要送多少封（1）同学独立解答；a. 30030, 60 30 分别表示什么？（2）汇报口算方法：

5、b.你怎么口算？（3）小组争论：比较两种方法,查找较简便的口算方法；名师归纳总结 3、同学回答后老师引导同学小结并把课题写完整两第 3 页,共 14 页个因数末尾都有0 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 两个因数末尾都有学习必备欢迎下载0 前面的数相0 的乘法,口算时只要先把乘,再看两个因数的末尾一共有几个 添上几个 0；四、巩固新知；0；就在乘得的积的末尾第 58 页做一做；（1）看谁算的对又快；（2）指名汇报口算结果；（3）任选一题说说你的口算过程；五、应用学问,解决问题；1、第 60 第 3 题；（1）独立完成；（2）同桌沟通；2、开火车口算竞赛

6、；第 60 页 第 1、2 两题（得数答错的同学自己编一题再答,如学习有困难的可请其他同学帮忙）六、作业：第 61 页 第 5、6 题七、小结：本节课你有什么收成？仍有不明白的或需要提示大家的吗？两位数乘两位数乘法估算教 学 内 容 ： 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 第 六 册 P59 例2. 完成做一做及练习十四第4、612 教学目标：1、同学能结合详细情境,在积极参加和争论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、能运用所学学

7、问解决日常生活中简洁的实际问题；3、给同学创设主动探究估算学问的空间,培育估算意识,提高估算才能；教学重、难点：探究乘法估算的方法,学会乘法估算；教学预备：实物投影仪；教学过程：师生活动一、学问迁移,导入新课1、你能说出以下各数的近似数各是多少吗？69、22、74、87、99、18 2、以下竖式,你能估算各题的结果吗？你是怎么想的？184 537 895 228 373 716 二、创设情境,激发爱好：1、导言：同学们都在多媒体教室里上过课,那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？情愿来说一说吗？2、出示 P59 例 2 情境图3、引导同学观看：情境图中供应了有

8、关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、迁移类推,探究新知1、教学例 2. “ 350名同学来听课,能坐得下吗？”你能依据图中供应的信息解决这个问题吗？试试看；（1）小组合作沟通你用什么方法估算？（2）指名汇报；师小结整理如下：要判定 350 名同学能否坐得下,必需估算出多媒体教室大 约有多少个座位；方法一： 1820 2220 20 20=400（个）所以, 350 名同学能坐下；方法二： 1820 22 20=440（个）所以, 350 名同学能

9、坐下；方法一： 2220 18 20=360（个）所以, 350 名同学能坐下；（3）小结：同学们太棒了,能依据已学的估算学问,想出了这么多的好方法,可见,估算在我们日常生活中的作用太大了,那么,谁能告知老师,你是怎么估算的呢？数乘法的估算同时出示课题 两位数乘两位（4）小组合作沟通后,引导同学总结出估算的方法：估算时,先把两位数看成最接近它的整十数,然后再进行 运算；名师归纳总结 四、巩固新知第 6 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、第 59 页做一做；看清题意,独立完成 挑选自己喜爱的方法算；说一说你是怎么估算

10、的；2、第 61 页第 7 题：投影出示情境图 引导同学观看图,说说你从图中得到什么信息？ 人人动手独立完成, 将估算结果写在 亮题板上；同桌沟通,说说估算的方法； 投影展现同学的试题, 说说你的估算 方法,集体讲评；3、第 61 页第 8 题：（1）小组合作学习,懂得题意；说说从“ 同学们已经种了 息？93 棵树苗 ”中,你可得到什么信（2）人人动口在小组沟通估算方法；（3）请个别同学全班沟通； 以小组为单位, 按箭号所指的方向开始计时；名师归纳总结 五、请优胜组派代表介绍体会；第 7 页,共 14 页给优胜小组插上小红旗；全课总结：这节课,你又有什么收成？- - - - - - -精选学习

11、资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、作业：第 62 页第 1012 题；两位数乘两位教的笔算乘法教学内容 :课本 63 页例 1 教学目标 : 1.同学经受发觉两位数乘两位数的运算方法的过程,体验计算方法的多样化,会进行两位数乘两位数的笔算；2.通过小组合作沟通,比较各种方法的优点和不足,帮忙同学体会优化的策略和思想；教学过程 : 一、 创设情境,提出问题l.出示例 1 图；提问：依据内容口头编一道题妈妈到书店买书,共12 本,每本 24 元,一共要付多少元？分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求妈妈一共要付多少钱？该怎么列式？（24 12）3.提问 :怎样才能

12、证明你推测的答案是正确的 .要运算出 2412=. 4.追问 :怎么算呢 .我们没有现成的方法,你能自己想方法 运算 2412 得多少吗 .二、探究尝试,比较并优选算法1.独立摸索,尝试解决问题；同学用自己的方法去解决名师归纳总结 2412=.留意帮忙有困难的同学； 第 8 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.小组沟通、整理； 3.以小组为单位,全班汇报,再汇总不同算法；同学的算法 可能有 : 112+12+ “ ”+12=28824 个 12 相加 212 46=288 312 38=288 412 20+12 4

13、288 也有同学用竖式运算 4.方法归类； 共分三类,第一类是连加 类是把其申一个乘数拆成两数的和或差 5.发觉正确方法；;其次类是连乘 ;第三1出示 :23 13 二请你用自己喜爱的方法运算这道题目；2小组沟通,然后选出最简洁的方法向全班同学汇报；3提问 :为什么不用连加 .为什么不用连乘？4引导 :在运算两位数乘两位数时,你认为哪一种方法适 用的范畴比较广 .为什么 . 6.争论笔算方法；1提问 :我们再来看看2412 这个乘法的竖式；你能说说每一步的意思吗 .同学进行争论,然后全班沟通； 2 依据同学回答,出示每一步竖式表示的意义；3设问 :是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式运算呢

14、. 运算时你认为应当留意些什么 .体会竖式运算的优点 :简便,正确 ; 留意数位对齐； 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、巩固法就,推广应用1.完做一做的题目； 同学独立完,再指名板演 2.练习十五第 1 题； 先填在书上,然后沟通 四、全课总结,沟通收成1.小结 :通过本节课的学习,你有什么收成？2.你能道两位数乘两位数的题目,尝试运算一下吗 . 两位数乘两位数的笔算教学内容课本第 65 页例 2,“ 做一做” ,练习十六的第 2、6 题；教学目标同学经受两位数乘两位数的笔算过程,进位的乘法

15、；培育同学分析和解决问题的才能；教学过程口算练习学会运算两位数乘两位数名师归纳总结 15 3 18 2 12 5 14 4 17 4 第 10 页,共 14 页35 2 220 4 240 3 25 4 40 6 310 3 32 3 26 2 160 6 700 8 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载创设情形,导入新课 同学们,你们会下围棋吗？我们中国是围棋的家乡,古代的四大才艺“ 琴棋书画” 中的棋就指围棋； 今日老师带来了竞赛常用的围棋棋盘,着很多数学学问和问题,你们想知道吗？观看棋盘图,你有什么发觉？围棋棋盘由横纵 19 道线

16、交叉组成这个棋盘仍隐藏你能依据这个棋盘提出用乘法解决的数学问题吗？（棋盘上一共有多少个交叉点？）用什么方法解决？怎样列式、19 19 动手操作,合作探究 各组争论 怎样运算 19 19？把想出的方法写在纸上；各组展现本组的算法；组织沟通 19 约 20 20 20400 大约 400 个 20 19380,38019361 笔算 师生平议 请同学说一说喜爱哪种方法 为什么？重点平议笔算名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载用检查竖式每一步运算的方法,再现笔算过程；提问 第一步算的是什么？是怎样算的？

17、个位满十怎么办？十位呢？19 9 用 9 去乘 19 的每一位,积的末位要和个位对齐,表示 9 个 19 是 171；个位满八十向十位进八；其次步算的是什么？是怎样算的？19 10 用 1 去乘 19 的每一位,1 9 的 9 代表什么？应写在什么 位置？19 实际表示什么？第三步算的是什么？是怎样运算的？（171190）嬉戏巩固主体进展 下面老师就来考考大家,你们有信心接受挑战吗？同学用竖式运算第65 页的“ 做一做” ,完成运算后,组织沟通；让同学说出笔算过程；完成练习十六其次题；同学独立完成,再沟通会报；完成练习十六第六题；同学自己完成在沟通；巩固总结 大胆延长 同学们,今日学到了什么学

18、问？最大的感受是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整理复习教学内容课本 68 69 页的内容教学目标同学经受回忆和整理两位数乘两位数的口算、过程,培育同学基本的归纳、整理才能；教学过程 口算估算、笔算方法的2540=890=527+40=70+800= 155-453=8040 =10020 =24040 =30060= 嬉戏导入,出现故事 哥伦布对“ 蛋的解说”想一想 这篇文章大致有多少字？同学独立解决 先数每行有多少字,再数共有几行；行数 每行字数 22 13 大致有 260 个字；整

19、理学问名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四人一小组, 沟通自己整理学问的方法,示；巩固扩展 基本练习 练习 17 第一题然后评比出较全面的展口算练习, 采纳比一比谁算的有对又快的形式,并说一说自己的 窍门,从而再现口算规律：整十整百乘整十,用 0 前面的数,相 乘,再在乘得的数的末尾添 0；俩个因数末尾有几个 0,就在积 的末尾添上几个 0；练习 17 其次题 笔算练习运算时应选用一个因数的十位去乘,在用个位去乘； 进位时加错,数位不齐,引导同学每一步都要看数位对齐没,进位没；尝试编题,发散同学思维名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页